Informática Aplicada a la Educación.
CARTA DESCRIPTIVA.
El presente módulo tiene la finalidad de guiar el proceso de enseñ...
Informática Aplicada a la Educación.
Dependiendo de la actividad, cada una se presentara como un documento individual, eje...
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PARAMETROS DE CALIFICACIÓN.

El año lectivo está dividido en dos quimestres; cada qui...
Informática Aplicada a la Educación.
Los estudiantes guardarán una postura correcta frente a la institución, al docente, a...
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1. ENFOQUE DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
La sociedad de la información en l...
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3. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
La enseñanza-aprendizaje en esta asignatura apunta ...
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3. Correo electrónico.
a. Principios.
b. Valores que se desarrollarán en una comunica...
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5. INDICADORES DE EVALUACIÓN.
Para comprobar el logro de las destrezas con criterio d...
Informática Aplicada a la Educación.
INTRODUCCIÓN.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los s...
Informática Aplicada a la Educación.
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
CONCEPTOS BÁSICOS.

INFORMÁTICA
Se relaciona
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Lic. Darwin Pugo.

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PERIFÉRICOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN.

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TRABAJEMOS:
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Realice un análisis, sobre la introducción al estudio de la informáti...
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Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, Bluetooth, s...
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PARCIAL I
HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APLICADAS A TAREAS ACADÉMICAS CONCRETAS.
OBJETIVO:...
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 Acceso a información desde cualquier lugar con disponibilidad de internet, mediante...
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 SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: Muestra un grupo de opciones ocultas dentro de cada ...
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DAR FORMATO AL TEXTO.
 Dar formato al texto significa, aplicarle algunas característ...
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 También se pueden personalizar los esquemas.
 Al utilizar numeración o viñetas, es...
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INSERTAR WORDART
 Desde la Pestaña Insertar, dar clic en el icono WordArt.
 Selecci...
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clic con el botón izquierdo del mouse, o clic derecho, luego insertar.
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5. Redactar un artículo de una página, dividido en dos columnas; con línea entre colu...
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  1. 1. Informática Aplicada a la Educación. CARTA DESCRIPTIVA. El presente módulo tiene la finalidad de guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de la informática aplicada a las disciplinas del currículo, este documento se está conformado por el contenido teórico científico de la materia; actividades prácticas de aprendizaje y evaluaciones, que se deben realizar luego de concluidas las unidades de estudio. El Módulo o Guía de Informática Aplicada a la Educación explica detalladamente los procesos que se deben aplicar para utilizar determinadas aplicaciones informáticas basadas en los requerimientos reales del medio, así por ejemplo procesador de textos, hojas electrónicas, presentadores de diapositivas, aplicaciones y herramientas informáticas web 2.0, etc. Con el propósito de alcanzar los objetivos planteados, los estudiantes deberán obtener el documento, y realizar las actividades que se detallan. ¿CÓMO REALIZAR Y PRESENTAR LAS ACTIVIDADES? Al finalizar cada unidad de estudio, se plantean una serie de actividades prácticas encaminadas a afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje, para poder desarrollarlas se debe guiar en la información del módulo, es decir, leer detenidamente los planteamientos, e ir aplicando los procedimientos, a fin de conseguir como resultado dar cumplimiento a lo estrictamente solicitado dentro de los tiempos estipulados para cada actividad. Una vez desarrollada la actividad, deberá ser presentada al docente en la fecha que para ello sea señalada, luego de este periodo de tiempo no se receptará actividad alguna, a menos que documentadamente el representante justifique las razones por las cuales no se dio cumplimiento a la tarea. Las actividades son: a) Actividades de autoevaluación: Estas actividades se desarrollarán a mano, en hojas de papel bond, las mismas que deberán ser utilizadas por el anverso y el reverso, utilizando dos colores; además deberán constar los datos informativos del estudiante (nombres y apellidos completos, curso, paralelo, sección, quimestre y parcial que corresponde, fecha de presentación, firma del representante incluidos número de cédula y teléfono) No se receptarán actividades en otro tipo de hojas, (cuadros, líneas) menos aún en la que no conste la firma del representante. b) Actividades impresas: Estas tareas corresponden a las actividades prácticas que se solicita al término de cada unidad, las mismas deberán ser desarrolladas e impresas, manteniendo un adecuado formato de presentación; y entregadas al docente en el periodo de tiempo que para ello se estipule, toda actividad posterior, o se determine como copia (deshonestidad académica) no será acreditada. En estas actividades deben constar datos informativos, firma del representante, número de cédula y teléfono, caso contrario no serán acreditadas. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 2
  2. 2. Informática Aplicada a la Educación. Dependiendo de la actividad, cada una se presentara como un documento individual, ejemplo, si se solicita realizar varios documentos tales como, una redacción, un oficio, una hoja de cálculo, un informe, etc, cada una se presentará por separado, haciendo constar que es lo que se solicita realizar, (toda actividad que este fuera de lo que se solicita no se acreditará) la manera de presentar las tareas será impresa por anverso y reverso, en cada documento deberá constar firma del representante. Además de las actividades impresas se deberá adjuntar el respaldo digital almacenado en una carpeta con sus nombres curso y paralelo, a fin de verificar que el trabajo ha sido realizado por usted, este respaldo será presentado en su Flash o un Cd, sin este respaldo no se acreditará las actividades impresas. c) Actividades en línea: Corresponden a las actividades que serán enviadas por correo electrónico, evaluaciones en línea (vía Internet) diseño y personalización de blogs, aplicación de licencias, diseño y personalización de wikis, creación de galerías de arte, y otras aplicaciones y herramientas web 2.0; al igual que las actividades anteriores, serán presentadas, enviadas o realizadas hasta una determinada fecha, posterior a ello no tendrá acreditación alguna. d) Portafolio del estudiante: El estudiante deberá disponer del módulo de Informática Aplicada a la Educación como material de estudio; carpeta folder para guardar cada actividad realizada ya sea a mano o impresa, además de la toma de notas de aspectos relevantes que se aborden durante el periodo de clases, un dispositivo de almacenamiento de información personal (flash), en el que se almacenarán los respaldos digitales de cada actividad realizada. e) Evaluaciones en Línea: Hace referencia a las actividades que los estudiantes deberán realizar utilizando el internet; son evaluaciones sobre los contenidos teóricos del módulo, para ello se deberá visitar el blog institucional, acceder en el enlace de PRIMER AÑO DE BACHILLERATO y buscar los enlaces de los cuestionarios que estarán distribuidos por cursos (cada estudiante accederá a su curso) y rendirá por una sola vez un examen de base estructurada, una pregunta con cuatro posibles soluciones, estos cuestionarios son los mismos que se encuentran en el módulo. Dependiendo de la cantidad de interrogantes, se determinará un tiempo prudencial para resolver el cuestionario, luego de ello el sistema se cerrará automáticamente, en el caso de haber concluido el tiempo y no se hayan respondido todas las interrogantes, el sistema calificará hasta donde se haya avanzado y presentara los resultados de la evaluación. Si los resultados de las evaluaciones son inferiores a la base, (7/10), por una sola vez, los estudiantes tendrán la posibilidad de recuperar la evaluación, previa solicitud del estudiante, y la aprobación o autorización por parte del docente; en el supuesto caso de que un estudiante arbitrariamente rindiera una segunda o tercera evaluación sin autorización, se conservará la primera calificación. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 3
