SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DEFORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBREDEL PRACTICANTE: Liliana Solano Sánchez y Sergio Alonso De La Cruz.
ESCUELA PRIMARIA: Juana Catalina Romero. GRADO Y GRUPO : 6° “A”.
LOCALIDAD: Ciudad Ixtepec Oaxaca. FECHA: 30 de Juliodel 2014.
Campo de Formación: Lenguaje y comunicación
Español
Bloque: IV.
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Propósitos comunicativos:
 Los alumnos: disfruten canciones, rimas o adivinanzas en una lengua indígena y también
aprenderán a decirlas en voz alta.
Propósitos didácticos:
 Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
 Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
 Identificaalgunasdiferenciasenel empleode losrecursosliterariosentre el español y alguna
lengua indígena.
Producto esperado: Presentación de las canciones a partir de los carteles.
Recursos: Cartulinas, plumones, papel bond.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Producciones para el
desarrollo del
proyecto a realizar
Actividades a realizar Tiempo
Sesión 1.
Recopilación de
información sobre
diferentes lenguas
que se hablan en el
país, la región o su
comunidad.
Sesión1.
 Qué los alumnos: dialoguen de manera grupal sobre las
preguntas que el docente pedirá. Para ello los alumnos
formaran un circulo, una vez integrados, de manera
grupal las comentaran:
1. ¿Menciona algunas lenguas indígenas que conozcas?
2. ¿Algunode tuscompañeros en la escuela habla alguna
lengua indígena? ¿Cuál?
3. ¿Conoces a personas de la comunidad que hablen una
20
minutos
Sesión 2
Recopilación de
canciones en lengua
indígena, traducidas
al español.
Sesión 3.
Recopilación de
lengua indígena? ¿Cuál?
4. ¿Consideras importante hablar una lengua indígena?
¿Por qué?
5. ¿Conoces algunas palabras en lengua indígena?
Mencionalas
6. ¿Y canciones en esta lengua?
Desarrollo.
Que losalumnos elaboren un listado de las palabras indígenas
y títulos de las canciones que anteriormente mencionaron.
Final.
El docente revisara él enlistado y en grupo construirán un
glosario de palabras indígenas.
¿Conoces a personas de la comunidad que hablen una lengua
indígena? ¿Cuál?
¿Conocesa personasentu comunidad que se sepan canciones
en lengua indígena? ¿Quiénes?
Tema de reflexión.
Comprensión e interpretación
• Significado de los textos de la tradición
oral mexicana (canciones en lengua
Indígena).
Sesión2.
Inicio.
El docente pondráundinámica(El barco se hunde) conel fin
que losalumnosse formenenequiposde tresintegrantes.
Desarrollo.
Posteriormente los alumnos visitaran a personas de la
comunidad que hablen una lengua indígena.
Los alumnos preguntaran a esas personas una canción o en su
caso unas palabras que les sirvan de ayuda.
(si no se contara con hablantes de una lengua indígena, se
visitará la biblioteca).
Cierre.
Escribirán en su cuaderno las palabras y las canciones que
pudieron recopilar.
Tema de reflexión.
Búsqueda y manejo de información
 Diversidad lingüística del país.
Sesión3.
Inicio.
Los alumnoscompartirányanalizaran lainformación recabada.
50
minutos
información sobre
el origen cultural de
las canciones
recopiladas (grupo
étnico, lengua,
ocasiones en las que
se canta, temática,
significado social,
entre otros).
Sesión 4.
Carteles con la
canción en lengua
indígena y en
