Uso del wiki para apoyo en el manejo de información en tutorías y asesorías a nivel secundaria.

1. Angélica María Romo Gómez
Diplomado
Introducción a los ambientes Virtuales para el aprendizaje
Diplomado
Introducción a los Ambientes virtuales para el aprendizaje
PROYECTO
Uso del wiki para apoyo en el manejo de información en tutorías y asesorías
a nivel secundaria.
Angélica María Romo Gómez
VIII. Grupo 13-16

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Introducción a los ambientes Virtuales para el aprendizaje
Proyecto
Uso del wiki para apoyo en el manejo de información en tutorías y asesorías
a nivel secundaria.
Angélica María Romo Gómez
La tutoría se implemento en México con el objetivo de incrementar el
rendimiento académico, abatir los índices de reprobación, rezago deserción y baja
eficiencia terminal, en el nivel superior1
. Con la llegada de la Reforma de
Educación Secundaria (2006), se incorpora al currículo como una materia más de
una hora a la semana en cada grado escolar, la cual busca que se articulen
distintas acciones para transformar a las escuelas secundarias de nuestro país,
como: mejorar la práctica docente, lograr que los jóvenes sean mejores alumnos,
conocer cuáles son sus intereses; por medio de la realización de actividades de
vinculación, comunicación y seguimiento, motivación y evaluación entre los
actores del proceso educativo con la finalidad de que se lleve a cabo un verdadero
cambio en todos.
A partir del impulso de numerosas acciones y encuentros académicos con
equipos técnicos estatales, directivos, colectivos docentes y asesores externos de
algunas instituciones relacionadas con la educación, se llevó a cabo un proceso
de reflexión y análisis para identificar avances y oportunidades en torno a la
Tutoría, en el Programa de estudios 2011 se realizaron ajustes a los Lineamientos
con el objeto de orientar y potenciar el esfuerzo de los tutores y equipos
colegiados en las escuelas secundarias, por lo que define criterios para la
selección del Tutor como: ser docente de las asignaturas Español, Matemáticas,
Ciencias I, II y III, Geografía de México y del Mundo, Historia, Formación Cívica y
Ética, Inglés, Educación Física y Artes y Asignatura Estatal; atender como tutor
solo uno de los grupos a los que imparte clase con el objetivo de contar con cierto
1
Programas Institucionales de Tutoría. ANIUES, 2001

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conocimiento acerca de él y que en su calidad de tutor fortalezca su relación con
el grupo y desarrolle estrategias que enriquezcan su acción tutorial.
Aun así, cada año, maestros que no les imparte clase y que ni siquiera conoce
a los alumnos o un maestro con el cual los alumnos no se sienten identificados, es
asignado como tutor de uno o más grupos, considerando solo las necesidades de
la escuela y no las de los alumnos, y sin tomar en cuenta los criterios que marca el
Programa de Tutorías 2011; tienen la gran labor de realizar un diagnostico de las
necesidades individuales de los alumnos como de los docentes involucrados en el
desarrollo de estos, identificando alumnos con rezago educativo o que poseen
aptitudes sobresalientes; y si es para los maestros, se implementa para solventar
situaciones de dominio específico de los programas de estudio; en ambos casos,
se requiere del diseño de trayectos individualizados, según el plan de estudios
2011, lo cual resulta ser muy complicado elaborar con tan poco tiempo y en esas
condiciones.
Propósito general
“Elaborar y organizar una Wiki donde se publiquen los recursos propuestos y
resultados obtenidos a partir de estos, además de la retroalimentación
proporcionada por los docentes del grupo de sus observaciones académicas y de
conducta, con la finalidad de detectar las necesidades individuales de los alumnos
con rezago educativo o que poseen aptitudes sobresalientes y de los docentes
que requieran apoyo o retroalimentación para mejorar su labor, para finalmente,
en conjunto, ejecutar acciones para mejorar el desempeño escolar de los
alumnos.”
Objetivos
1. El coordinador de Tutorías y Asesorías organizará, revisará y administrará el
uso de la Wiki por medio de un cronograma, así como asegurar una adecuada
publicación de información por parte de los docentes participantes para la
obtención de datos precisos en tiempo y forma.

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2. Los tutores de cada grupo publicarán los resultados obtenidos por medio de las
evaluaciones diagnosticas y actividades realizadas, además podrán compartir
material novedoso que podrá ser revisado y evaluado por todos los tutores para su
futura aplicación y publicación, con la finalidad de detectar las necesidades
individuales de los alumnos y las áreas de oportunidad de los docentes de cada
grupo.
3. Los docentes de cada grupo enriquecerán el trabajo realizado por los tutores,
compartiendo observaciones de resultados y conductas de los alumnos a su cargo
con la finalidad de que el tutor las utilice para complementar su evaluación y
diseño de trayectos individualizados para los alumnos y docentes.
4. Los docentes involucrados compartirán sus experiencias obtenidas a partir de la
aplicación de este programa y realizarán propuestas para realizar las
modificaciones necesarias para la mejora del mismo.
Población que se verá afectada directa o indirectamente con la ejecución del
proyecto.
La población que abarca este proyecto es la relacionada con las deficiencias en
comunicación dentro de las instituciones educativas en el programa de tutorías y
asesorías, la falta de acuerdos, de coordinación y organización ocasionadas por
diversos factores ha producido de nulos a pobres resultados. Por ello se pretende
que a partir de la elaboración y organización de una Wiki, se publiquen recursos
(actividades y evaluaciones) para ser aplicados por los tutores, resultados de los
diagnósticos elaborados por los tutores y retroalimentados con apoyo de los
docentes del grupo reflejando así de manera global las necesidades individuales
de los alumnos como de los docentes involucrados, identificando alumnos con
rezago educativo o que poseen aptitudes sobresalientes (como lo masca el plan
de estudios 2011 de secundarias). La incorporación de este proyecto servirá como
apoyo para la elaboración de las planeaciones didácticas, para el apoyo especifico
a alumnos y retroalimentación para todos los maestros de su labor docente.
Descripción y desarrollo de la propuesta.

