1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA
Problemas Biológicos
Regionales
Programa
Elaborado por:
M. en C. Margarito Páez Rodríguez
M. en E. Edith Ochoa Figueroa
Dra. Ma. Del Socorro Fernández
Periodo
Febrero-Julio 2012

2. En
Programa de estudio
1.-Área académica
BIOLÓGICO AGROPECUARIA
2.-Programa educativo
BIOLOGÍA
3.-Dependencia académica
FACULTAD DE BIOLOGÍA
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de
formación
principal secundaria
PROBLEMAS BIOLÒGICOS
REGIONALES
DISCIPLINARIA Iniciación a la
Disciplina
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
12 4 4 8
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
TEÓRICO - PRÁCTICA Cursativa
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno (estar inscrito) ninguno
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 25 15
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes,
módulos, departamentos)
13.-Proyecto integrador
ACADEMIA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA LICENCIATURA EN BIOLOGIA
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
27/julio/2008 27/agosto/2010
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
M. en C. Margarito Páez Rodríguez, M. en E. Edith Ochoa Figueroa y Dra. Ma. Del Socorro Fernández

3. 16.-Perfil del docente
Biólogo con Maestría y/o Doctorado en Ciencias
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Intra – áulica Facultad de Biología-Xalapa Multidisciplinar
19.-Descripción
Problemas Biológicos Regionales es una EE obligatoria del Área de Introducción a la disciplina del PE de
Biología, incluye 4 h teóricas y 4 h de laboratorio y salida (s) extramuro; con un total de 120 hrs. La
calificación mínimo aprobatoria es de 6; siempre y cuando se cumplan con los requisitos siguientes: Cumplir
con el 80% de asistencias al curso y con lo estipulado en la evaluación del desempeño establecido en el
Programa de la EE. Los saberes que se analizan durante el ejercicio de la EE, sitúan al alumno en el contexto
de la problemática regional ambiental del estado y del país. La formación integral del alumno será a través del
conocimiento de los problemas biológicos de cómo se han generado, cómo se pueden evitar, la mitigación y
propuestas de solución, desde el planteamiento de la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad con otras
EE del PE; que el alumno cursa y cursará en semestres superiores tales como Metodología de la
Investigación, Evolución, Ecologías; así como con EE de apoyo, tales como la Química, Física y
Matemáticas, que se convierten en pilares de la biología en la que se sustenta el conocimiento biológico
moderno. El trabajo del laboratorio y de campo, dan las habilidades y capacidad del trabajo en equipo, en
donde se confrontan y discuten las observaciones y los resultados y para llevar a cabo el planteamiento de
alternativas de solución que lleven al desarrollo sustentable y a un mejor aprovechamiento de los recursos
naturales sin el menoscabo de los niveles de organización y de los procesos biológicos y con una ética del
respeto a la vida a la biósfera y consenso con opiniones diferentes.
20.-Justificación
El estado de Veracruz, ocupa el tercer sitio entre los estados de mayor diversidad biológica y cultural del país.
En lo referente a Productividad Agrícola, Pecuaria, Forestal y Pesquera, lo colocan como uno de los estados
más ricos de la república mexicana, en donde la abundancia de producción alimenticia, no tendría ningún
problema; sin embargo todas la contradicciones de un modelo de desarrollo inadecuado para las condiciones
ambientales y cuantía de la biodiversidad se manifiestan en su territorio (Guevara Sada, 1994).
Las condiciones topográficas, climáticas, microclimáticas, altitudinales y edafológicas, permiten el
establecimiento de un alto número de organismos de especies diferentes. Las comunidades vegetales que se
pueden encontrar en el estado de Veracruz están identificadas como Páramos de altura, pinares, bosques de
abetos u oyameles, bosque de niebla, encinar, bosque de pino – encinar , bosque caducifolio de montaña y
neblina, selva alta, baja o mediana perennifolia, subcaducifolia y caducifolia, palmar, sabana, pastizal,
vegetación riparia o de galería, popal, tular, manglar y dunas costeras.
Confluyen cinco regiones hidrológicas (Pánuco, Tuxpan – Nautla, Actopan – la Antigua, Papaloapan y
Coatzacoalcos – Tonalá, en las que se encuentran 17 ríos y 17 lagunas costeras, sí como tres grandes zonas de
pantanos (Veracruz, Alvarado y Coatzacoalcos). El agua es un recurso potencialmente renovable. En la
actualidad su inadecuada distribución, la creciente demanda y el deterioro de su calidad, han originado una
escasez de este recurso en términos de sus condiciones normales de su calidad. Por otro lado, el 33% del
escurrimiento superficial, ocurre en Veracruz.
El desconocimiento de los ciclos biológicos de parásitos y de sus vectores, sus relaciones ecológicas entres
estos, provocan una ausencia de conocimiento para el control de las enfermedades que inciden en la población
del estado de Veracruz, como son la malaria, el dengue hemorrágico, la tripanosomiasis, tuberculosis, SIDA ,
la diabetes; enfermedades que afectan a los grandes cultivares hacen necesario la presencia de profesionales
que se avoquen a desempeñar tareas de investigación.
El uso indiscriminado de la energía como la leña por parte de las comunidades rurales ha ocasionado la
destrucción de grandes áreas verdes, provocando deforestación y ahuyentando a la diversidad animal. El uso
del petróleo, ha provocado la contaminación del agua, suelo y del aire. La generación de energía nuclear
puede provocar la problemas de contaminación radiactiva; el conocimiento de nuevas fuentes de energía
como el biodiesel, microorganismos; la producción de productos transgénicos es otra problemática por
abordar para señalar el papel del biólogo en estos proceso.
La contaminación de la actividad ganadera y agrícola en el estado, la aplicación de plaguicidas y fertilizantes