español, y con
información sobre la
procedencia de la
canción.
Desarrollo.
El docente y los alumnos revisaran la ortografía de las
traducciones.
Final.
El docente pediráalos alumnos que investiguen el significado
social que tienen, donde se cantan y en que ocasiones esas
canciones, el grupo étnico y lengua.
Temasde reflexión.
Conocimientodelsistemade escritura
y ortografía
• Ortografíay puntuaciónconvencionales
Sesión4.
EL docente pedirá que se integren en equipos como
anteriormente ya lo estaban.
Desarrollo.
Terminando la actividad anterior se pedirá a los alumnos que
formados en equipos y con la información que se tiene
elaboren carteles con la canción tanto en la lengua indígena
como en español.
Cierre.
El docente conjuntamente con los alumnos revisará la
ortografía de los carteles.
Tema de reflexión.
Propiedadesytiposde textos
• Características y función de los carteles
Sesión 5.
Producto final: Presentación de canciones a partir de los
carteles.
40
minutos
30
minutos
Saber conocer. Saber hacer. Saber ser.
 Conoce que esuna canción
de un pueblo indígena.
 Carteles de lenguas
indígenas.
 Aportaideascongruentesalas
preguntas.
 Recopilar información acerca
palabras y canciones de
lengua indígena.
 Identificapalabrasycanciones
de lenguas indígenas.
 Participa y respeta la
participación de sus
compañeros.
 Muestra interés.
 Ayuda a sus compañeros
en la realización de
actividades.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
INICIAL - RECEPTIVO. BÁSICO. AUTÓNOMO. ESTRATÉGICO.
Tiene nociónsobre las
canciones y palabras
indígenas que existen
en su comunidad.
Muestra poco interés
por conocer las
lenguas indígenas de
su localidad.
Identifica que es una
canción escrita en
lengua indígena, pero
aun con ayuda del
docente.
literarias de las
localidades
indígenas
Conoce e identifica
por si solocanciones y
palabras indígenas
que existen en su
comunidad las
manifestaciones
literarias de las
localidades indígenas
e identifico las
manifestaciones.
Conoce canciones y
palabras indígenas que
existenensucomunidad
e manifestaciones
literarias de las
localidades indígenas e
identifico las
manifestaciones.
EVALUACIÓN
Producciones parael
desarrollo del
proyecto.
 Conocimientos
previos.
 Recopilación de
canciones.
 Recopilación de
información
 Elaboraciónde
loscarteles.
Técnicae instrumento:Observaciónsistemática
Indicadores:
 Explicaconclaridady de maneracongruente susideas.
 Respetael turnode participaciónde suscompañeros
 Trabaja y aporta ideasparala realizacióndel trabajo.
 Al momentode lavisita,esrespetuoso,amableyse expresacon
claridad.
 Trabaja de maneracolaborativay responsableconsuscompañeros.
 Busca endiversasfuentesyseleccionainformaciónrelevanteparael
trabajo.
 Respetalasideasde suscompañerosytrabaja de manera
colaborativa.
 Respetalaortografía de las palabrasensusescritos.
 La informacióncontenidaenloscartelesesrelevante,interesante y
se puede leerde maneraclara.
 Los carteles:respetalaortografíade las palabras.
 El trabajoen losequipofue de maneracolaborativa,respetadoy
aportandoideaspara surealización.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Prácticas docentes_Programación de una unidad didácticaPrácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Prácticas docentes_Programación de una unidad didácticaochy0
 