  3. 3. Informática Aplicada a la Educación. PARAMETROS DE CALIFICACIÓN. El año lectivo está dividido en dos quimestres; cada quimestre en tres parciales de 6 semanas cada uno; cada parcial contempla cinco parámetros de acreditación, Tareas, Actividades Individuales, Actividades grupales, lecciones y evaluaciones; cada uno de estos parámetros contienen actividades a desarrollar por los estudiantes. Al final de un quimestre se sumarán todos los promedios de cada parcial y se obtendrá una sola nota, la misma que será el equivalente al 80% del total de la nota; el otro 20% será el resultado de una evaluación sumativa quimestral, luego se sumarán los dos porcentajes y se obtendrá la nota definitiva del estudiante. Para definir si un estudiante aprueba directamente el periodo lectivo, su calificación anual deberá ser igual o superior a 7, los promedios inferiores a 6.99 hasta 5, serán sometidos a un examen acumulativo supletorio, los promedios inferiores a 4.99 se someterán directamente a un examen remedial; si un estudiante no aprobará mediante un examen acumulativo supletorio, tendrá una nueva oportunidad a través de un examen remedial, de no aprobar por este medio, será sometido a un examen de gracia; siempre y cuando sea en una sola materia, caso contario el estudiante reprobará. RECOMENDACIONES. Es obligación de los estudiantes asistir puntualmente a los periodos de clase, llevando correctamente su respectivo uniforme y los materiales de estudio estrictamente necesarios. No se permitirá celulares, parlantes portables, audífonos u otros objetos que distraigan la atención durante el periodo de clases. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 4
  4. 4. Informática Aplicada a la Educación. Los estudiantes guardarán una postura correcta frente a la institución, al docente, a sus compañeros y a los equipos que utilizará para realizar sus prácticas. Una vez iniciado el periodo de clase, habrá un periodo prudencial de tolerancia, 5 minutos, luego de lo cual no se permitirán interrupciones de ninguna índole. Una vez iniciado el periodo de clases los estudiantes no podrán abandonar por ningún concepto el salón de clases, a menos que sea una razón justificada o de fuerza mayor. Cada estudiante será responsable por el correcto estado y funcionamiento de los equipos a él asignados, deberá ubicar todos los implementos en su lugar de tal manera que estén en condiciones de ser utilizados nuevamente. Es obligación de todos los estudiantes revisar constantemente el blog educativo institucional, por este medio se mantendrá comunicación continua, aquí se publicarán tareas, actividades, fechas para la presentación de tareas, evaluaciones etc. La dirección web del blog institucional es: tecnico27defebrero.blogspot.com Realizar exclusivamente las actividades tal y como se solicita. De tener alguna duda sobre las actividades comunicarse con el docente al 0986706307 o al correo electrónico arpg00@gmail.com, arpg00@hotmail.com Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 5
  5. 5. Informática Aplicada a la Educación. 1. ENFOQUE DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN. La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera. El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la búsqueda, instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada a la Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas. La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar los medios tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje. El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la Informática y de la Tecnología. Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de uso mecánico de los recursos.1(Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano) 2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo. 3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros. 4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. 5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. 1 Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 6
  6. 6. Informática Aplicada a la Educación. 3. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR La enseñanza-aprendizaje en esta asignatura apunta a que el estudiante logre manejar las siguientes macrodestrezas: Comprensión y utilización funcional de las TIC en el aprendizaje. Las herramientas tecnológicas poseen características particulares desarrolladas de acuerdo a su funcionalidad (información o comunicación). El uso adecuado y eficiente de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje depende del conocimiento que el estudiante tenga de los elementos funcionales que las componen y de las facilidades que prestan para el cumplimiento de tareas específicas. En este sentido, al final de este curso se espera que el estudiante logre comprender las potencialidades que posee cada una de estas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, que pueda utilizarlas correcta y provechosamente para el desarrollo de las destrezas que plantean las diferentes asignaturas del currículo. Comprensión y utilización ética de las TIC en el aprendizaje. La adecuada comprensión y utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro del aprendizaje no se agota en el entendimiento y manejo de las características funcionales de estas herramientas. Al contrario, un empleo cabal de las TIC conlleva un respeto por el otro. Este respeto pasa por el reconocimiento del trabajo intelectual de otras personas, por la emisión rigurosa y honesta de mensajes académicos propios, por el diálogo y no imposición de criterios en los trabajos colaborativos, por el uso provechoso y solidario de estas herramientas tanto en el aprendizaje como en la interacción social. Se busca, pues, que el estudiante comprenda cómo las TIC afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de qué forma las puede utilizar para un desarrollo académico y vital, respetuoso y democrático.2 4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES Los conocimientos mínimos propuestos permitirán que los estudiantes puedan utilizar I QUIMESTRE. BLOQUE I PARCIAL I 1. Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas. a. Procesador de textos. b. Programa para presentaciones. c. Hoja de cálculo. BLOQUE II PARCIAL II 2. Navegador de Internet. a. Estrategias de búsqueda de información. b. Criterios que hacen que la información de una página web sea fiable. c. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones. 2 Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 7
  7. 7. Informática Aplicada a la Educación. 3. Correo electrónico. a. Principios. b. Valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar electrónica (etiqueta). BLOQUE III PARCIAL III 4. Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad. a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs. b. Adecuación a los temas curriculares. c. Diversas herramientas de software libre para diseño. d. Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre. e. Creative Commons (derechos de autor de libre uso). II QUIMESTRE. BLOQUE IV PARCIAL I 5. Redes sociales. a. Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales. b. Seguridad. BLOQUE V PARCIAL II 6. Herramientas para la organización del conocimiento. a. Redes semánticas. b. Wikis. c. Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares. BLOQUE VI PARCIAL III 7. Galería de arte en línea. a. Comprensión y uso de herramientas de fotografía digital. b. Aplicación a distintas asignaturas. c. Capacidad de organizar la información de acuerdo a objetivos específicos. 8. Herramientas y recursos digitales. a. Tarea del mundo real. b. Selección de tareas: eficiencia y efectividad. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 8
