proyecto sobre el medio ambiente,en la sede san isidro de guayabal,IE simon bolivar,ayapel - cordoba

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
3, 4 5
ANGEL MARIO PEREZ LUNA
Duración:
3 MESES
PLANIFICACIÓN
Justificación:
Por medio de este proyecto se pretende motivar el aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento
Atreves del juego. Pues permite a los niños entrar en contacto con el mundo además de practicar y mejorar sus
habilidades acompañada con el uso de las tic
Pregunta de investigación
¿Atreves de la lectura podemos ver De qué manera los reinos que componen la naturaleza permiten
que haya equilibrio natural y se conserve el ecosistema?
Exploración previa
¿De qué manera se alimentan las plantas, desarrolle un texto explicativo?
Objetivos del proyecto
Diseñar de un software educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de grado 3° 4° y 5° de
básica primaria de la institución educativa Simón Bolívar en las áreas de Ciencias Naturales y lengua
Castellana.
 Recopilar de las asignatura de Ciencias Naturales y lenguaje; la temática que se integrará al
Aplicativo para el respectivo diseño de la herramienta pedagógica.
 Diseñar el aplicativo utilizando las herramientas educativas, de manera que sea impactante
para los estudiantes
 Socializar a los docentes de la institución en el manejo del software para que se facilite la aplicación

2. con los estudiantes
 Aplicar la herramienta con algunos estudiantes de diferentes grados para medir el nivel de
Aprendizaje a través de este aplicativo comparando con las metodologías tradicionales.
Competencias
Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados acorde con el desarrollo tecnología
para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de desarrollo y aprendizaje apoyadas en las TIC;
para utilizarlas y saber cómo éstas pueden contribuir a la formación y al aprendizaje de los
estudiantes, que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales
Básicas de un docente.
Por tal razón se necesita estar preparados para apropiar a los estudiantes con las ventajas que les
Aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes
que posean las competencias, habilidades, recursos necesarios en materia de TIC y que puedan
enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza
Conceptos y habilidades.
Temática a estudiar
Reinos de la naturaleza
Referentes conceptuales:
Un propósito central de la ciencia es la comprensión del mundo a través de actividades de indagación
como la observación, la predicción y la experimentación para la construcción de explicaciones y
Modelos, leyes y teorías. La tecnología, entre tanto, tiene como propósito la transformación de
Situaciones y del entorno para satisfacer necesidades, resolver problemas y aprovechar oportunidades.
Ambas se encuentran interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción
De conocimiento.
Por esto el proyecto a realizar implementa el uso de Las tic como herramientas para el crecimiento
y formación en conocimiento del entorno y la conservación del ecosistema se integran otras áreas

3. Español y matemáticas, siendo esenciales para el desarrollo integral del alumno.
Recursos didácticos
Paseo ecológico por la región, libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas,
cámaras de video papel periódico, laminas, cartulinas
Recursos digitales
Offline: computadores, cámaras fotográficas, celulares, textos.
Online:
http://www.google.com.co/#hl=es&gs_nf=3&cp=37&gs_id=3g&xhr=t&q=referentes+conceptuales+de+ecosis
ab&oq=referentes+conceptuales+de+ecosistema&gs_l=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=abcdfb1c7
Blogs: http://blog.stone-head.org/aprendiendo-del-ecosistema-de-software-libre/
Metodología
Observación directa y recolección de información por escrito
Actividades propuestas
Actividad 1: Reconozcamos el hábitat del reino vegetal, salida de campo para la exploración y
recolección de muestras de diferentes plantas de nuestro interés, para posterior análisis de las
mismas en el laboratorio.
Actividad 2: Reconozcamos el habitad del reino animal, salida de campo toma de fotos y videos,
para el reconocimiento de las diferentes especies animales de la región en el aula de clases.
Actividad 3:Encuentro con pescadores de la región para el reconocimiento de las diferentes clases
de peses que existen en la laguna y ríos aledaños
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad1:
ACTIVIDAD
a. Plan de actividades
RESPONSABLES

4. Recolección de muestra de diferentes plantas
Actividad 2:
Toma de fotos y videos
Actividad 3:
Visita a pescadores y expendios de pescados
Carmen Edith Montes, María José
Coronado, Martin Elías López
Doc. Ángel Mario
Tijeras de podar,
machetes,
nevera de hico por
Santiago Elías López,
Neider de Jesús Moreno,
Juan Pablo Pupo
Celulares,
Cámaras Fotográficas
, Cámaras de video
María Ángel Pupo, Leidys María
Pupo,
Jorge Luis Tejada
Inspección ocular,
Cámaras Fotográficas,
Cámaras de videos
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Se realiza en periodos semanales durante el desarrollo de las actividades del proyecto.
Preguntas respecto a los conceptos vistos durante las experiencias visuales.
Evaluación final sobre todos los conceptos adquiridos.
Evidencias d aprendizaje:
Estudiantes que se concienticen de la conservación de los ecosistemas
Jóvenes responsables y comprometidos por la preservación de las especies naturales.
Niños y niñas conocedores y creadores de un medio ambiente mas agradable
Adultos conformando en un entorno natural familias felices basadas en el amor y el buen trato.
Instrumentos de evaluación
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.