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESO
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESOUnidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESO
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESOEncarna Bermúdez
 
Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lenguaUnidad didáctica lengua
Unidad didáctica lenguadllec7g5
 
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primaria
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primariaUnidad didáctica lengua y literatura 3º de primaria
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primariaanabelramirez300
 
Unidad didáctica lengua y literatura primaria
Unidad didáctica lengua y literatura primariaUnidad didáctica lengua y literatura primaria
Unidad didáctica lengua y literatura primariaesterwars
 
Programacion de unidades didacticas A1 A2
Programacion de unidades didacticas A1 A2Programacion de unidades didacticas A1 A2
Programacion de unidades didacticas A1 A2ispania.gr
 
Unidad didáctica de 5º primaria
Unidad didáctica de 5º primaria Unidad didáctica de 5º primaria
Unidad didáctica de 5º primaria Lajarilla252
 
Plan de estudio ingles primaria
Plan de estudio ingles primariaPlan de estudio ingles primaria
Plan de estudio ingles primariaframaquintana
 
Unidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literaturaUnidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literaturaPatriciaFdeC
 
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Paolacampos92
 
Unidad DidáCtica Lengua
Unidad DidáCtica LenguaUnidad DidáCtica Lengua
Unidad DidáCtica Lenguanicamora
 
Programacion 1 primaria ingles
Programacion 1 primaria inglesProgramacion 1 primaria ingles
Programacion 1 primaria inglesjhonandresdaza
 
Power Point Unidad Didáctica La acentuación
Power Point Unidad Didáctica La acentuaciónPower Point Unidad Didáctica La acentuación
Power Point Unidad Didáctica La acentuaciónIrene Illana Pozo
 
Unidad didáctica escogida recursos (lengua 4º primaria) definitiva
Unidad didáctica escogida   recursos (lengua 4º primaria) definitivaUnidad didáctica escogida   recursos (lengua 4º primaria) definitiva
Unidad didáctica escogida recursos (lengua 4º primaria) definitivaksklinho
 
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013It's English Time
 
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Curso
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º CursoUnidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Curso
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Cursocielocgz3
 

La actualidad más candente (20)

Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Prácticas docentes_Programación de una unidad didácticaPrácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
 
Planeacion r.
Planeacion r.Planeacion r.
Planeacion r.
 
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESO
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESOUnidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESO
Unidad didáctica: El español actual en el mundo. 4º ESO
 
Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lenguaUnidad didáctica lengua
Unidad didáctica lengua
 
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primaria
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primariaUnidad didáctica lengua y literatura 3º de primaria
Unidad didáctica lengua y literatura 3º de primaria
 
Sesion lengua
Sesion lenguaSesion lengua
Sesion lengua
 
Unidad didáctica lengua y literatura primaria
Unidad didáctica lengua y literatura primariaUnidad didáctica lengua y literatura primaria
Unidad didáctica lengua y literatura primaria
 
2do
2do2do
2do
 
Programacion de unidades didacticas A1 A2
Programacion de unidades didacticas A1 A2Programacion de unidades didacticas A1 A2
Programacion de unidades didacticas A1 A2
 
Unidad didáctica de 5º primaria
Unidad didáctica de 5º primaria Unidad didáctica de 5º primaria
Unidad didáctica de 5º primaria
 
Plan de estudio ingles primaria
Plan de estudio ingles primariaPlan de estudio ingles primaria
Plan de estudio ingles primaria
 
Unidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literaturaUnidad didáctica lengua y literatura
Unidad didáctica lengua y literatura
 
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.
Unidad didáctica Lengua y literatura. Tercer curso de primaria.
 
Unidad DidáCtica Lengua
Unidad DidáCtica LenguaUnidad DidáCtica Lengua
Unidad DidáCtica Lengua
 
Programacion 1 primaria ingles
Programacion 1 primaria inglesProgramacion 1 primaria ingles
Programacion 1 primaria ingles
 
Power Point Unidad Didáctica La acentuación
Power Point Unidad Didáctica La acentuaciónPower Point Unidad Didáctica La acentuación
Power Point Unidad Didáctica La acentuación
 
Unidad didáctica escogida recursos (lengua 4º primaria) definitiva
Unidad didáctica escogida   recursos (lengua 4º primaria) definitivaUnidad didáctica escogida   recursos (lengua 4º primaria) definitiva
Unidad didáctica escogida recursos (lengua 4º primaria) definitiva
 
En un lugar de la Mancha
En un lugar de la ManchaEn un lugar de la Mancha
En un lugar de la Mancha
 
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS 2013
 
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Curso
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º CursoUnidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Curso
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Curso
 

