El documento describe la práctica docente de una profesora de física. Ella se enfoca en diseñar planes de clase que se ajustan a las necesidades de cada estudiante y que involucran líneas directrices curriculares. La profesora utiliza métodos vivenciales para que los estudiantes puedan experimentar y fortalecer sus aprendizajes. Ella también usa tecnologías como simuladores para hacer la física más atractiva y fácil de entender para los estudiantes. La profesora realiza demostraciones prácticas en

1. MI PRÁCTICA DOCENTE
Mi papel como docente implica un compromiso por mejorar la calidad de vida de mis
estudiantes, por tal razón requiere de voluntad, amor y dedicación para diseñar y aplicar
planes de clase adecuados a las necesidades educativas que posee cada uno de ellos, en los
cuales se involucren los lineamientos de los planes y programas de estudios vigentes, es así
que en la mayoría de los casos he trato de utilizar la tendencia de aprendizaje vivencial, la
cual implica la vivencia de una experiencia en la que el educando puede sentir o hacer cosas
que fortalecen sus aprendizajes, ya que la asignatura que oriento es una de las ramas de las
ciencias naturales con la que el hombre ha logrado encontrar, en múltiples casos, una
explicación clara y útil a los fenómenos naturales y constantes cambios que se presentan en
la vida diaria, es la investigación de la Física. El estudio y aprendizaje de esta importante
ciencia requiere decisión, voluntad y entusiasmo; además, durante su desarrollo gran parte
del trabajo corresponde al estudiante, el cual requiere contar con el apoyo de las nuevas
tecnologías tales como la comunicación vía Internet, multimedia y otros instrumentos
educativos: Institución, profesor, compañeros, metodología empleada, contenidos, guías
didácticas y textos como material indispensable en su auto evaluación.
En general, la enseñanza de la Física es un gran desafío, teniendo en cuenta el carácter
complejo de esta ciencia, las grandes brechas existentes entre los intereses de los educandos
y los contenidos que debemos enseñarles. Por lo anterior es una de las asignaturas
considerada como difícil, y aburrida, la cual genera inseguridad e incapacidad para aplicarla
como solución en los problemas de la vida cotidiana. Por tal razón se debe quitar estos mitos,
y hacerla ver más fácil y atractiva a los educandos, los métodos utilizados para la
construcción de conocimiento, las aplicaciones que tienen los descubrimientos, y la forma
como se comunican los resultados a la sociedad cumplen un papel muy importante, debido a
que están implícitas en las distintas actividades que se desarrollan en la vida cotidiana, luego
el conocimiento está en continua construcción y creación, por lo cual, no basta con la simple
transmisión mediante la exposición sino que se requiere modificar las metodologías de
enseñanza, con la finalidad de que los educandos se hagan participes activos del proceso de
aprendizaje y qué mejor, que con la utilización de las TIC con simuladores entre otros, ya

2. que en la educación media se hace necesario brindar espacios y oportunidades donde la
tecnología represente un medio fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje que
redunde en un proyecto de vida exitoso y los prepare a ser ciudadanos competentes.
La tendencia vivencial se ve reflejada en cada una de las prácticas de campo y de
laboratorio, ya que en la mayoría de mis clases se intentan realizar de manera práctica y
basada en el contexto del estudiante, realizando pequeñas demostraciones como por
ejemplo salir a la cancha a realizar una jugada de futbol o cualquier otro deporte para
observar y describir el movimiento parabólico o semiparabólico de igual manera con la
utilización de las nuevas tecnologías en el proyecto que he venido trabajando en la Escuela
Normal Superior Sady Tobón Calle denominado “Encuentro Científico Vivo la Física”
para que los estudiantes aprendan investigando como hacen los científicos: observando,
planteando hipótesis, recolectando información para explicar fenómenos físicos,
comprobando , contrastando, sacando conclusiones y socializando resultados de sus
investigaciones, mediante la elaboración de experimentos y artefactos,( Catapultas, lanza
aviones, ruedas, mecanismos eléctricos e hidráulicos, etc.) donde los estudiantes aplican
los conceptos básicos de la física en la cual reflejen habilidades y destrezas, capacidad de
análisis, raciocinio, comprensión e interpretación, facilitando los procesos de aprendizaje,
colocándome en un calidad de guía, orientador y mediador principal en la formación
socio-afectiva y cognitiva del educando, reconociendo la importancia que estos factores
tienen en el soporte fundamental de la pedagogía moderna: Aprender haciendo.
Esta estrategia se convierte en un medio didáctico valioso para el docente, debido a que
facilita su proceso de enseñanza por su forma lúdica y divertida y en una experiencia
significativa y atractiva para el estudiante porque lo anima de otra forma a disfrutar del
aprendizaje y la investigación permitiéndole explorar, almacenar y compartir la
información como un reto personal, teniendo en cuenta sus propios intereses y afianzando
sus conocimientos.
MARÍA ISABEL MORA CALDERON
Docente de Física
Escuela Normal Superior “Sady Tobón Calle”