  8. 8. Informática Aplicada a la Educación. 5. INDICADORES DE EVALUACIÓN. Para comprobar el logro de las destrezas con criterio de desempeño de la asignatura, se establecen los siguientes indicadores esenciales de evaluación: 1. Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas: a) Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos b) Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, hojas de cálculo que le permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior. c) Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones; justifica sus elecciones. 2. Uso responsable de un navegador de Internet: a) Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada. 3. Correo Electrónico a)Crea y utiliza adecuadamente la cuenta de correo electrónico para compartir información relevante con sus pares. 4. Elaboración de una bitácora electrónica (blog) que cumpla con requisitos de acceso e interactividad: a) Elabora una bitácora electrónica asociada a los contenidos académicos de una asignatura, la actualiza permanentemente y cuida su presentación; respeta derechos de autor y créditos (en caso de que existan). b) Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales. 5. Responsabilidad frente al uso de redes sociales: a) Crea un perfil en una red social académica y lo utiliza de manera responsable. 6. Uso de herramientas para la organización del conocimiento: a) Elabora por lo menos una red semántica en una de las asignaturas del currículo. b) Construye de manera colaborativa una Wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de sus compañeros. 7. Creación y publicación de una galería de arte en línea. a) Con ejemplos y comentarios demuestren la comprensión de esta herramienta. 8. Selección de herramientas o recursos digitales. a) Que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real; justificación de dicha selección con base en su eficiencia y efectividad.3 3 Lineamientos curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 9
  9. 9. Informática Aplicada a la Educación. INTRODUCCIÓN. "Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.”4 La informática es una herramienta que se ha desarrollado directamente proporcional al avance de las sociedades, convirtiéndose ya no en un lujo, al contrario, está presente en casi todas nuestras actividades diarias, ya es una forma de vida; en tal virtud la adquisición y actualización de nuestros conocimientos en este campo se vincula estrechamente con el desarrollo de esta ciencia y el progreso de nuestra sociedad. En la modernidad se habla de las TICS (Tecnologías de la Información y Comunicación), una nueva cultura del desarrollo científico tecnológico que ha provocado una verdadera revolución en el campo laboral, empresarial, comercial, financiero, productivo, educativo,etc. Basando su desarrollo en la prioridad de mantener comunicada a las sociedades a través de las redes sociales, la publicación de contenidos científicos, de acontecimientos que se originan dentro y fuera de nuestro entorno; así como el impacto que provocan en nuestro diario vivir; desde un sencillo teléfono celular, un sofisticado sistema de audio, televisión de alta definición, un complejo sistema de comunicaciones en tiempo real, hasta los equipos que permiten las investigaciones fuera de nuestra atmosfera. La utilización de las TICS, en los procesos de enseñanza aprendizaje debe ser entendido como un medio, más no como un fin, como un recurso, para la formación integral del ser humano, el respeto a los ecosistemas naturales y fortalecer el buen vivir. En este contexto, es necesario que docentes, alumnos y sociedad en general, con la ayuda de estos recursos sean los generadores de su propio conocimiento, tomando como base el medio real y las experiencias adquiridas. Trabajemos bajo la premisa “EL USO SIN ABUSO”, es decir utilicemos los recursos que la informática pone a nuestro alcance, con responsabilidad; en este sentido el Ministerio de Educación del Ecuador propone los elementos que se deben abordar en el primer año del Nuevo Bachillerato General Unificado, considerando al docente como el guía del alumno, y a este último, como el actor de su propia formación, aprender haciendo. 4 Breve historia de la informática/Minelli Alejandra/ www.monografias.com/ Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 10
  10. 10. Informática Aplicada a la Educación. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA. CONCEPTOS BÁSICOS. INFORMÁTICA Se relaciona con Electrónica. Lógica. Matemáticas. Teoría del conocimiento. Comportamiento humano. Concepto Componentes Personas. Equipos. Datos de información. Programas. (Conjunto de instrucciones ordenadas adecuadamente que al ser proporcionadas al computador permite el procesamiento automático de la información.) Especialidades Ciencia aplicada que abarca el estudio tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Gestión. Tareas administrativas. Enseñanza. Interactúa con el alumno. Sistemas expertos. Tareas concretas (salud) Telemática. Telecomunicaciones. Inteligencia artificial. Emular al ser humano Robótica. Mover máquinas Cibernética. Control de organismos vivos COMPUTADOR. Herramienta al servicio del hombre Máquina que procesa datos. Componente de la informática. Se divide en Componentes Periféricos. Dispositivos auxiliares e independientes a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior. Entrada de información. (Teclado, Mouse, Escáner, Micrófono, Lector código de barras) Salida de información. (Monitor Impresora Altavoces Auriculares Fax, Plotter) Almacenamiento de información. (Disco duro, CD,DV, Memoria flash Memoria portátil Hardware. Conjunto de componentes físicos, tangibles. Elementos CPU Case Memorias (RAM-ROM) Tarjeta madre. Tarjetas (video, sonido, red, radio-tv) Bus de datos Ranuras de expansión Fuente de poder. Software. Programas de computo que administran operaciones del sistema. Tipos Microcomputadoras. (bajo costo, de escritorio, portátiles.) Macro computadoras. Grandes y costosas, las utilizan grandes empresas. Supercomputadoras. Gran capacidad de cálculo NASA Universidades de EEUU, investigación Software de sistema. (sistemas operativos, compiladores) Software de aplicación. (Word, Excel, PowerPoint) Software de desarrollo. (aplicaciones para control empresarial base de datos) Software educativo. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 11
  11. 11. Lic. Darwin Pugo. 12 GABINETE. CASE. Es la parte externa de la computadora En donde se encuentran todos los dispositivos principales. Fuente de poder, microprocesador, memorias, tarjeta de video, tarjeta de sonido, motherboard, ventiladores UNIDAD DE CD-DVD-RW Dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o almacenamiento secundario de la computadora. Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura y/o escritura de los medios o soportes donde se almacena, lógica y físicamente, los archivos. TARJETA MADRE. Circuito impreso sobre el que se suelda el chipset, las ranuras de expansión (slots), zócalos, conectores, etc. soporte que aloja y comunica los componentes por medio de: Procesador, módulos de memoria RAM, tarjetas gráficas, tarjetas de expansión, periféricos. MEMORIA ROM(read-only memory) Almacena los programas que ponen en marcha el ordenador y realizan los diagnósticos. BUS DE DATOS. “transporte” de datos para procesarse por un equipo informático. El Bus de Datos soporta tanto la información como las instrucciones declaradas sobre la misma, de tal forma de gestionar operaciones. Tipos de “Buses”: Datos, Direcciones y Control. FUENTE DE PODER. Principal fuente de corriente eléctrica transforma la corriente alterna en corriente directa de bajo voltaje. Si este voltaje fallara, demasiado alto o bajo la computadora no arrancaría. ELEMENTOS DE HARDWARE UNIDAD CENTRAL DE PROCESO. Componente fundamental del computador, interpreta, ejecuta instrucciones y procesa datos, se monta en la placa madre, sobre un zócalo conocido como Socket de CPU. MEMORIA RAM(random-access memory) Almacena temporalmente la información, datos y programas que la (CPU) lee, procesa y ejecuta. TARJETAS. VIDEO: componente electrónico requerido para generar una señal de video que se manda a una pantalla de video por medio de un cable. SONIDO: generación o reproducción de sonido, entrada o grabación del mismo. Radio y TV, fax. Modem, red Zócalo donde se insertan tarjetas de expansión (tarjeta o placa aceleradora de gráficos, placa de red, placa de sonido, etc.) Todas las placas o tarjetas que hay en un gabinete de computadora están montadas sobre la placa madre, en sus correspondientes ranuras de expansión. RANURAS DE EXPANCIÓN. DISCO DURO Dispositivo no volátil, conserva la información aun con la pérdida de energía, emplea un sistema de grabación magnética digital. Dentro de la carcasa hay una serie de platos metálicos apilados girando a gran velocidad. Sobre los platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos. Informática Aplicada a la Educación. ELEMENTOS DE HARDWARE. 1er Año de Bachillerato.