Destacado

Matemáticas sexto grado bloque 4
Matemáticas sexto grado bloque 4Matemáticas sexto grado bloque 4
Matemáticas sexto grado bloque 4Aniela Padilla
 
2do grado bloque 5 matemáticas
2do grado   bloque 5 matemáticas2do grado   bloque 5 matemáticas
2do grado bloque 5 matemáticasBambú Xita
 
6to grado bloque 4 - artística
6to grado   bloque 4 - artística6to grado   bloque 4 - artística
6to grado bloque 4 - artísticaChelk2010
 
Plan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradoPlan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradocharro100
 
6to grado bloque 4 - cívica y ética
6to grado   bloque 4 - cívica y ética6to grado   bloque 4 - cívica y ética
6to grado bloque 4 - cívica y éticaChelk2010
 
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012dianazuluaga1
 
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
6to grado   bloque 4 - ciencias naturales6to grado   bloque 4 - ciencias naturales
6to grado bloque 4 - ciencias naturalesChelk2010
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografíaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - historia
6to grado   bloque 4 - historia6to grado   bloque 4 - historia
6to grado bloque 4 - historiaChelk2010
 
6to grado bloque 4 - matemáticas
6to grado   bloque 4 - matemáticas6to grado   bloque 4 - matemáticas
6to grado bloque 4 - matemáticasChelk2010
 
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Editorial MD
 

Destacado (15)

Planeación sergio
Planeación sergioPlaneación sergio
Planeación sergio
 
Matemáticas sexto grado bloque 4
Matemáticas sexto grado bloque 4Matemáticas sexto grado bloque 4
Matemáticas sexto grado bloque 4
 
2do grado bloque 5 matemáticas
2do grado   bloque 5 matemáticas2do grado   bloque 5 matemáticas
2do grado bloque 5 matemáticas
 
6to grado bloque 4 - artística
6to grado   bloque 4 - artística6to grado   bloque 4 - artística
6to grado bloque 4 - artística
 
Plan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto gradoPlan de clase de m atematicas sexto grado
Plan de clase de m atematicas sexto grado
 
Preparador de clases primer periodo grado 6º
Preparador de clases primer periodo grado 6ºPreparador de clases primer periodo grado 6º
Preparador de clases primer periodo grado 6º
 
6to grado bloque 4 - cívica y ética
6to grado   bloque 4 - cívica y ética6to grado   bloque 4 - cívica y ética
6to grado bloque 4 - cívica y ética
 
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012
Plan de Aula Matemáticas Sexto- Primer Periodo 2012
 
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
6to grado   bloque 4 - ciencias naturales6to grado   bloque 4 - ciencias naturales
6to grado bloque 4 - ciencias naturales
 
Planes de clases
Planes    de    clasesPlanes    de    clases
Planes de clases
 
6to grado bloque 4 - geografía
6to grado   bloque 4 - geografía6to grado   bloque 4 - geografía
6to grado bloque 4 - geografía
 
6to grado bloque 4 - historia
6to grado   bloque 4 - historia6to grado   bloque 4 - historia
6to grado bloque 4 - historia
 
6to grado bloque 4 - matemáticas
6to grado   bloque 4 - matemáticas6to grado   bloque 4 - matemáticas
6to grado bloque 4 - matemáticas
 
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"
 
Planeacion bloque 4
Planeacion bloque 4Planeacion bloque 4
Planeacion bloque 4
 

Similar a Plan por proyectos (1) (1)

NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docx
NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docxNUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docx
NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docxMrquezFaty
 
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docx
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docxPLAN SEMANA 30 SEXTO.docx
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docxChenyMtzSolis
 
Planeación español 6_o
Planeación español 6_oPlaneación español 6_o
Planeación español 6_ohugoantonio17
 
Doñaaaaaaaaa
DoñaaaaaaaaaDoñaaaaaaaaa
DoñaaaaaaaaaNoc Rock
 
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docx
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docxPLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docx
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docxjesusabelvergaramart
 
