Este documento presenta una guía para mejorar una experiencia educativa de primera fase como una práctica innovadora mediante el uso de TIC. Propone revisar los principios de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa como el aprendizaje significativo para rediseñar la experiencia. Luego, describe las etapas de un proyecto sobre los ciclos de vida de los seres vivos, incluyendo objetivos, metodología, actividades y materiales necesarios. El proyecto busca que los estudiantes valoren a los seres vivos

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellín
Institución Educativa Eduardo Santos
Sede educativa Pedro J Gómez
Nombres y Apellidos del Docente María Argemy Serna Duque
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es una estrategia novedosa de aprendizaje de los objetivos curriculares, debe ser un
proceso permanente.
¿Qué problema queremos solucionar?
Los estudiantes se les dificulta valorar y ser cuidadosos con los diferentes seres vivos
del medio que les rodea.
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
.Descubriendo y relacionando las diferentes etapas de los ciclos de vida en los seres
vivos
 Justificación del Proyecto:
Que los estudiantes a través de videos, imágenes adquieran conocimientos y valores
que se manifiesten en una relación responsable con el medio natural desarrollando
hábitos adecuados para la preservación y bienestar de los seres vivos.
 Metodología:
Metodologías activas y dinámicas que permitan desarrollar la curiosidad y con ella
la capacidad de observar, explorar, analizar, crear y ante todo reflexionar sobre su
entorno de modo en que se conduzca al estudiante al aprendizaje de nuevos
conocimientos de manera significativa.
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4.  Actividad:
Observación de imágenes y videos de diferentes ciclos de vida en plantas, animales y
el hombre.
Conversatorio y reflexión sobre lo observado.
Actividades interactivas de sopas de letras, completar y adivinanzas.
 Materiales necesarios:
Imágenes
Videos
Blogs
Juegos interactivos relacionadas con el tema
Identificar como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
Taller donde se hacen actividades de completar, apareamiento, selección múltiple y
elaboración del ciclo de vida de un ser vivo.
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
El proyecto se desarrolla en un aprendizaje significativo donde exista una
comunicación alumnos maestro, buscando un compromiso con el medio ambiente.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación