1.
MODELO PEDAGOGICO
ROMANTICO
Este modelo plantea que lo más importante
para el desarrollo del niño, es el interior, y este
se convierte en su eje central. El desarrollo
natural del niño se convierte en la meta y a la
vez en el método de la educación.

2.
• Metas : Autenticidad y libertad individual
• Método : Facilita la libre expresión.
• Desarrollo : Natural, espontáneo y libre
• Contenidos : Según lo requiera el alumno.
• Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del
proceso

3.
• Se presume que el
maestro debería
librarse, él mismo, de
los fetiches del
alfabeto, de las tablas
de multiplicar de la
disciplina y ser sólo un
auxiliar o
metafóricamente un
amigo de la expresión
libre, original y
espontánea de los
niños.

4.
• . El ambiente pedagógico
debe ser el más flexible
posible para que el niño
despliegue su
interioridad, sus cualidades y
habilidades naturales en
maduración, y se proteja de
lo inhibidor y nada auténtico
que proviene del
exterior, cuando se le
inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y
valores estructurados por los
demás, a través de presiones
programadas que violarían
su espontaneidad.

5.
. El ambiente pedagógico debe ser el más
flexible posible para que el niño despliegue su
interioridad, sus cualidades y habilidades
naturales en maduración, y se proteja de lo
inhibidor y nada auténtico que proviene del
exterior, cuando se le inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y valores estructurados
por los demás, a través de presiones
programadas que violarían su espontaneidad.

6.
• el maestro es un
auxiliar que facilita la
expresión, la
originalidad y la
espontaneidad del
estudiante. Por
tanto, no se evalúa.
Se considera que los
saberes son
auténticos y valiosos
por sí mismos y no
necesitan
medirse, confirmarse
o evaluarse

7.
• Integrantes:
• Daniela Santacruz
• Luisa Fernanda Mora
• Luisa Fernanda Bravo
• Angie Núñez
• Semestre : 2-2

8.
MODELO PEDAGOGICO
ROMANTICO