  12. 12. Informática Aplicada a la Educación. PERIFÉRICOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN. PERIFERICOS. Dispositivos auxiliares conectados a la unidad central de proceso, a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, así como a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo como memoria auxiliar de la memoria principal. ENTRADA DE INFORMACIÓN Permiten introducir datos, comandos y programas. Dispositivo de entrada más común es un teclado. La información es transformada en modelos reconocibles. Los datos se leen de los dispositivos de entrada y se almacenan en la memoria central. la información se convierten en señales eléctricas que se almacenan en la memoria SALIDA DE INFORMACIÓN Permiten al usuario ver los resultados de los cálculos o de las manipulaciones de datos de la computadora. El dispositivo de salida más común es la unidad de visualización (VDU, Video Display Unit), monitor que presenta los caracteres y gráficos en una pantalla similar a la del televisor. ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN Se encargan de guardar los datos de los que hace uso la CPU para que ésta pueda hacer uso de ellos una vez que han sido eliminados de la memoria principal, ya que ésta se borra cada vez que se apaga la computadora. Pueden ser internos, como un disco duro, o extraíbles, como un CD Teclado Mouse. Escáner Lector de código de barras Joystick Micrófono. Cámara digital Lápiz óptico Monitor Impresora (matricial, inyección, laser) Altavoces o parlantes. Auriculares. Plotters. Bocinas. Fax. Data show Disco duro Disco flexible Unidad de CD Unidad de DVD Unidad de Blu-ray Unidad de HD DVD Memoria flash Memoria portátil Disquete SOFTWARE SOFTWARE. Conjunto de programas que controlan el computador, haciendo que éste siga una serie de esquemas lógicos predeterminados. Parte inmaterial de la informática, la función de los programas en un computador es semejante a la del pensamiento en un ser humano. SOFTWARE DE SISTEMA. Básico o sistema operativo. Conjunto de programas cuyo objeto es facilitar el uso del computador y conseguir que se use eficientemente (ejemplo: realizar operaciones mientras se ejecuta un programa). Administra y asigna los recursos del sistema (hard-ware). Sistemas operativos Controladores de dispositivos Herramientas de diagnóstico Herramientas de Corrección y Optimización Servidores Utilidades SOFTWARE DE APLICACIÓN. Controlan y optimizan la operación de la máquina, establecen una relación básica y fundamental entre el usuario y el computador, hacen que el usuario pueda usar en forma cómoda y amigable complejos sistemas de hardware. SOFTWARE DE DESARROLLO. permiten crear programas, conjunto de aplicaciones que permiten a un programador desarrollar sus propios programas informáticos haciendo uso de sus conocimientos lógicos y lenguajes de programación SOFTWARE EDUCATIVO. Destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas, existen desde programas orientados al aprendizaje . Procesadores de texto. (Bloc de Notas) Editores. (Photoshop para el Diseño Gráfico) Hojas de Cálculo. (MS Excel) Sistemas gestores de bases de datos. (MySQL) Programas de comunicaciones. (MSN Messenger) Paquetes integrados. (Word, Excel, PowerPoint) Programas de diseño asistido por computador. (AutoCAD) Editores de texto Compiladores Intérpretes Enlazadores Depuradores Entornos de Desarrollo Integrados (IDE) Programas tutoriales. Simuladores. Constructores. Procesadores de textos. Hojas de cálculo Enciclopedias. Juegos. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 13
  13. 13. Lic. Darwin Pugo. 14 Componentes Características Gestión de procesos: El SO es el responsable de: Crear y destruir los procesos. Parar y reanudar los procesos. Ofrecer mecanismos para que se comuniquen y sincronicen. Gestión de la memoria principal: El SO es el responsable de: Conocer qué partes de la memoria están utilizadas y por quién. Decidir qué procesos se cargarán en memoria cuando haya espacio disponible. Asignar y reclamar espacio de memoria cuando sea necesario. Gestión del almacenamiento secundario: El SO se encarga de: Planificar los discos. Gestionar el espacio libre. Asignar el almacenamiento. El sistema de E/S: Sistema de almacenamiento temporal (caché), una interfaz de manejadores de dispositivos y otra para dispositivos concretos. El sistema operativo debe gestionar el almacenamiento temporal de E/S y servir las interrupciones de los dispositivos de E/S. Sistema de archivos: El SO es responsable de: Construir y eliminar archivos y directorios. Ofrecer funciones para manipular archivos y directorios. Establecer la correspondencia entre archivos y unidades de almacenamiento. Realizar copias de seguridad de archivos. Existen diferentes Sistemas de Archivos, es decir, existen diferentes formas de organizar la información existen los sistemas de archivos FAT, FAT32, EXT2, NTFS... Sistemas de protección: El SO se encarga de: Distinguir entre uso autorizado y no autorizado. Especificar los controles de seguridad a realizar. Forzar el uso de estos mecanismos de protección. Sistema de comunicaciones. Administración de tareas: Monotarea: Solamente puede ejecutar un proceso en un momento dado. Una vez que empieza a ejecutar un proceso, continuará haciéndolo hasta su finalización y/o interrupción. Multitarea: Es capaz de ejecutar varios procesos al mismo tiempo. Este tipo de S.O. normalmente asigna los recursos disponibles de forma alternada a los procesos que los solicitan, de manera que el usuario percibe que todos funcionan a la vez, de forma concurrente. Administración de usuarios: Monousuario: Si sólo permite ejecutar los programas de un usuario al mismo tiempo. Multiusuario: Si permite que varios usuarios ejecuten simultáneamente sus programas, accediendo a la vez a los recursos de la computadora. Normalmente estos sistemas operativos utilizan métodos de protección de datos, de manera que un programa no pueda usar o cambiar los datos de otro usuario. Manejo de recursos: Centralizado: Si permite utilizar los recursos de una sola computadora. Distribuido: Si permite utilizar los recursos de más de una computadora al mismo tiempo. Interfaces del usuario: Es la parte del sistema operativo que permite comunicarse con él, de tal manera que se puedan cargar programas, acceder archivos y realizar otras tareas. Existen tres tipos básicos de interfaces: basaDas en comandos, menús y las interfaces gráficas de usuario. Administración de recursos: Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informático, como la CPU, memoria, dispositivos de almacenamiento secundario. Administración de archivos: Programas de administración de archivos que controlan la creación, borrado y acceso de archivos de datos y de programas. También implica mantener el registro de la ubicación física de los archivos en los discos magnéticos y en otros dispositivos de almacenamiento secundarios. Administración de tareas: Los programas de administración de tareas de un sistema operativo administran la realización de las tareas informáticas de los usuarios finales. Los programas controlan qué áreas tienen acceso al CPU y por cuánto tiempo. Las funciones de administración de tareas pueden distribuir una parte específica del tiempo del CPU para una tarea en particular, e interrumpir al CPU en cualquier momento para sustituirla con una tarea de mayor prioridad. Servicios de soporte: Los servicios de soporte de cada sistema operativo dependerán de la implementación particular de éste con la que estemos trabajando. Entre las más conocidas se pueden destacar Unix, los sistemas operativos de Apple Inc., como Mac OS X, los sistemas operativos de Microsoft, y las implementaciones de software libre, como GNU/Linux o BSD. Funciones Básicas SISTEMA OPERATIVO Conjunto de programas de computación destinados a realizar muchas tareas entre las que destaca la administración de los dispositivos periféricos.. Informática Aplicada a la Educación. SISTEMAS OPERATIVOS 1er Año de Bachillerato.
