Este documento describe la trayectoria profesional de Araceli García Vega como trabajadora social y su transición a la docencia. Trabajó durante 27 años en el IMSS en áreas operativas, delegacionales y nacionales de salud y asistencia social. También realizó capacitación a otros trabajadores. Obtuvo un puesto docente en Degeti tras ganar un concurso de oposición. Como profesora, busca comprender a los estudiantes, mejorar su lectura, ortografía y actitud hacia los estudios. Se siente sat

1. Actividad 2 Mi Confrontación con la Docencia.
Araceli García Vega.
 Profesión de origen.
Mi formación profesional de origen es en la disciplina de trabajo social, se
complemento con una maestría en administración pública, ejercí por 27 años
en el IMSS en aéreas operativas, delegacionales y a nivel nacional en aéreas
medicas y sociales.
 Inicio como maestro.
En el IMSS realice actividades de capacitación entre trabajadores sociales y
personal de otras disciplinas, simultáneamente me entere de una convocatoria
para ocupar plazas docentes en Degeti, presenté el examen oposición y obtuve
el primer lugar del concurso realizado en el plantel que convocaba.
 Pensar y sentir.
Es una mega-responsabilidad el formar a los jóvenes, que nos obliga a
superarnos y ha ser mejores cada día y un desafío personal por lograr mayor
comunicación y comprensión de y con los jóvenes, complementar su esfuerzo y
estimular la mejora de su lectura, ortografía y actitud positiva hacia sus
estudios.
La constante de ser profesor se refleja en satisfacción cuando en las
instituciones en las que realizan su práctica escolar, es reconocido el
desempeño de los jóvenes por las autoridades, incluso la felicitación verbal y
mediante documentos que les otorgan a nuestros estudiantes.
 Significado para el Docente en la Educación Media Superior.
Siempre es satisfactorio contribuir en la formación, de niños, adolescentes y
adultos, sin embargo es doble el reto de trabajar con jóvenes que en promedio
son de los 14 a los 18 años por ser una etapa en la cual buscan su identidad y
ser comprendidos por quienes les rodean, escucharlos, conocer sus problemas
personales, familiares y emocionales nos permiten tender su actitud, conducta
e intereses orientarlos y apoyarlos y en su caso transferirlos a los diferentes
departamentos de este centro de estudios y después identificar que se modifico
satisfactoriamente su problemática.
 Insatisfacción.

2. Es ocasional, cuando la carga de tareas, o indiferencia de algún estudiante se
refleja en la asignatura.
Otro motivo seria la desaparición escolar de buenos estudiantes por problemas
entre sus padres, cambio de residencia, problemas económicos que les impide
tener dinero para sus pasajes o alimentos.
Comentarios Complementarios.
En el módulo 3 unidad 1 nos indican incorporar nuestra experiencia como alumna de la
especialidad, al respecto comento lo siguiente:
En mi reincorporación al estudio sistemático de una especialidad, he tenido que
afrontar diversos problemas entre los que se encuentran; Dedicación disciplina, tiempo
disponible, falta de conocimiento en las Tics y ausencia de algunos eventos familiares
de importancia, por tratar de cumplir en tiempo y forma con las actividades
encomendadas, para el logro de este objetivo trabajo las tareas básicamente en la
noche o la madrugada, ya que en estos momentos puedo leer, analizar, concretar
actividades e intercambiar con mis compañeros y con nuestra tutora ideas, y puntos de
vista.
Pero en la medida en que aprendo voy instrumentando tácticas, estrategias,
dinámicas, diseño de instrumentos, todo para mejorar mi actuación docente en
beneficio de mis estudiantes, me siento cómoda, satisfecha, en ocasiones hasta
contenta, lo mejor es que se observar mayor participación de los jóvenes; Este
semestre será el primero en que pongo en marcha la evaluación del docente, me
interesa que los alumnos opinen, sobre mi desempeño, esto me dará la oportunidad
de modificar algunas actitudes y conductas que afectan nuestra relación interpersonal,
así como su aprendizaje.
Finalmente considero que el volver a ser alumna propicio en mí, mayor sensibilización
para ser mas flexible, sobre todo en el manejo de tiempo, y en las necesidades e
intereses de los alumnos.