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La persona encargada de este proyecto será el coordinador de tutorías y los
tutores de grupo, además de la participación en el proyecto de todos los docentes
interesados.
Al inicio del año escolar, se realice la publicación en la Wiki de la evaluación
diagnostica de estilos de aprendizaje aplicada a cada alumno, clasificando y
enlistando los resultados por grupo y turno para que estén disponibles para su
consulta por los docentes, acompañando estos resultados de las estrategias de
aprendizaje recomendados para cada grupo.
Se agregar a la Wiki una sección donde el tutor del grupo subirá
periódicamente los resultados obtenidos de diversas actividades y/o evaluaciones
obteniendo un diagnostico de las necesidades individuales de los alumnos como
de los docentes involucrados en su desarrollo, lo cual serviría de retroalimentación
y apoyo a todos los docentes. Es esta misma sección, se asignara un espacio
donde los docentes podrán agregar observaciones del aprovechamiento, actitud y
conducta de los alumnos por grupo.
Finalmente se destinará otra sección del Wiki para realizar una
retroalimentación de los resultados obtenidos de las estrategias implementadas
tanto positivos como negativos y donde se realizarán propuestas y
recomendaciones para todos maestros.
Criterios de evaluación
Suficiente, bueno y excelente
Identificando el desarrollo académico y conductual de los alumnos tanto
positivos como negativos de cada grupo en las diferentes asignaturas.
Realizando un análisis personal de los resultados obtenidos a través de las
actividades tutoriales para el mejoramiento de la labor docente así como
propuestas de mejora.

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Actividades a realizar del proyecto y los personajes responsables.
Cronograma.
Etapa Actividades a desarrollar
Tiempo
de
ejecución
Responsable
Inicial o
diagnostica
Aplicación y evaluación del examen
diagnostico de estilos de aprendizaje,
para reconocer cómo aprenden los
alumnos de cada grupo y así realizar las
consideraciones necesarias al plantear el
proceso de enseñanza.
Primeras
tres
semanas
de clase.
Tutores de
grupo.
Desarrollo Diseño y aplicación de actividades que:
Promuevan la conciencia de sí y de
convivencia.
Generen condiciones para la
inclusión de los alumnos,
considerando los diversos contextos
familiares y culturales, formas de
pensamiento, niveles de desempeño,
estilos y ritmos de aprendizaje.
Promuevan y fortalezcan una
relación alumno-tutor.
Orienten la integración entre los
alumnos y la dinámica de la escuela
como: actividades de orientación
grupal, socialización escolar
Orienten el seguimiento del proceso
A lo largo
de todo el
ciclo
escolar.
Tutores de
grupo.

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académico del alumno realizando
tareas de acompañamiento
académico.
Promover ambientes de aprendizaje
que favorezcan el logro de los
aprendizajes esperados, la vivencia
de experiencias y la movilización de
saberes.
Que acompañen al alumnado en la
elaboración de su proyecto de vida.
Realizar un análisis de la ejecución
de las actividades tutoriales
destacando las fortalezas y las áreas
de oportunidad.
Evaluar e identificar el desarrollo
académico y conductual de los
alumnos tanto positivos como
negativos de cada grupo en las
diferentes asignaturas.
Realizar un análisis personal de los
resultados obtenidos a través de las
actividades tutoriales para el
mejoramiento de la labor docente así
como propuestas de mejora.
A lo largo
de todo el
ciclo
escolar.
Docentes del
grupo.
Cierre Realizar un análisis global del trabajo
realizado a lo largo del ciclo,
identificando, proponiendo y modificando
las estrategias y actividades necesarias
para mejorar el proyecto.
Al finalizar
el ciclo
escolar.
Todos los
actores
involucrados
en el
proyecto

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Conclusión.
Con la elaboración y puesta en marcha de este proyecto se pretende generar y
aplicar estrategias para ayudar a lograr los propósitos de la Tutoría en la
educación secundaria, fomentando relaciones de diálogo, reflexión y acción en el
grupo, para mejorar su desempeño académico, la convivencia y la creación de su
proyecto de vida, favoreciendo así, el logro del perfil de egreso de la Educación
Básica.
Sin embargo para lograr buenos resultados es necesario el compromiso y
dedicación de todos los actores de la educación ya que es demasiado trabajo,
especialmente de docentes. Siendo realistas, este proyecto ayudará a mejorar los
resultados del programa de tutorías en un cierto porcentaje ya que debido a
diversos factores, los docentes no pueden dedicar mucho tiempo extra para
dedicarse plenamente a este proyecto, lo ideal es que se dedicarán más horas
para tutorías por grupo.
Información sacada de:
Programas Institucionales de Tutoría. ANIUES, 2001
Reforma de Educación Secundaria (2006)
Programa de tutorías 2011 secundarias
Plan de estudios 2011 de secundarias