Novoa

1. HISTORIA CULTURAL Y
EDUCACIÓN
Ensayos críticos sobre conocimiento y
escolarización
António Nóvoa

2. Objetivo Contribuir a una reconceptualización de la historia de la
educación. enriquecer la investigación en esta disciplina
a partir de la sofisticación del repertorio analítico y la
mejoría en las capacidades.
Cambio de época Ruptura con la modernidad
-Toma de conciencia de nuestras limitaciones para interpretar y encontrarle
sentido a las complejidades del mundo.
-Se realza lo particular y lo específico por lo general y lo homogéneo.
-Importancia del contexto
•3 hechos o categorías que trazan su eje de análisis explican este cambio de
paradigma:
I.El “giro lingüístico”
II.El “giro pictórico”- Recuerdos del ver.
III.“Recuerdo” e “Imaginación”

3. Giro linguístico
El lenguaje es un sistema que constituye la realidad antes que reflejarla. Prescribe
además de describir.
Nueva dimensión constructiva del historiador Vincula la historia con la
literatura, más que con la idea narrativa de ciencia. “Historias remplaza a historia”
Nuevas formas de entender el trabajo con textos. Examinarlos, inscribirlos dentro
de discursos y entrelazarlos en sus contextos.
Existen distintas tradiciones teóricas y enfoques metodológicos distintos que
proponen distintas explicaciones o formas de trabajar con el giro lingüístico :
-Enfoque deconstuccionista (Derrida) No hay nada fuera del texto.
-Estructuralismo simbólico (Foucault) Relaciones de interdependencia
entre obras y producciones
culturales
El mundo no es un lenguaje en sí mismo
y el lenguaje tampoco es un reflejo del mundo (Childers, 1989)
-Perspectiva sociocultural (Chartier) Relación entre prácticas y discursos.

4. Papel de la experiencia Realza el papel de los procesos de subjetivación.
Reconstrucción de discursos y búsquedas de transformación.
Nuevas comunidades de significado.
La intertextualidad de los discursos y las prácticas constituye y estructura nuestros mundos
sociales y educativos.
Discurso - Importancia de las dimensiones de tiempo y espacio en la producción,
difusión y recepción de discursos educativos.
- El lenguaje redefine subjetividades e identidades, adscribe reglas y
comportamientos. Papel de las categorías.
- Prestar atención a donde hay ruptura y conflicto.
Cultura escolar Escuelas y aulas no son puntos estáticos. Necesidad de
concentrarse en qué sucede en dentro de las escuelas (caja negra
de la historiografía moderna) Relaciones de poder y
dominación

5. Giro pictórico

6. Giro pictórico