1. CIENCIAS I<br />ÉNFASIS EN BIOLOGÍA (Proyecto)<br />BLOQUESECUENCIASNo. SESIONES13.- ¿En qué regiones hay más seres vivos?2<br />PROPÓSITOS DEL BLOQUEIdentifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable.Reconozcan las implicaciones de las ciencias y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.<br />PROPOSITO DE LA SECUENCIAValorarán la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable.<br />COMPETENCIA(S) DESAGREGADA(S)VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIAValorala importancia de la biodiversidad de los ecosistemasen la atención de las necesidades del ser humanode acuerdo a las sugerencias marcadas en el libro de ciencias.<br />EJE(S) TRANSVERSALEJE (TRANSVERSAL)OBJETIVOACTIVIDAD(ES)CRITERIO DE DESEMPEÑO83820577215Formación de valoresreconocer que las interacciones cotidianas moldean un clima de trabajo y convivencia en el cual se manifiestan valores y actitudes explicita e implícitamente. -Relacionar los factores del medio ambiente con la concentración de la biodiversidad.-Comparen distintos países y la riqueza de sus ecosistemas.-Reconozcan a un país mega diverso en un caso específico a través de la manipulación de variables-Reconocerán la influencia de la biodiversidad de una región en la expresión cultural de los pueblos que habitan en ella-.<br />2343785-280670<br />COMPETENCIAS A DESARROLLARPara el aprendizaje permanente.Para el manejo de la información,Para el manejo de situaciones.Para la convivencia.Para la vida en sociedad.<br />PERFIL DE EGRESO592455364490a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.d) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.<br />ESTRATEGIA COGNITIVASUGERENCIAS Y PISTAS DIDÁCTICASEnsayo: Categorizar, Clasificar y Agrupar.Elaboración: Parafrasear, Resumir, Preguntas, Relacionar Conocimientos Previos. 1.- Crear un ambiente de confianza: Pregunta Generadora, Lluvia de ideas, Discusiones de dilemas morales.2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente: Concluir un dialogo o actividad, Introducir otros recursos, Uso del Diccionario, Elaborar resúmenes.3.- Fomentar la interacción en el aula: Como llevar a cabo un debate, conducir diálogo grupal.4.- Utilizar recursos múltiples: Anotar referencias de fuentes utilizadas, cómo introducir otros recursos.5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas: Inferir el significado de un texto.<br />CRITERIOS DE DESEMPEÑOCONTENIDOSHABILIDADESACTITUDES-Describir las características de los seres vivos de su localidad.-Relacionar la riqueza de especias con la variedad de ecosistemas.-Explicar los factores ambientales que favorecen la diversidad de especies.-Relacionar la riqueza de especie con la variedad de ecosistemas.-Identificar las semejanzas y las diferencias entre la diversidad cultural y la biodiversidad.-Valorar la importancia de conservar la biodiversidad en México.<br />REFERENCIASNo.FUENTEDESCRIPCIÓNMODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA. DOCUMENTO BASE. (2011). SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Modelo Educativo de la Telesecundaria.LIBRO PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ÉNFASIS EN BIOLOGÍA VOLUMEN II. (2007) SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Libro para el Maestro de TelesecundariaRECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES PARA TELESECUNDARIA. (2007). SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. DISTRITO FEDERAL, MÉXICO.Recursos informáticos para primer grado de Telesecundaria.<br />