  14. 14. Informática Aplicada a la Educación. UNIDADES DE MEDIDA DE INFORMACIÓN.       1 Bit = (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de numeración binario. 1 Byte = 8 bits 1 Kilobyte = 1024 bytes 1 Megabyte = 1024 kilobytes 1 Gigabyte = 1024 megabytes 1 Terabyte = 1024 gigabytes. UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EXTERNO. En un ordenador podemos almacenar información de forma externa o interna en el disco duro.  Disquete 1.44Mb  Cd 700Mb  Dvd 4.7Gb  Dvd doble capa 9.4Gb  Flash Memory 1,2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, y 256Gb (a partir de los 64 GB no resultan prácticas por su costo)  BluRay Disc o BD 25 Gb por capa Disco experimental Blu-Ray Sony de 200GB http://es.wikipedia.org/wiki/Blu-ray_Disc UNIDADES DE ALMACENAMIENTO INTERNO. Discos Duros  160, 250, 320, 500Gb,  1.000Gb = 1Terabyte  1.500Gb = 1.5 Terabyte  2.000Gb = 2 Terabyte  2.500Gb = 2.5 Terabyte  3.000Gb = 3 Terabyte http://discoduro.blogspot.com/ MICROPROCESADOR (CPU) Microprocesador CPU (Unidad Central de Proceso) Concepto Ejecuta instrucciones específicas de proceso, controla el sistema y los procesos que ocurren en el ordenador. Se Divide en Unidad de control (UC): controla todos los procesos que ocurren en el sistema. Este componente es responsable de dirigir el flujo de las instrucciones y de los datos dentro de la CPU Unidad Aritmético Lógica (ALU): realiza los cálculos matemáticos, suma, resta, multiplica, divide y otros cálculos u operaciones con números binarios Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 15
  15. 15. Informática Aplicada a la Educación. TRABAJEMOS: 1. Realice un análisis, sobre la introducción al estudio de la informática aplicada a la educación, los objetivos, cada una de las macrodestrezas, y los indicadores de evaluación. (criterio personal) 2. Responda Individualmente, subraye la respuesta correcta (solo una) La informática es: a) Ciencia que estudia los circuitos integrados. b) Ciencia que estudia el tratamiento Automático de la Información. c) Ciencia que estudia el diseño de figuras geométricas. d) Todas las anteriores. 3. La informática es una disciplina que se relaciona con todas las ciencias, bajo este concepto en que campos o especialidades, no interviene la informática: a) Enseñanza – Educación. b) Telecomunicaciones. c) Salud. d) Ninguna de las anteriores 4. El computador es: a) Una máquina que procesa alimentos y está al servicio del hombre. b) Herramienta al servicio del hombre, componente de la informática. c) Instrumento para crear y editar documentos. d) Máquina que procesa datos almacenados en el CPU. 5. El hardware comprende: a) El conjunto de programas que utiliza la computadora para su funcionamiento. b) Los procedimientos que se realiza para encender el computador. c) Conjunto de puertos para conexiones de audio y video. d) El conjunto de componentes físicos y tangibles. 6. El software es: a) Conjunto de programas informáticos que administran las operaciones del sistema. b) Conjunto de dispositivos de almacenamiento de información. c) Conjunto de programas de juegos que se instalan en el computador. d) Conjunto de herramientas de dibujo y edición. 7. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, forman parte del: a) Software. b) Periféricos de entrada de información. c) Periféricos de salida de información. d) Hardware. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 16
  16. 16. Informática Aplicada a la Educación. 8. Monitor, teclado, mouse, impresora, escáner, altavoces, auriculares, Bluetooth, son periféricos de: a) Entrada de información. b) Salida de Información. c) Almacenamiento de información d) Ninguna de las anteriores. 9. Los discos duros, discos flexibles, CD-ROM, cd RW DVD, flash memory son: a) Dispositivos de lectura y escritura de información b) Dispositivos de solo lectura de información. c) Periféricos de solo escritura de información. d) Unidades de almacenamiento de información. 10. Los sistemas operativos se caracterizan por facilitar: a) La instalación de programas y aplicaciones. b) La administración de tareas, la administración de usuario, el manejo de recursos. c) La administración de recursos, la administración de tareas, el manejo de Usuarios. d) La copia de archivos. 11. 1 Megabyte equivale a a) 1024 gigabytes b) 1024 kilobytes c) 1024 kilómetros d) 8 bits 12. Los tipos de software son: a) De sistema/Educativo/de Aplicación b) De sistema/de Aplicación/Educativo c) Educativo/de Aplicación/de Desarrollo/Libre d) De sistema/de Aplicación/de Desarrollo/Educativo 13. El microprocesador es considerado el cerebro del computador y se divide en: a) Unidad de Cd-Rom/unidad de DVD. b) Lóbulo parietal/lóbulo temporal. c) Unidad Aritmético Lógica/Unidad de control. d) De hardware y software. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 17
  17. 17. Informática Aplicada a la Educación. PARCIAL I HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS APLICADAS A TAREAS ACADÉMICAS CONCRETAS. OBJETIVO:  Utilizar las herramientas ofimáticas para la creación, edición, organización y publicación de documentos, hojas de cálculo y presentaciones, aplicadas en la realización de tareas académicas específicas. PROCESADOR DE TEXTO.  Son aplicaciones, o programas informáticos.  Su finalidad es la creación, modificación, organización y publicación de documentos escritos.  Son capaces de manejar distintos tipos, tamaños orientaciones de fuente (letra), efectos de formatos, incrustar gráficos e imágenes, copiar, cortar, pegar o mover texto, especificar los interlineados(espacios entre líneas) incorporan herramientas para la corrección ortográfica y gramatical, diccionarios de sinónimos y multilingües.  Combinan su uso con otras aplicaciones, compatibilidad en los formatos de archivos tanto para importar como exportar texto. EDITOR DE TEXTO.     Crear y modificar archivos digitales sin un formato específico No cuenta con las herramientas para dar formato y enriquecer el texto. Se incluyen en los sistemas operativos Están orientados a modificar el código fuente de algún programa, o para crear nuevas aplicaciones. MICROSOFT WORD 2010  Aplicación diseñada para el procesamiento de texto.  Se puede crear documentos como un profesional.  Intuitivo y fácil de usar. Nuevas Características:  Facilita agregar atractivos efectos de formato.  Mejoradas herramientas para la edición de imágenes.  Temas de office totalmente personalizables.  Nuevos SmartArt  Facilidades para el trabajo colaborativo.  Recuperación de borradores no guardados Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 18
