aprendiendo a clasificar hallazgos

1. Este material didáctico es de uso exclusiv o para los estudiantes de las licenciaturas presencial, semiescolarizado y a distancia. Esta
obra se distribuy e con una licencia de Creativ e Commons de atribución, no comercial, sin deriv ados.
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DHTICDesarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Inf ormación y la Comunicación
TALLER 04
Integrando conocimiento
Formato clasificación de información
Nombre del estudiante: Ana Leticia Ordoñez Cruzo .
Instrucciones: En base a las referencias que tienes para elaborar tu ensayo final, crea un
esquema en el que separes la información en objetiva, subjetiva, postura en contra, postura
a favor.
INFORMACIÓN OBJETIVA:
- Dada la gran proporción de estudiantes que utilizan Facebook es esencial tener un
entendimiento profundo sobre el rol de esta herramienta tanto en el plano social como en
el académico
- Investigadores encontraron que existe una diferencia significativa entre el rol percibido
que puede dar Facebookcomo herramienta social y aquel que puede dar como herramienta
educativa. Asimismo que los estudiantes están más dispuestos que los profesores a usar
dicha herramienta con fines instruccionales (Roblyer, McDaniel, Webb, Herman y Witty.
2010).
- Las herramientas que hoy día brinda la web 2.0 se constituyen en poderosos instrumentos
para el docente en su importante rol en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
INFORMACIÓN SUBJETIVA:
- Los avances que han experimentado las nuevas tecnologías conllevan a nuevos retos por
parte de los docentes universitarios.
- En la nueva universidad nos enfrentamos a estudiantes digitales que demandan un nuevo
tipo de enseñanza. Ellos han crecido bajo la influencia del audiovisual y de la Red. Las
nuevas herramientas tecnológicas (redes sociales, blogs, plataformas de vídeo, etcétera)
les han dado el poder de compartir, crear, informar y comunicarse, convirtiéndose en un
elemento esencial en sus vidas, Gómez (2011).
- Si bien la explosión de las redes sociales es reciente, ya existen varios estudios referentes
al impacto que éstas pueden tener en el ámbito educativo.
- Las redes sociales en línea tienen potencial de favorecer el desarrollo del capital social,
ya que promueven, en distinta medida, las dimensiones relacionales del capital social
- Al respecto, se pueden encontrar algunas recomendaciones, como la necesidad en el
desarrollo de investigaciones, guías, estándares y soluciones tecnológicas, la revisión de
la formación del profesorado -tanto inicial como en su posterior desarrollo profesional-, lo
Lista de referencias para elaboración de ensayo final (en formato APA o ML)
1. Valenzuela V. G. (2013). “Desarrollo del capital social de los estudiantes universitarios a
través de las redes sociales en línea”. Intangible Capital.
2. Cabrera , A. y Ramírez, M. O. (Diciembre 2013). El uso de las TICS en la universidad: Las
redes sociales universitarias. Atlante.
3. Protocolo para las redes sociales. Universidad Nacional de Colombia. Oficina de
comunicación Estratégica e Imagen Istitucional – Unimedios.

2. Este material didáctico es de uso exclusiv o para los estudiantes de las licenciaturas presencial, semiescolarizado y a distancia. Esta
obra se distribuy e con una licencia de Creativ e Commons de atribución, no comercial, sin deriv ados.
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cual permite compartir experiencias, recursos académicos y por supuesto, comunicar
opiniones frente a un tema de interés para la comunidad, incrementando así sus
competencias.
POSTURA EN CONTRA:
- Algunas personas consideran que la tecnología ha destruido interrelaciones en la
comunidad humana
- Algunos autores argumentan que el uso de Internet reduce el tiempo de contacto cara a
cara con otras personas, lo cual puede disminuir el capital social de un individuo.
POSTURA A FAVOR
- las tecnologías están siempre acompañados de una gama de cambios sociales y patrones
de actividad que pueden llegar a tener un impacto mucho más grande en la sociedad.
- Otros investigadores mencionan que la interacción en línea puede ser un suplemento o
incluso reemplazar la interacción personal tradicional, mitigando así cualquier pérdida de
tiempo por estar en línea.
- El uso de Facebook puede traer grandes beneficios a los usuarios con baja autoestima o
bajo nivel de satisfacción de vida (Ellison, Lampe y Steinfield).
- Las redes sociales universitarias permiten crear contenido y compartir con los demás
miembros, existen herramientas como los blogs, RSS, videos, enlaces, eventos,
videoconferencias, tutorías por video y muchas utilidades más que integrándolas en una
plataforma hacen de una comunidad una herramienta esencial en los entornos
universitarios de hoy. Estas permiten una mejor comunicación, interacción, dinamismo y
sobre todo organización de la información.
OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE:
- No se pude observar las actividades que se realizan los estudiantes de forma privada al
realizar una investigación.
- Aunque existen muchas herramientas de redes sociales en línea, sólo se analizó el
comportamiento de los participantes a través de Facebook.
- El perfil de los participantes de la comunidad bajo estudio es bastante homogéneo. Por
ello, al momento de interpretar los resultados, el nivel de generalización se reduce a
comunidades que tengan características similares.