1. DESARROLLO EMOCIONAL A TRAVÉS
DE LA CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA
JEISSON STEVEN CUBIDES U.
CURSO VIRTUAL
NTICS

2. INTRODUCCIÒN
Este curso virtual lo que pretende es generar una
orientación o guía que le sirva al docente en
educación física para relacionar su clase de
desarrollo de habilidades motrices con el desarrollo
de las habilidades de la inteligencia emocional.
Este curso pretende además de hablar del
concepto, mirar estrategias pedagógicas que
podrían facilitar el desarrollo emocional del
estudiante durante el proceso educativo.

3. objetivos
 Realizar una guía para el educador físico en
cuanto al concepto y características de la
inteligencia emocional.
 Desarrollar una guía metodológica en base a
los estilos de enseñanza para el desarrollo de
las actividades con referencia al desarrollo de
las habilidades emocionales.

4. justificación
La educación física hoy en día ha pasado de tener
un enfoque exclusivamente motriz ha tener un
enfoque humanista en el que la educación se
preocupa por el desarrollo integro de la persona. Es
por esta razón que en la actualidad la educación
física dentro de sus clases, debe preocuparse por la
parte del desarrollo emocional del estudiante, con
relación a las actividades psicomotrices que se
realicen durante el transcurso del proceso
educativo.

5. Modelo pedagógico
Entre los modelos pedagógicos a utilizar para este
curso virtual encontramos:
 Tradicional: ( instrucciones explicativas acerca de
cada una de los talleres de forma dirigida por el
docente)
 Critico social: basado en preguntas que le permitan
cuestionarse al estudiante acerca de cada cosa que
realiza en su entorno.
 Constructivista: cada uno construye su
conocimiento de acuerdo a como ve el mundo)
 Educación escuela y pedagogía transformadora:
(desarrollo de competencias básicas en la formación
del ser humano. Ser, saber, hacer, convivir)

6. metodología
La metodología que se presenta en este curso
virtual esta basada en talleres pedagógicos en
donde se trabaja bajo estilos de enseñanza de la
educación física como: la asignación de tareas,
el descubrimiento guiado, el mando directo y la
enseñanza problemica. Igualmente se presenta
en forma de secuencia en donde se abarca de lo
simple a lo mas complejo de las actividades.

7. Evaluación general
La evaluación se hará de manera que se
observara mas que los resultados, el proceso de
desarrollo que tiene el estudiante en las
actividades planteadas. Inicialmente se
realizara la evaluación diagnostica que nos
permitirá ver el estado emocional de los niños
para luego pasar a una evaluación formativa
que nos permita mejorar en cuanto a los
procesos de enseñanza aprendizaje en las
estrategias planteadas para el tema.