Huellas de la escritura materna en español L2
Huellas de la escritura materna en español L2Huellas de la escritura materna en español L2
Huellas de la escritura materna en español L2Daniel Cassany
 
2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticaswilmer
 
Tranversabilidad
TranversabilidadTranversabilidad
Tranversabilidad19681996
 
Prácticas Sociales del Lenguaje
Prácticas Sociales del  LenguajePrácticas Sociales del  Lenguaje
Prácticas Sociales del LenguajeImelda Ayala
 
5° Español (Ago-Sep 2022).docx
5° Español (Ago-Sep 2022).docx5° Español (Ago-Sep 2022).docx
5° Español (Ago-Sep 2022).docxMarcelaGomez385017
 
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docx
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docxPlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docx
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docxJosLuisCambrnM
 
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticasNina Bonita
 
Dosificación Español 1°.docx
Dosificación Español 1°.docxDosificación Español 1°.docx
Dosificación Español 1°.docxParaVerPeliculas
 

Similar a Plan por proyectos (1) (1) (20)

NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docx
NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docxNUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docx
NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.docx
 
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docx
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docxPLAN SEMANA 30 SEXTO.docx
PLAN SEMANA 30 SEXTO.docx
 
PlPlaneaciones 9 20 de marzo
PlPlaneaciones 9 20 de marzoPlPlaneaciones 9 20 de marzo
PlPlaneaciones 9 20 de marzo
 
Planeaciones 9-20 de marzo
Planeaciones 9-20 de marzoPlaneaciones 9-20 de marzo
Planeaciones 9-20 de marzo
 
Planeación español 6_o
Planeación español 6_oPlaneación español 6_o
Planeación español 6_o
 
Doñaaaaaaaaa
DoñaaaaaaaaaDoñaaaaaaaaa
Doñaaaaaaaaa
 
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docx
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docxPLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docx
PLAN ANALITICO LENGUAJES PRIMERO FINAL.docx
 
Mi planeacion de español :D
Mi planeacion de español :DMi planeacion de español :D
Mi planeacion de español :D
 
Huellas de la escritura materna en español L2
Huellas de la escritura materna en español L2Huellas de la escritura materna en español L2
Huellas de la escritura materna en español L2
 
Projeto
Projeto Projeto
Projeto
 
2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas
 
Tranversabilidad
TranversabilidadTranversabilidad
Tranversabilidad
 
Secuencia didáctica español 2
Secuencia didáctica español 2Secuencia didáctica español 2
Secuencia didáctica español 2
 
Castellano como segunda lengua
Castellano como segunda lenguaCastellano como segunda lengua
Castellano como segunda lengua
 
Prácticas Sociales del Lenguaje
Prácticas Sociales del  LenguajePrácticas Sociales del  Lenguaje
Prácticas Sociales del Lenguaje
 
Practicas sociales del lenguaje
Practicas sociales del lenguajePracticas sociales del lenguaje
Practicas sociales del lenguaje
 
5° Español (Ago-Sep 2022).docx
5° Español (Ago-Sep 2022).docx5° Español (Ago-Sep 2022).docx
5° Español (Ago-Sep 2022).docx
 
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docx
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docxPlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docx
PlaneaciónSemanal_Semana33_Español.docx
 
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas
6 amb.participac ionsocialvarianteslinguisticas
 
Dosificación Español 1°.docx
Dosificación Español 1°.docxDosificación Español 1°.docx
Dosificación Español 1°.docx
 

Más de Sergio Alonso

Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
 
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
 
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluación
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluaciónCuadro comparativo de las pruebas para la evaluación
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluaciónSergio Alonso
 
Comic sergio alonso de la cruz
Comic   sergio alonso de la cruzComic   sergio alonso de la cruz
Comic sergio alonso de la cruzSergio Alonso
 