  18. 18. Informática Aplicada a la Educación.  Acceso a información desde cualquier lugar con disponibilidad de internet, mediante aplicaciones como Word Web App y Word Mobile. Iniciar Word 2010     Inicio Todos los programas Microsoft Office Microsoft Word 2010 Una vez se haya iniciado la aplicación, se mostrará una ventana como la siguiente:  BARRA DE TÍTULO: Muestra el nombre de la aplicación, o el nombre asignado al documento.  BARRA DE HERRAMIENTAS DE ACCESO RÁPIDO: Contiene los comandos más utilizados por Word, se puede personalizar.  BOTONES DE CONTROL: Botones típicos de Windows, minimizar, maximizar o cerrar la aplicación.  AYUDA: Abre la ventana de ayuda, muestra una guía de procedimientos.  BOTÓN DE CONTROL DE CINTA DE OPCIONES: Oculta o restaura los elementos de la banda de opciones.  CINTA O BANDA DE OPCIONES: Muestra los comandos que están contenidos dentro de cada ficha o etiqueta. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 19
  19. 19. Informática Aplicada a la Educación.  SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: Muestra un grupo de opciones ocultas dentro de cada grupo de comandos.  REGLAS: Horizontal y vertical que indican la posición de los márgenes, tabulaciones y sangrías.  FICHA ARCHIVO: Administra los documentos, ejemplo guardar, guardar como, abrir, cerrar, información, reciente, nuevo, imprimir, etc.  ÁREA DE TRABAJO: Área destina para la creación y edición de los documentos, se asemeja a una hoja de papel.  BARRAS DE DESPLAZAMIENTO: Vertical y Horizontal, permite desplazarse por el documento tanto de hacia abajo como hacia arriba, y de derecha a izquierda.  ZOOM: Aumenta o disminuye el porcentaje de visualización del área de trabajo.  VISTAS DE DOCUMENTO: Son presentaciones del documento.  Diseño de Impresión: muestra el documento tal como quedaría al imprimirlo.  Diseño de Pantalla Completa: muestra el documento ocupando toda la pantalla.  Diseño Web: Muestra el documento como una página web.  ESQUEMA: Muestra los niveles en los que se encuentra dividido el documento, esto es espacios, tabuladores, etc.  BORRADOR: Muestra el documento como un solo bloque de texto.  BARRA DE ESTADO: Muestra el número total de páginas, el total de documento, el idioma. CREAR DOCUMENTOS EN WORD 2010  Se debe introducir el texto de forma continua, se observa una barra vertical que parpadea y avanza conforme se va escribiendo, esta barra indica el punto de inserción del texto; cuando llegue al final de la línea, automáticamente se producirá un salto a la línea siguiente.  Luego de un punto aparte pasamos a una nueva línea pulsando la Tecla Enter.  Para corregir errores, presiona la Tecla Suprimir para eliminar hacia adelante del punto de inserción o retroceso para eliminar hacia tras del punto de inserción. DESPLAZARSE POR EL DOCUMENTO  Para desplazarse por el documento se utiliza las barras de desplazamiento, horizontal y vertical, los botones de direcciones del teclado, o los comandos de acceso rápido combinando algunas tecla.  En la siguiente tabla se muestran algunas combinaciones y la acción que realizan. Abrir documento Cerrar aplicación Ir al inicio del documento Ir al final del documento Avanzar una página Regresar una página Un párrafo hacia arriba Un párrafo hacia abajo Una palabra a la derecha Una palabra a la izquierda CRTL+A ALT+F4 CTRL+ Inicio CTRL+ Fin AvPág. RePág. CRTL+ Flecha Arriba CTRL+ Flecha Abajo CTRL+ Flecha Derecha CTRL+ Flecha Izquierda Lic. Darwin Pugo. Copiar texto Cortar texto Pegar texto Buscar texto Ir a una página Negrita Cursiva Subrayado Nuevo documento Imprimir CTRL+C CRTL+X CTRL+V CTRL+B CTRL+I CTRL+N CTRL+K CTRL+S CTRL+U CTRL+P 1er Año de Bachillerato. 20
  20. 20. Informática Aplicada a la Educación. Seleccionar todo el texto Cancelar una acción. Deshacer una acción. Rehacer una acción. CTRL+E ESC CTRL+Z CTRL+Y Centrar texto Justificar texto Alinear a la izquierda Alinear a la derecha CTRL+T CTRL+J CTRL+Q CTRL+D SELECCIONAR TEXTO. Mediante teclado: Presionamos la tecla SHIFT+ Flecha de dirección arriba, abajo, izquierda, derecha, simultáneamente sin soltar. Utilizando el mouse: Presionamos el botón derecho del mouse y sin soltar arrastramos sobre el texto a seleccionar. Podemos dar dos clics continuos y seleccionar toda una palabra, tres clics continuos para seleccionar todo un párrafo, o la combinación CTRL+E para seleccionar todo el texto del documento. GUARDAR UN DOCUMENTO.  Desde la barra de herramientas de acceso rápido, clic en el icono de la unidad de almacenamiento.  Desde la Ficha Archivo, luego en Guardar Como.  Presionando la Tecla de Función F12; en la ventana de Guardar Como, asignar nombre al documento, elegir donde se guardará, Finalmente Guardar.  Los archivos de Word tienen la extensión .docx  Para guardar los cambios posteriores presionar las teclas CTRL+G. CERRAR UN DOCUMENTO  Pulsar el botón de Cerrar de la parte superior derecha de la ventana de Word.  ALT+F4  Desde la Ficha Archivo opción Salir.  Al cerrar un documento, no guardado, Word nos mostrará un mensaje; en él, confirmar si se desea guardar los cambios, salir sin guardar, o simplemente cancelar la operación. ABRIR UN ARCHIVO EXISTENTE  Desde la barra de acceso rápido, clic en icono archivo.  CTRL+A  Aparecerá la ventana de abrir, buscar y seleccionar el archivo.  Finalmente dar clic en el botón de abrir.  Doble clic sobre el icono de los archivos de Word almacenados. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 21
  21. 21. Informática Aplicada a la Educación. DAR FORMATO AL TEXTO.  Dar formato al texto significa, aplicarle algunas características que resalten su importancia y presentación.  Copiar: copia el texto seleccionado.  Cortar: toma el texto seleccionado desde un lugar para ubicarlo en otro.  Pegar: ubica el texto copiado o cortado en el lugar en donde se encuentra el punto de inserción.  Fuente: cambia el tipo de letra del texto seleccionado.  Tamaño de fuente: aumenta o disminuye el tamaño de letra del texto seleccionado.  Negrita: resalta el texto seleccionado.  Cursiva: aplica el formato de cursiva al texto seleccionado.  Subrayado: subraya el texto seleccionado.  Justificar: ubicar el texto entre los márgenes  Alinear a la derecha: ubica el texto seleccionado a la derecha.  Alinear a la izquierda: ubica el texto a la izquierda.  Centrado: ubica al texto al centro de la página.  Interlineado: cambia el espaciado existente entre líneas, 1- 1,15- 1,5- 2- 2,5- 3 espacios.  Color de fuente: aplica color al texto seleccionado.  Sangría: Aumenta o disminuye la distancia entre los márgenes derecho e izquierdo y el texto. Utilizando el menú contextual:  Seleccionar el texto sobre el cual se desea aplicar formato.  Clic derecho, en el menú seleccionar Fuente  En este cuadro de dialogo aplicamos los formatos: tipo estilo, tamaño y color de fuente, estilo y color de subrayado.  También se puede aplicar algunos efectos sobre el texto. En la Banda de Opciones, Ficha Inicio, se encuentran disponibles todas las opciones de formato de texto. NUMERACIÓN Y VIÑETAS  En la Banda de Opciones, clic en los iconos de numeración o viñetas según el caso.  Seleccionar un modelo predefinido en la biblioteca de numeración y viñetas. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 22