4. afecta al medio terrestre y acuático y tienen un riesgo en la salud humana.
21.-Unidad de competencia
El estudiante conceptualizará métodos y procesos para realizar investigación científica en el área de las
Ciencias Biológicas abordando problemas ambientales. Adquirirá Conocimiento de Técnicas para la
investigación biológica, ambiental – social y que permitan elaborar proyectos de investigación científica, que
reflejen los principios, conceptos y métodos para el abordaje de la problemática biológica - ambiental con
responsabilidad, honestidad, compromiso ético profesional, justicia social y respeto medio – ambiental,
trabajando siempre en equipo multidisciplinariamente.
22.-Articulación de los ejes
Los alumnos analizan y reflexionan la información que conforman los saberes (eje teórico) en grupos o
equipos de trabajo en donde la tolerancia, el respeto y el compromiso deben prevalecer (eje axiológico)
investigando problemáticas biológico – ambientales del entorno o de comunidades que se los soliciten; para lo
cual elaborará un proyecto individual de investigación que tienda a la presentación de alternativas de solución
para resolver alguno de los problemas identificados (Eje heurístico).
23.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Que estudia la biología?
Campos del desarrollo de la
Biología en la Facultad:
Área de Hidrobiología
Área de Ecología Terrestre
Área de Bioconservación
Área de Biotecnología
Área de Educación Ambiental
problemas biológicos regionales:
a) Que es una región (
biogeográfica, INEGI,
ANUIES)
Caracterización Fisiográfica del
Estado de Veracruz
Relieve y Suelo
Hidrografía
Climatología
Biodiversidad (Flora y Fauna).
Problemáticas Ambientales
Aire:
Características
Propiedades
Principales contaminantes
Efectos de la contaminación sobre
la salud humana
Agua:Principales contaminantes
que originan Eutrofización e
impactan la biota acuática y salud
humana.
Efectos de la contaminación sobre
Disponibilidad del agua y sus
problemáticas
Analizar los conceptos y las
problemáticas ambientales. mismos
que en la actualidad son causa de
controversia ciudadana y política
Establecerá una secuencia lógica
en la investigación de los mismos
Jerarquizar los temas de estudio
Identificar un problema de los
parámetros fisiográficos y
presentar y/o ensayo, Power Point
con mínimo cinco preguntas para
discusión.
Buscar fuentes de los estudios
fisiográficos de Veracruz.
Fuentes de información sobre
metodologías de investigación en
problemáticas biológico –
ambientales y utilizando el Manual
de prácticas, diseñar una
investigación que pueda ser
realizada en el laboratorio y
genere información para ser
presentada en un foro.
Identificar técnicas para medir
parámetros físico-químicos en
cuerpos de agua.
Con ayuda del Manual de prácticas
diseñar un protocolo de
investigación para el estudio de
contaminación en cuerpos de agua
y/o agua de la red y embotellada.
Honestidad
Iniciativa
Disciplina
Disposición al trabajo colaborativo
Apertura
Responsabilidad
Constancia
Compromiso
Tolerancia
Ética
Perseverancia
Apertura autocrítica

