mejora

1. PARTICIPANTE: CELESTINA RIOS MOENA
Fundamentos del
método de
proyectos de
enseñanza
aprendizaje
ANTECEDENTES
VINCULACIÓN CON
COMPETENCIAS
DEFINICIÓN
Knoll, aparecen en la enseñanza de la
arquitectura italiana del siglo XVI.
CARACTERÍSTICAS
Conjunto de experiencias de aprendizaje que
involucran en proyectos complejos ydel mundo
real que desarrollan y aplican habilidades y
conocimientos.
Fomenta actuación creativa y orientada a los
objetivos y al desarrollo de las competencias
técnicas,metódicas ypersonales/sociales.
Situaciones reales,practica,orientado a
estudiantes,orientado a la acción, orientado al
producto y al proceso,Holístico- Integral,auto
organizado,colectivo, interdisciplinario.

2. Modelo de acción completa: fases del Método de proyectos (RESUMEN)
1.Informar
Los estudiantes analizan el proyecto, recopilen la información y hacen uso de la información.
2.Planificar
Elaboración del plan de trabajo, definiendo puntualmente cómo se va a realizar la delegación de
responsabilidades del trabajo entre los estudiantes del equipo.
3.Decidir
Toma de decisiones, el facilitador tiene la función de comentar, discutir y, en caso necesario, sugerir
o corregir los posibles procedimientos y estrategias de solución propuestos por los estudiantes en la
planificación.
4.Realizar
El estudiante al corregir por sí mismo sus errores, afianzará mucho mejor su aprendizaje, pero en la
mayoría de los casos requiere del asesoramiento del facilitador
5.Controlar
Realizan una verificación y autocontrol del proyecto con el fin de aprender a evaluar e identificar la
calidad de su trabajo.
6.Valorar
Reflexión y evaluación del proyecto con un intercambio de opiniones donde participan los estudiantes
y el facilitador para analizar los resultados obtenidos en el control.

3. Autónomo en
sus actividades
Utilizar recursos
de la vida real
Cambios de
conductas
favorables
Ejercer
responsabilidad
ROL
DEL
ESTUDIANTE

4. Monitorear
constantemente
Proveer los
recursos
Asesor o
coordinador
Observador
ROL
DEL
FACILITADOR