  22. 22. Informática Aplicada a la Educación.  También se pueden personalizar los esquemas.  Al utilizar numeración o viñetas, estos se colocan automáticamente cada vez que damos un salto de línea. Ejemplo: 1. Esto es una lista numerada. 1.1. Esto es un ensayo 2. Segundo nivel 2.1.  Utiliza la tecla Tab del teclado o el comando de Aumentar Sangría de la banda de opciones para ampliar la numeración; y el botón Disminuir Sangría para volver o disminuir numeración. INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.  En la Ficha Insertar, ubicamos la opción de Encabezado  Seleccionar un modelo predefinido, o crear uno propio a partir de un diseño en blanco  Se presenta una línea punteada continua indicando se está trabajando en el encabezado.  Escribir el texto deseado, alinearlo a la derecha, izquierda o centrado.  Finalmente pulsamos la opción cerrar encabezado, o la tecla Esc.  Mientras se escribe el encabezado, el documento toma un tono opaco. Al salir del modo de encabezado el encabezado se torna opaco Podemos editar o eliminar un encabezado existente, siguiendo el proceso anterior, ubicar la opción editar o eliminar encabezado según sea el caso, dando doble clic sobre él encabezado. PIE DE PÁGINA  Al insertar el encabezado, automáticamente se activa la caja de pie de página, al igual que él, podemos pasar del encabezado al pie de página, con los botones de direcciones, abajo para ir al pie y arriba para ir al encabezado. INSERTAR NÚMERO DE PÁGINA  Desde la Ficha Insertar, en el bloque de encabezado y pie de página, clic en Número de página  Seleccionar donde ubicar la numeración (principio, final de página, etc.)  Seleccionar el formato que se ajuste a nuestras necesidades.  Seleccionado el formato, dar clic nuevamente número de página.  En el menú, seleccionar la opción Formato de Número de Página.  En esta ventana se puede personalizar la manera en la que se presentará la numeración del documento.  Finalmente aceptar. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 23
  23. 23. Informática Aplicada a la Educación. INSERTAR WORDART  Desde la Pestaña Insertar, dar clic en el icono WordArt.  Seleccionar un modelo predefinido.  En el cuadro de modificar texto de WordArt, en el espacio para el texto, escribir la información que deseamos resaltar.  En esta ventana se puede modificar el tipo de fuente, el tamaño, negrita, cursiva, finalmente aceptar. INSERTAR TABLAS 1. En la Ficha Insertar, pulsar la opción Insertar Tabla, seleccionar el número de filas y columnas que necesitamos, (para el ejemplo 13 filas y 10 columnas) luego aceptar. 2. Para combinar varias celdas podemos utilizar el menú contextual del mouse, clic derecho sobre las celdas seleccionadas, o desde la Ficha Presentación de la Banda de Opciones 3. Desde esta ficha podemos dar formato a nuestra tabla, combinar y dividir celdas, eliminar e insertar filas y columnas, ajustar el tamaño de las celdas, alinear el texto. 4. Desde la Ficha Diseño se aplican los estilos a la tabla, colores de bordes y de relleno. INSERTAR IMÁGENES.  Usa la ficha Insertar de la Banda de Opciones  Insertar imagen desde archivo: al presionar sobre el icono de imagen, aparece la ventana de insertar imagen, buscar y seleccionar la imagen, luego clic en insertar.  Insertar Imágenes Prediseñadas: al presionar sobre el icono de imágenes prediseñadas, aparece a la derecha de nuestra pantalla una nueva ventana; en la caja de texto agregar el nombre de la imagen y pulsar buscar, aparecen todas la imágenes relacionadas con nuestra búsqueda, seleccionar la imagen, dar doble Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 24
  24. 24. Informática Aplicada a la Educación.     clic con el botón izquierdo del mouse, o clic derecho, luego insertar. Formato de márgenes: Seleccionar la imagen Activar la ficha formato de banda de opciones Ajustar, organizar, la imagen, aplicar estilos, aumentar o disminuir su tamaño, alinear, realizar correcciones de colores, agregar efectos, etc. Desde la opción ajustar texto seleccionamos la que se ajuste a nuestras necesidades, por ejemplo, estrecho que nos permite mover la imagen indistintamente. DIVIDIR UN TEXTO EN COLUMNAS.  Es dividir un texto en dos o más secciones, de acuerdo a las necesidades del autor.  En la ficha diseño de página, bloque configuración de página; dar clic en el icono de columnas.  En el menú desplegable seleccionar el número de columnas que se requiere.  Para personalizar las opciones de dividir un texto en columnas, como por ejemplo aumentar el número de columnas, dividir el texto entre columnas mediante una línea u otras características, desde el menú anterior pulsar la opción de más columnas.  Desde esta ventana podemos establecer cuantas columnas deseamos para nuestro texto, digitando directamente el número de columnas.  Para establecer una línea divisoria entre las columnas; marcar la casilla de línea entre columnas  Para que las columnas tengan uniformidad, marcar la casilla de columnas de igual ancho, así mismo se puede aumentar o disminuir el espacio entre columnas.  Las columnas se pueden establecer antes de iniciar a redactar un texto, o luego de hacerlo, cualquiera sea el caso, las columnas se pueden aplicar a todo el documento o secciones seleccionadas.  Finalmente aceptar. En el ejemplo se ha aplicado tres columnas con línea entre columnas. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 25
  25. 25. Informática Aplicada a la Educación. INSERTAR LETRA CAPITAL  Consiste en una letra mayúscula que se destacada del resto del texto, se utiliza para iniciar un documento, un capítulo o para agregar interés a un boletín o a una invitación.  Para insertar letra capital, antes se debe seleccionar la primera letra del párrafo, o en su defecto todo el párrafo.  Desde la ficha insertar, bloque texto, dar clic sobre el icono de letra capital.  En el menú desplegable seleccionar la ubicación de la letra capital ya sea en texto o en margen. (en texto= la letra capital se presentará en la misma línea de que el resto del texto. En margen, la letra capital se ubicará al margen del resto del párrafo.  Desde el menú anterior dar clic en opciones de letra capital para personalizar.  Desde esta ventana personalizar el tipo de fuente, las líneas (tamaño) que ocupará la letra capital, así como también la distancia entre el texto y la letra capital.  Finalmente aceptar.  En el ejemplo se utiliza letra capital en texto, ocupando tres líneas, a una distancia de 0.2 cm CONFIGURAR PAGINA.  Desde la pestaña Diseño de Página, Márgenes, Márgenes Personalizados, modificar los valores predefinidos de los márgenes (superior, inferior, derecho izquierdo; aumentar o disminuir) de acuerdo a las necesidades del usuario.  Establecer los espacios en los que se ubicarán los encabezados y pies de página.  Desde el icono de Orientación: se puede establecer si la página se presentará horizontal o vertical.  En la ventana de configuración de página, también se configura el tipo de papel a utilizar en la impresión del documento, así mismo se establece un diseño más personal.  Una vez personalizada la página, damos clic en aceptar para aplicar el diseño. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 26