Experiencia de la evaluacion - Sergio Alonso
Experiencia de la evaluacion - Sergio AlonsoExperiencia de la evaluacion - Sergio Alonso
Experiencia de la evaluacion - Sergio AlonsoSergio Alonso
 
Características de países megadiversos
Características de países megadiversosCaracterísticas de países megadiversos
Características de países megadiversosSergio Alonso
 
Topicos para el debate (de panzazo)
Topicos para el debate (de panzazo)Topicos para el debate (de panzazo)
Topicos para el debate (de panzazo)Sergio Alonso
 
Ensayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialEnsayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialSergio Alonso
 
Diario de campo observacion 2.
Diario de campo   observacion 2.Diario de campo   observacion 2.
Diario de campo observacion 2.Sergio Alonso
 
Cuadro observacion (espeleta,fulán) sergio alonso.
Cuadro observacion (espeleta,fulán)    sergio alonso.Cuadro observacion (espeleta,fulán)    sergio alonso.
Cuadro observacion (espeleta,fulán) sergio alonso.Sergio Alonso
 
Ensayo del ser maestro observación y analisis
Ensayo del ser maestro   observación y analisisEnsayo del ser maestro   observación y analisis
Ensayo del ser maestro observación y analisisSergio Alonso
 
Proyecto sexualidad
Proyecto sexualidad Proyecto sexualidad
Proyecto sexualidad Sergio Alonso
 
Carateristicas de mexico acercamiento a las ciencias naturales
Carateristicas de mexico   acercamiento a las ciencias naturalesCarateristicas de mexico   acercamiento a las ciencias naturales
Carateristicas de mexico acercamiento a las ciencias naturalesSergio Alonso
 
Paises megadiversos preguntas acercamiento a las ciencias naturalezas
Paises megadiversos preguntas    acercamiento a las ciencias naturalezasPaises megadiversos preguntas    acercamiento a las ciencias naturalezas
Paises megadiversos preguntas acercamiento a las ciencias naturalezasSergio Alonso
 
Interpretacion de las entrevistas.
Interpretacion de las entrevistas.Interpretacion de las entrevistas.
Interpretacion de las entrevistas.Sergio Alonso
 

Más de Sergio Alonso (20)

Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
 
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4
 
Examen escrito
Examen escritoExamen escrito
Examen escrito
 
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluación
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluaciónCuadro comparativo de las pruebas para la evaluación
Cuadro comparativo de las pruebas para la evaluación
 
Comic sergio alonso de la cruz
Comic   sergio alonso de la cruzComic   sergio alonso de la cruz
Comic sergio alonso de la cruz
 
Experiencia de la evaluacion - Sergio Alonso
Experiencia de la evaluacion - Sergio AlonsoExperiencia de la evaluacion - Sergio Alonso
Experiencia de la evaluacion - Sergio Alonso
 
Características de países megadiversos
Características de países megadiversosCaracterísticas de países megadiversos
Características de países megadiversos
 
Rene el trabajo
Rene el trabajoRene el trabajo
Rene el trabajo
 
Topicos para el debate (de panzazo)
Topicos para el debate (de panzazo)Topicos para el debate (de panzazo)
Topicos para el debate (de panzazo)
 
Ensayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficialEnsayo aulico sergio alonso oficial
Ensayo aulico sergio alonso oficial
 
Diario de campo observacion 2.
Diario de campo   observacion 2.Diario de campo   observacion 2.
Diario de campo observacion 2.
 
Cuadro observacion (espeleta,fulán) sergio alonso.
Cuadro observacion (espeleta,fulán)    sergio alonso.Cuadro observacion (espeleta,fulán)    sergio alonso.
Cuadro observacion (espeleta,fulán) sergio alonso.
 
