PROYECTO LINGÜÍSTICO 2015 ARANCHA ALBARRÁN CORREA

PROYECTO LINGÜÍSTICO 2014/2015
“Haciendo
literatura”
Arancha Albarrán Correa Página 1

LÍNEAS DE ACTUACIÓN
 PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA:
1. Mejora de la competencia lectora.
2. Fomento de la lectura
3. Portfolio
 PLAN TIC
1. CEO digital
2. DEDOS tabletas digitales en el aula
OBJETIVOS
- Mejorar la competencia comunicativa.
- Ayudar a los alumnos a dominar las destrezas
escuchar, hablar, leer y escribir
básicas del lenguaje:
- Mejorar y enriquecer la producción de enunciados orales y escritos
- Acercar al hecho cultural y literario a través de la lectura y la
comprensión de textos literarios.
- La lectura como vía de acceso a todas las áreas
- Integrar el uso del Portfolio.
- Elaborar una serie de materiales que faciliten la consecución de
hacer de nuestros alumnos competentes comunicativamente hablando.

- Incorporar las TIC en la dinámica de trabajo del alumno como un
instrumento útil para construir su conocimiento.
- Introducir una metodología innovadora
- Facilitar la búsqueda de información y el tratamiento crítico de la
misma, como forma de conocer el mundo de Internet.
ACTUACIONES:
1. Gramática de los cuentos
Se le presentarán a lo largo del curso distintos tipos de cuentos y textos
con diferentes temáticas. Lo primero que haremos será leerlos en voz alta
para trabajar la lectura, pronunciación, entonación… Después y guiado por el
profesor vamos a ayudarles a extraer las ideas principales del texto, a
través de la técnica del subrayado.
Una vez extraídas las ideas principales se le invita a que ponga un título a
ese texto ya que todos ellos vendrán desprovistos del mismo.
A continuación se le dice que vuelva a leer él solo el texto en silencio y
después se le proporciona una plantilla en la que aparece el mismo texto
pero con huecos en blanco que él debe recordar y colocar en su lugar.
Después se le plantean cinco cuestiones para ver si realmente ha
comprendido el texto:
1. ¿Quién es el protagonista?
2. ¿Cuándo sucede el relato?
3. ¿Dónde sucede?
4. ¿Qué sucede?
5. ¿Cómo termina el cuento?

Para acabar el trabajo y para que sirva de motivación para el día siguiente
se proponen dos actividades:
1. Ilustrar o colorear una lámina referida al cuento.
2. Acabar con “Juegos lectores”
2. Lectura conjunta
EL RINCÓN DE LITERATURA

“Somos escritores”
a) La lectura en conjunto se llevará a cabo de varias maneras; leeremos
libros en común de interés general. Además leeremos conjuntamente
el Cuadernillo de Habilidades sociales y haremos sus fichas tanto de
comprensión como de creación literaria.

b) Además se fomentará la creación de textos con la actividad “El
Tragacuentos”, que consiste en fomentar la imaginación de los
alumnos mediante la lectura y la redacción de “Microcuentos”
originales redactados por ellos mismos, luego una vez impresos se
guardan en un buzón . Al final de cada mes se abre el buzón y después
de ser leídos se procede mediante votación a elegir aquellos cuentos
que serán colgados en el centro para que puedan ser leídos por todos
los demás alumnos y profesores.

c) Creamos historias basándonos en cuadros clásicos, también en inglés:
(poemas, cuentos, entrevistas, cómics…) Además en el Ipad jugamos
con los personajes de los cuadros, los conocemos con la app Thinglink
https://tutoriamc.wordpress.com/
d) ARTE PARA NIÑOS: Cuéntame un cuadro o cómo aprender a mirar,
aprender a mirar un cuadro de una manera personal, sin
condicionantes ni juicios previos.
http://rz100.blogspot.com.es/2014/10/arte-para-ninos-cuentame-un-
cuadro-o.html?m=1

e) Escribimos nuestro libro del ABECEDARIO, en el tema
Entre arte anda el CEO creamos un diccionario con palabras y
definiciones que versen sobre el tema.
f) Escribimos nuestro propio libro con cubierta, portada, índice, prólogo,
contenidos e ilustraciones.
g) Escribimos una AUTOBIOGRAFÍA, creamos un folleto por día que
pertenezca a un área determinada de su vida ( abuelos, padres ,
escuela, pasatiempos, tradiciones…)Descripción de cada área.
h) Usa Tus sentidos, Hacer un paseo por el patio y
decirles
que usen los sentidos (vista, oído, olfato,…)para registrar el mundo a
su alrededor y luego tienen que utilizar su lista y escribir un poema.

