2. El concepto de educación
preescolar se fue transformar a
través de los años en la medida
que esta modalidad se
convierte, mas que en una
simple alternativa , en una
respuesta a los múltiples
problemas social, nutricionales,
educativas, culturales y
económicos de la población
infantil y sus grupos familiares.

3. En el periodo de colonia no se
conoce ningún establecimiento
que se dedicara a atender
exclusivamente a niños en edad
preescolar, ya que vida del niño
a esta edad se reducía a los
estrechos márgenes de la
familia y su educación solo va a
depender de sus padres o
tutores.
A final del gobierno del general
Pedro alcántara Herrán ( 1844)
se habla por primera vez de la
creación de las salas de asilos,
que tendrían por función cuidar
y educar y educar a los niños .

4. Algunas cree colombiano , ya
que a diferencia de las
modalidades n que el
modelo era demasiado
avanzada para el medio
asistencialistas que 100
años mas tarde propondría
el ICBF

5. Muchas dudas existen al respecto,
pero algunas creen que una de las
primeras experiencias en este
terreno, fue obra José Manuel
Marroquín, presiden de Colombia
en 1900 . Este fondo en 1851 se
famosa esculpa campestre de
yerbabuena, donde por primera
vez se realizaron activamente
pedagógico y recreativas para
niños menores de 6 años , bajo
una orientación típicamente
froebeliana.
La mayoría de los niños que asistían
a esta a esta escuelita, provenían
de pueblitos y veredas cercanas a
yerbabuena.

6. Uno de los primeros establecimientos preescolares que
funcionaron en Bogotá, fue la casa de los niños del
gimnasio moderno y que pro muchas años sirvió de
modelo para la creación de otros jardines similares. El
gimnasio moderno fue fundado por Agustín nieto
cayeron en 1914. desde su creación se convirtió en uno
de los colegios de mas prestigio del país , y se destaco
por su amplio espíritu, liberal, democrático y humanista
fue uno de los primeros planteles que en al capital puso
en practica las ideas pedagógicas de Montessori.

8. Es el nombre que
recibe el ciclo de
estudios previos a la
educación primaria
obligatoria
establecida en
muchas partes del
mundo.

9. En este ciclo se
pretende universalizar
el acceso y fomentar
la equidad, prestar
atención prioritaria al
aprendizaje, ampliar
los medios, mejorar el
ambiente y fortalecer
la concertación de
acciones.

10. La educación debe
estructurarse en torno a
cuatro aprendizajes
fundamentales que en el
transcurso de la vida serán
para cada persona los
pilares del conocimiento.

11. 1. APRENDER A CONOCER:
Adquirirlos instrumentos de la comprensión.
Medio y finalidad de la vida humana

12. 2. APRENDER A HACER:
Poder influir sobre el propio entorno.
Desarrollo de competencias para ser
capaces de hacer frente a diversas
situaciones y problemas y a trabajar en
equipo.

13. 3. APRENDER A VIVIR JUNTOS:
Poder participar y cooperar con los demás en
todas las actividades humanas.
Fomentar el descubrimiento gradual del otro.

15.  El desarrollo humano es un proceso gradual
que depende de las oportunidades y
experiencias de interacción y aprendizaje
que el medio proporciona a los niños y niñas.