Ensayo del ser maestro observación y analisis
Ensayo del ser maestro   observación y analisisEnsayo del ser maestro   observación y analisis
Ensayo del ser maestro observación y analisis
 
Ensayo observacion
Ensayo   observacionEnsayo   observacion
Ensayo observacion
 
Proyecto sexualidad
Proyecto sexualidad Proyecto sexualidad
Proyecto sexualidad
 
Carateristicas de mexico acercamiento a las ciencias naturales
Carateristicas de mexico   acercamiento a las ciencias naturalesCarateristicas de mexico   acercamiento a las ciencias naturales
Carateristicas de mexico acercamiento a las ciencias naturales
 
Paises megadiversos preguntas acercamiento a las ciencias naturalezas
Paises megadiversos preguntas    acercamiento a las ciencias naturalezasPaises megadiversos preguntas    acercamiento a las ciencias naturalezas
Paises megadiversos preguntas acercamiento a las ciencias naturalezas
 
Interpretacion de las entrevistas.
Interpretacion de las entrevistas.Interpretacion de las entrevistas.
Interpretacion de las entrevistas.
 
Páginas web
Páginas webPáginas web
Páginas web
 
Cuadro planes
Cuadro planesCuadro planes
Cuadro planes
 

Último

DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfJulio Lozano
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 

Último (20)

Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 

Plan por proyectos (1) (1)

