MOMENTO INDIVIDUAL ELECTIVA - EDUCACIÒN AMBIENTAL

1. ELECTIVA: EDUCACIÒN AMBIENTAL
ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA
FORTALECER LOS PROCESOS DE GESTIÓN AMBIENTAL EMPRESARIAL
INTEGRANTE
EBERTO RAFAEL ORTEGA SINNING
CLAUDIA JURADO ALVARAN
Doc. Investigador
UNIVERSIDAD DE MANIZALES MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – CEDUM
OCTUBRE
2016

2. OBJETIVO PRINCIPAL DEL TRABAJO INDIVIDUAL: Aportar elementos conceptuales y
metodológicos de Educación Ambiental
para fortalecer los procesos de gestión
ambiental empresarial.
1. ¿Qué es la Educación Ambiental?
La educación ambiental es considerada como la herramienta básica para transportar
conocimientos enfatizados a la protección, conservación y mejoramiento del medio
ambiente, si bien es cierto ha sido catalogada como la opción más viable para generar
cambios trascendentales de índole cultural e ideológica en cuanto al manejo de los recursos
naturales. Empresarialmente la Educación Ambiental está siendo reconocida como una de
las más acertadas alternativas para la implementación de tecnologías que promuevan la
optimización de los procesos productivos mediante la utilización ecuánime de los recursos
naturales en aras de preservar el concepto de sostenibilidad en las actividades económicas
del mercado. Claramente el concepto de Educación ambiental se encuentra enmarcado en
el cambio de actitud y la fortaleza innata de cada ser humano en tratar de plasmar un nuevo
sistema de vida en donde prevalezca la cultura que enmarque la preservación de la vida a
partir de un ambiente sano.
2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?
La educación ambiental en la actualidad es importante para la sostenibilidad, esta tiene
sentido cuando nos hacemos conscientes de las raíces culturales y de la crisis ecológica. Si
se trata de impulsar una transformación cultural profunda, la estrategia educativa es
primordial. Su eficacia, sin embargo, está sujeta a la propia capacidad de superación de los
límites convencionales. No se trata de añadir un extra al programa, sino de dar un nuevo
enfoque a todo el proceso educativo. Citando a David W. Orr, Presidente del Programa de
Estudios Ambientales de Oberlin College y autor de Ecological Literay, "toda la educación es
ambiental; dependiendo de lo que incluye o excluye, de lo que enfatiza o ignora,
aprendemos que somos parte o no del mundo natural". Hay que aceptar que, actualmente,
la evolución deseada se ve dificultada por los propios mecanismos educativos y culturales
del modelo vigente. Sin perjuicio de su capacidad de autocrítica, el sistema educativo, los
medios de información y otros instrumentos culturales sirven como elementos de difusión.
El sistema educativo va por detrás de políticas que, a su vez, dependen de las circunstancias
económicas y sociales. Los mensajes de los medios de comunicación y de la publicidad,
venden continuamente la idea de que no existen otros límites que la propia capacidad
adquisitiva y refuerzan diariamente actitudes, valores y comportamientos insostenibles. La
educación ambiental para la sostenibilidad supone el análisis crítico del marco
socioeconómico que ha determinado las actuales tendencias insostenibles, y la
potenciación de las capacidades humanas para transformarlo. CAPACITAR PARA LA ACCIÓN
El tipo de educación requerida debe hacer algo más que desarrollar conciencia y

3. conocimiento de los fenómenos. Debe facilitar la comprensión de las complejas relaciones
entre la sociedad y los recursos naturales a través de un mejor conocimiento de los procesos
ecológicos, económicos y sociales. Pero también debe impulsar el compromiso de trabajar
para el cambio y desarrollar un amplio abanico de actitudes, cualidades y procedimientos
que permitan a cada uno tener criterios propios y jugar un rol constructivo. La educación
ambiental es, fundamentalmente, una educación a través de la acción y para la acción. Su
meta no es sólo "saber" más, sino sobre todo "saber pensar" y "saber hacer"; es decir,
aprender a vivir de otra manera.
3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?
La educación ambiental se debe impulsar porque es la única forma de salvar nuestro
planeta, la madre tierra pide a gritos que se enseñen desde casa las prácticas adecuadas
para poder vivir en un ambiente creado para estar en condiciones donde la vida humana
cuente con unas garantías para poder sostenernos, en las escuelas deben ser
multiplicadores del amor que se le deben tener a nuestros recursos naturales para que en
edad adulta se pueda disfrutar de un espacio de vida excelso y sano para nuestro cuerpo y
alma.
4. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?
Mediante un marco legal fortalecido a partir de la Ley 99-1993, Ley 115-1994, Decreto 1743-
1994, Decreto 1860-1994, Política Nacional de Educación Ambiental de 1995, así mismo con
aquel que se encuentre orientado a impulsar los proyectos ambientales escolares PRAES y
proyectos ciudadanos de Educación Ambiental PROCEDAS, básicamente se considera que
los anteriormente mencionados cuentan con los lineamientos técnicos e institucionales
idóneos para el desarrollo de propuestas de educación ambiental en todas las esferas (niñez,
juventud y edad adulta) en aras de la conservación del medio ambiente a nivel mundial,
nacional y regional.
5. ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación
Ambiental.
Dónde? En instituciones públicas y privadas, en escenarios locales (educación formal e
informal), Con qué? Estas se desarrollarán con educación conceptualizada y con trabajo
interdisciplinario, con estrategias didácticas y pedagógicas que se logren desde la
transversalidad y permitan la educación integral y significativa, tales como el PRAES Y los
PROCEDAS. Cuándo? Desde la Niñez hasta la fase adulta del ser humano. Con quién? Con
todos los actores involucrados (Los niños y jóvenes, Las amas de casa, Las personas que
trabajan en actividades agropecuarias y forestales, Los industriales, Las personas implicadas
en el sector terciario, políticos y otros líderes, trabajadores de la administración, educadores
y trabajadores sociales, periodistas y comunicadores sociales) estos ayudarán en la
búsqueda de estrategias de mitigación y solución de problemáticas ambientales y sociales
que rodean nuestro entorno.