i )MICRORELATOS ,

J) Los contamos creamos nuestras “Audiohistorias”, las grabamos con las
tablets con distintas aplicaciones Audiomemos….,por ejemplo.
T exto s info rma tiv as “So mo s perio dis ta s ”
a) Cada semana durante el fin de semana han de recoger una noticia
destacada, trabajaremos el titular, la sección , la foto y el pie de
foto.
b) Al final nuestro objetivo es crear un Noticiario bien en papel o
digital. Pretendemos trabajar el periódico.
c) Hacemos debates y exposiciones sobre libros y películas, tertulias en
dónde se hable del director, escritor actores, argumentos,
opioniones…

“So mo s de tectiv es ”
a) Elegir un escritor, que investiguen y busquen respuesta a 5 preguntas
que el profesor le hace.

“Entre Arte anda el CEO”
a) Edredón de historias: Escoger un libro que haya leído todos los niños.
Que cada alumno elija un tema, personaje o escena del libro para
hacer el edredón. Cuadros de 30 cms donde ellos lo dibujan. Unimos
los cuadros y formamos nuestro edredón
b) Collage, con revistas, periódicos, imágenes…, relacionadas con una
lectura.
c) Taller de creación de cuentos.
d) Talleres sobre las artes y la alimentación(cine,literatura,música y
pintura)

3. Textos expositivos
a) Esta actividad se llevará a cabo durante todo el año con los textos
del libro de Conocimiento del Medio y de otros libros de apoyo y
refuerzo, dónde el alumno aprenderá a extraer las ideas
fundamentales y a elaborar sus propios esquemas que posteriormente
han de estudiar.
b) Portfolios de Conocimiento del Medio y el de Inteligencias con los
alumnos de 4º de primaria, elaboraremos un cuadernillo para recoger
como ellos van construyendo su propio aprendizaje y se autoevalúan.

c) Además se realizará la siguiente actividad llamada Correcaminos, es
una actividad didáctica por la que un personaje desconocido para los
alumnos, les realiza una serie de preguntas sobre temas y unidades
didácticas de conocimiento del medio. La finalidad de esta actividad
es fomentar el trabajo de investigación y el autoaprendizaje, ya que
las respuestas deben buscarlas en internet, enciclopedias….. Se
premiará el que antes y mejor lo haga.
Se harán lecturas sobre Inventos e Inventores para fomentar el espíritu
creador.

4. Lectura en familia
Se pondrán en marcha las Maletas Viajeras, que consiste en unas maletas
con libros para todas las edades, ya que se trata de que se lea en familia.
Se elaborarán trabajos específicos de fechas conmemorativas para lo que
se pedirán la colaboración de la familia; Día de la Constitución, Día del libro,
Día de la Paz.
Cada semana se recogerá la noticia más destacada del fin de semana,
haremos una recopilación con el fin de en algún momento del curso poder
elaborar nuestro propio Noticiario
Libro viajero, es un libro que va de casa en casa en dónde los niños han de
escribir aquello que más les ha gustado hoy del colegio, y además deben
acompañarlo de un dibujo
5. Lectura en el aula
6. DEDOS y Pizarra Digital
Tanto el iPad como la pizarra serán soportes para realizar el tipo de
actividades descritas anteriormente así como otras que puedan ir surgiendo
a lo largo del curso. Pondremos en marcha a la mascota Digital SABIOLÍN

7. Creamos un libro: CUENTO DE CUENTOS
Elaboramos un cuanto gigante en dónde quedan recogidos los cuentos
tradicionales de toda la vida.., para posteriormente leerlos en voz alta y
enseñar sus dibujos a los más pequeños del colegio.
EVALUACIÓN
Se evaluará al trimestre mediante cuestionarios que aparecerán en el CEO.
En las aulas se evaluará:
- Autoevaluación por parte de los alumnos.
- Evaluación continua del proceso.
Evaluación y valoración de los resultados.

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