5. Suelo: características físico-
químicas y biológicas.
Vegetación y bosques
Deforestación
Erosión y tipos
Principales contaminantes
Efectos de la contaminación sobre
la salud humana
Principales Zoonosis y parasitosis
en el estado
Enfermedades sexuales
transmisibles.
Cambio climático
Biodiversidad
Concepto
Biodiversidad nativa e introducida
Perdida y causas
Legislación ambiental, Federal y
Estatal
Convenios internacionales de
protección y manejo de la
biodiversidad
Crecimiento demográfico:
Cultura, tradiciones, costumbres
Problemáticas
Migraciones de la población
Perdida de identidad
Aculturación
Interculturalidad
Multiculturalidad.
Con información de INEGI, SAyS
Identificar los problemas que
impiden disponibilidad de agua con
calidad bacteriológica.
Analizando el relieve, suelo e
hidrografía, identifica
contaminación del agua por
metales pesados u otras sustancias
químicas.
De acuerdo con INEGI, que tipos
de suelos tiene la región.
Identifica una práctica del Manual
para el estudio del suelo e indica
que información te genera.
Desarrolla un ensayo y/o Power
Point identificando de acuerdo con
tu información si el principal
problema del suelo es:
contaminación, erosión o cambio
de uso de suelo.
Con un mapa conceptual indica las
principales zoonosis y parasitosis,
métodos diagnósticos y control que
se aplica en el Estado de Veracruz.
Identifica que otros problemas de
salud se han incrementado en el
siglo XXI y lugar ocupa el Estado
de Veracruz en el País.
Organizar, analizar, sintetizar e
integrar la información.
Elaborar cuestionarios
Hacer entrevistas
Dirigir talleres
Verificar información
Redactar informes
Manejar métodos y procedimientos
en el abordaje de las problemáticas
del entorno.
Manejar técnicas de Laboratorio

6. 24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Estrategias de aprendizaje:
 Consulta de fuentes especializadas
 Análisis y síntesis.
 Discusiones de resultados de las investigaciones
de gabinete de prácticas de laboratorio y campo.
 Utilización correcta de equipo y material del
laboratorio y campo.
 Aplicación correcta de métodos y técnicas de
investigación en el gabinete y en el campo
Estrategias de enseñanza:
 Prácticas de campo e investigación bibliográfica.
 Prácticas de laboratorio
 Reportes de práctica
 Tareas para estudio independiente.
 Integración interdisciplinaria
 Debate.
 Análisis de datos
 Diseño de protocolos de investigación
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Equipos: Microscopio, G.P.S. Brújula, Laptop-cañón,
Internet,
Revistas científicas, libros especializados.
Seminarios, mesas redondas, presentación en
PowerPoint, cartel.
26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño
Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje

7. Exposición de temas:
Trabajo de equipo.
Realización de las
prácticas de laboratorio y
presentación de
resultados.
Presentación de reporte
de la práctica de campo e
investigación
bibliográfica.
Tareas e intervención en
clase
Tres Exámenes
Investigación
bibliográfica,
dominio del tema y
Síntesis.
Cooperación y
coordinación.
Formalidad de
presentación
Metodología y
técnicas bien
ejecutadas
Investigación
bibliográfica
(literatura escrita e
internet)
Individual
 aula
 Laboratorio
Lab.- extramuro y
campo
 Salón-Clase
 Salón-Clase
 Salón-Clase
20%
20%
Con valor de 15%
15%
30% (10 c/u).
27.-Acreditación
El estudiante acreditara dicha experiencia, si cumple con las evidencias en tiempo y forma de la evaluación
del desempeño y el 80% de asistencias.

8. 28.-Fuentes de información
Básicas
Campbell N. A y Reece J.B. 2005. Biology . Seventh edition. Pearson Benjamin Cummings. New York.
Mayr E. 2000. Así es la Biología. Editorial Debate, S. A. Madrid España.
Millar G. T. Jr. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica, S. A. C. V. México.
Oparin A. 2000. El Origen de la Vida. Segunda edición. Ediciones Leyenda S. A., México.
Paéz M. y S. Fernández. 2010. Manual de Prácticas de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de
Biología, Universidad Veracruzana.
Paéz M. y S. Fernández. 2010. Antología de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de Biología,
Universidad Veracruzana.
Complementarias
Atlas R.M. y Bartha R. 2002. Ecología Microbiana y Microbiología Ambiental.
Segunda edición. Addison Wesley. España.
Biotecnología Moderna para el Desarrollo de México en el siglo XXl. 2002. Bolivar-
Zapata F. (Coordinador). Fondo de Cultura Económica. México.
Margulis L. y Sagan D. 2005. ¿ Qué es la Vida ?. Segunda Edición. Tusquets Editores