  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEOAXACA COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DEFORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI NOMBREDEL PRACTICANTE: Liliana Solano Sánchez y Sergio Alonso De La Cruz. ESCUELA PRIMARIA: Juana Catalina Romero. GRADO Y GRUPO : 6° “A”. LOCALIDAD: Ciudad Ixtepec Oaxaca. FECHA: 30 de Juliodel 2014. Campo de Formación: Lenguaje y comunicación Español Bloque: IV. Ámbito: Literatura Práctica social del lenguaje: Conocer una canción de los pueblos originarios de México. Tipo de texto: Expositivo Competencias que se favorecen:  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Propósitos comunicativos:  Los alumnos: disfruten canciones, rimas o adivinanzas en una lengua indígena y también aprenderán a decirlas en voz alta. Propósitos didácticos:  Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.  Comprende el significado de canciones de la tradición oral.  Identificaalgunasdiferenciasenel empleode losrecursosliterariosentre el español y alguna lengua indígena. Producto esperado: Presentación de las canciones a partir de los carteles. Recursos: Cartulinas, plumones, papel bond. SECUENCIA DIDÁCTICA Producciones para el desarrollo del proyecto a realizar Actividades a realizar Tiempo Sesión 1. Recopilación de información sobre diferentes lenguas que se hablan en el país, la región o su comunidad. Sesión1.  Qué los alumnos: dialoguen de manera grupal sobre las preguntas que el docente pedirá. Para ello los alumnos formaran un circulo, una vez integrados, de manera grupal las comentaran: 1. ¿Menciona algunas lenguas indígenas que conozcas? 2. ¿Algunode tuscompañeros en la escuela habla alguna lengua indígena? ¿Cuál? 3. ¿Conoces a personas de la comunidad que hablen una 20 minutos
  • 2. Sesión 2 Recopilación de canciones en lengua indígena, traducidas al español. Sesión 3. Recopilación de lengua indígena? ¿Cuál? 4. ¿Consideras importante hablar una lengua indígena? ¿Por qué? 5. ¿Conoces algunas palabras en lengua indígena? Mencionalas 6. ¿Y canciones en esta lengua? Desarrollo. Que losalumnos elaboren un listado de las palabras indígenas y títulos de las canciones que anteriormente mencionaron. Final. El docente revisara él enlistado y en grupo construirán un glosario de palabras indígenas. ¿Conoces a personas de la comunidad que hablen una lengua indígena? ¿Cuál? ¿Conocesa personasentu comunidad que se sepan canciones en lengua indígena? ¿Quiénes? Tema de reflexión. Comprensión e interpretación • Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua Indígena). Sesión2. Inicio. El docente pondráundinámica(El barco se hunde) conel fin que losalumnosse formenenequiposde tresintegrantes. Desarrollo. Posteriormente los alumnos visitaran a personas de la comunidad que hablen una lengua indígena. Los alumnos preguntaran a esas personas una canción o en su caso unas palabras que les sirvan de ayuda. (si no se contara con hablantes de una lengua indígena, se visitará la biblioteca). Cierre. Escribirán en su cuaderno las palabras y las canciones que pudieron recopilar. Tema de reflexión. Búsqueda y manejo de información  Diversidad lingüística del país. Sesión3. Inicio. Los alumnoscompartirányanalizaran lainformación recabada. 50 minutos
  • 3. información sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo étnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temática, significado social, entre otros). Sesión 4. Carteles con la canción en lengua indígena y en español, y con información sobre la procedencia de la canción. Desarrollo. El docente y los alumnos revisaran la ortografía de las traducciones. Final. El docente pediráalos alumnos que investiguen el significado social que tienen, donde se cantan y en que ocasiones esas canciones, el grupo étnico y lengua. Temasde reflexión. Conocimientodelsistemade escritura y ortografía • Ortografíay puntuaciónconvencionales Sesión4. EL docente pedirá que se integren en equipos como anteriormente ya lo estaban. Desarrollo. Terminando la actividad anterior se pedirá a los alumnos que formados en equipos y con la información que se tiene elaboren carteles con la canción tanto en la lengua indígena como en español. Cierre. El docente conjuntamente con los alumnos revisará la ortografía de los carteles. Tema de reflexión. Propiedadesytiposde textos • Características y función de los carteles Sesión 5. Producto final: Presentación de canciones a partir de los carteles. 40 minutos 30 minutos Saber conocer. Saber hacer. Saber ser.  Conoce que esuna canción de un pueblo indígena.  Carteles de lenguas indígenas.  Aportaideascongruentesalas preguntas.  Recopilar información acerca palabras y canciones de lengua indígena.  Identificapalabrasycanciones de lenguas indígenas.  Participa y respeta la participación de sus compañeros.  Muestra interés.  Ayuda a sus compañeros en la realización de actividades.
  • 4. INDICADORES DE EVALUACIÓN. INICIAL - RECEPTIVO. BÁSICO. AUTÓNOMO. ESTRATÉGICO. Tiene nociónsobre las canciones y palabras indígenas que existen en su comunidad. Muestra poco interés por conocer las lenguas indígenas de su localidad. Identifica que es una canción escrita en lengua indígena, pero aun con ayuda del docente. literarias de las localidades indígenas Conoce e identifica por si solocanciones y palabras indígenas que existen en su comunidad las manifestaciones literarias de las localidades indígenas e identifico las manifestaciones. Conoce canciones y palabras indígenas que existenensucomunidad e manifestaciones literarias de las localidades indígenas e identifico las manifestaciones. EVALUACIÓN Producciones parael desarrollo del proyecto.  Conocimientos previos.  Recopilación de canciones.  Recopilación de información  Elaboraciónde loscarteles. Técnicae instrumento:Observaciónsistemática Indicadores:  Explicaconclaridady de maneracongruente susideas.  Respetael turnode participaciónde suscompañeros  Trabaja y aporta ideasparala realizacióndel trabajo.  Al momentode lavisita,esrespetuoso,amableyse expresacon claridad.  Trabaja de maneracolaborativay responsableconsuscompañeros.  Busca endiversasfuentesyseleccionainformaciónrelevanteparael trabajo.  Respetalasideasde suscompañerosytrabaja de manera colaborativa.  Respetalaortografía de las palabrasensusescritos.  La informacióncontenidaenloscartelesesrelevante,interesante y se puede leerde maneraclara.  Los carteles:respetalaortografíade las palabras.  El trabajoen losequipofue de maneracolaborativa,respetadoy aportandoideaspara surealización.