  26. 26. Informática Aplicada a la Educación. IMPRIMIR UN DOCUMENTO  Desde la Ficha Archivo, seleccionamos la opción Imprimir  En esta ventana seleccionar el tipo de impresora que tenemos instalada, acceder a propiedades y configurar el tipo de impresión, configurar propiedades de página, Finalmente imprimir.  También se puede dar la orden de impresión desde el teclado combinando las teclas CTRL+P para ingresar directamente a la opción de impresión. ACTIVIDADES PRÁCTICAS. MI PRIMER DOCUMENTO CON WORD 2010. 1. Redactar un documento mediante el cual se expongan los principales deberes y obligaciones de los estudiantes, los mismo que se encuentran publicados en el reglamento de la LOEI, Artículos dese 168 al 175; Art. 221 al 226 (1punto) 2. Redacte un informe personal, e inicie una lista numerada para exponer las principales causas y efectos de la contaminación de los ecosistemas. Insertar como encabezado su Nombre Y Apellido, que deberá ser alineado a la derecha; insertar como pie de página Curso Y Paralelo, mismo que se alineará a la izquierda. (1,5 puntos) 3. Utilizando un esquema de viñetas exponga de manera personal, cuáles serían sus propuestas para solucionar los problemas de la contaminación de los ecosistemas, (una propuesta por cada causa y efecto) insertar como encabezado el siguiente texto “Propuesta para solucionar los problemas de contaminación de los ecosistemas”, alineado a la izquierda, insertar como pie de página el siguiente texto “Informática Aplica a la Educación”, alineado a la derecha. (1,5 puntos) 4. Diseñe la siguiente tabla y llene con la información que se solicita. (2puntos) MI PAÍS “ECUADOR” COSTA PROVINCIA CAPITAL PROVINCIAL SIERRA PROVINCIA ORIENTE CAPITAL PROVINCIAL PROVINCIA CAPITAL PROVINCIAL REGIÓN INSULAR PROVINCIA CAPITAL PRIVINCIAL Esmeraldas Esmeraldas Extensión Total Total Habitantes Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 27
  27. 27. Informática Aplicada a la Educación. 5. Redactar un artículo de una página, dividido en dos columnas; con línea entre columnas, letra capital en texto de tres líneas; sobre el 12 de octubre (Descubrimiento de América) (1punto) 6. Utilizando las herramientas de WordArt diseñe una portada o caratula para presentar sus actividades, debe contener: nombre y símbolo (escudo) de la institución educativa, datos personales, nombre de la materia, curso y paralelo, fecha y periodo lectivo; enmarcar con bordes (1 punto) 7. Redacte varias conclusiones a las que usted ha llegado luego de utilizar el procesador de textos Word (1punto) 8. Configurar los documentos dentro de los siguientes márgenes. (1punto) Superior: 3cm Inferior: 2.5cm Izquierdo: 3.5cm Derecho: 2cm Tamaño de papel A4 9. Las actividades se presentarán impresas y en formato digital para su revisión. 10. Utilizar distintos tipos y tamaños de fuente, de tal manera que se mantenga la estética de presentación. Se recomienda realizar las actividades individualmente con la finalidad de evitar inconvenientes, si se detectan actividades duplicadas se procederá a anular las mismas. AUTOEVALUACION.  Leer detenidamente y marcar el literal que considere correcto, o consignar la respuesta según sea el caso  La autoevaluación es individual, y constituye una forma de verificar el logro de los objetivos de aprendizaje, solicito honestidad y responsabilidad al realizar la actividad.  Cada pregunta correctamente resuelta tiene el valor de 1 punto. 1. Microsoft Word es una aplicación informática que se utiliza para: a. Almacenar cualquier tipo de información b. Crear, editar, presentar y publicar todo tipo de documentos c. Realizar cálculos y operaciones matemáticas d. Realizar presentaciones con diapositivas 2. Para iniciar Microsoft Word 2010 seguimos el siguiente procedimiento: a. Inicio/Microsoft Office/ Todos los Programas/Microsoft Word b. Inicio/Microsoft Word/Microsoft Office/ Todos los Programas c. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Word/Microsoft Office d. Inicio/Todos los Programas/Microsoft Office/Microsoft Word 3. En la ficha inicio de Microsoft Word 2010 ¿Cuántas secciones o bloques encontramos y cuáles son? a. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Edición b. 5 secciones, Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, Ilustraciones c. 6 secciones, Vínculos, Texto, Temas, Fondo de Página, Párrafo, Organizar d. 4 secciones, Páginas, Tablas, Ilustraciones, Vínculos 4. Entre otros, ¿Cuáles de los siguientes, son elementos de la pantalla principal de Word 2010? a. Barras de desplazamiento, Banda de opciones, Vistas de documentos, Zoom, Barra de Estado b. Filas, Barras de desplazamiento, columnas, Botón Office, Vistas de documentos, Zoom, Barra de Fórmulas Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 28
  28. 28. Informática Aplicada a la Educación. c. Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Banda de opciones, Botón Office, Vistas de diapositivas d. Filas, Columnas, Barra de herramientas de acceso rápido, Barra de Direcciones, Celdas, Banda de opciones, Botón Office 5. Las fuentes son: a. Los tipos de letra de Word. b. El color de relleno. c. En tamaño de letra d. Las tablas de word 6. La barra de título de Word muestra: a. La Banda de opciones. b. Los Bloques en los que se divide la banda de opciones c. Nombre del documento actual una vez guardado. d. Nombre del programa con el cual se está trabajando. 7. Los elementos de la banda de opciones de Word 2010 son: a. Inicio/insertar/diseño de pagina/referencias/correspondencia/revisar/vista/complementos b. Archivo/Inicio/fin/insertar/diseño/barra de desplazamiento/referencia/correspondencia/revisar c. Estilos/escribir e insertar campos/comentario/referencia/correspondencia/revisar/vista /complementos d. Ninguna de las anteriores 8. Para insertar un gráfico realizamos el siguiente procedimiento: a. Insertar/imagen/seleccionar origen/seleccionar imagen/insertar. b. Insertar/seleccionar origen/insertar/seleccionar imagen/. c. Diseño de página/seleccionar origen/insertar. d. Todas las anteriores 9. Un encabezado es: a. Título que se escribe en un documento de Word. b. Texto decorativo que se agrega o inserta en un documento c. Área de la parte superior de la página reservada para incluir información del documento d. Área de la parte inferior de la página que se halla reservada para incluir numeración 10. Imprimir un documento significa: a. Publicar en una hoja la información procesada en Word. b. Presentar de forma física las actividades realizadas en Word. c. Realizar una copia física de las tareas realizadas en Word. d. Todas las anteriores. Lic. Darwin Pugo. 1er Año de Bachillerato. 29

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