MODELO DE SESIONES

1. PROF.,WALTER EFRANIO MIJA MARCHAN 2017
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Página 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03/06
DATOS GENERALES :
 INSTITUCIONEDUCATIVA : “HERMANOS MELENDEZ”LA UNION.
 AREA : CIENCIA TECNOLOGÍAY AMBIENTE.
 DRE-UGEL : PIURA-LA UNIÓN.
 GRADO/SECCIÓN : 4° “D” , “E“ , “F”
 DURACIÓN : 02 Horas
 RESPONSABLE : Prof. ANTERO COVEÑAS.
TÍTULO DE LA SESIÓN
CONSUMIMOS RECURSOS LIMITADOS
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Explica el
mundo físico
basado en
conocimiento
científico.
 Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
 Sustenta que los recursos pueden clasificarse
como renovables y no renovables según su
velocidad de regeneración y uso.
 Sustentaque todoslosmateriales qué se usan
a diarioprovienendel medio y son extraídos y
trasformados para satisfacer nuestras
necesidades
 Evalúalas implicanciaséticasdel desarrollo de
la tecnologíaque amenazalasostenibilidad de
los ecosistemas terrestres y acuáticos
CAMPO TEMATICO
ECOLOGÍA.ESTRUCTURA DINÁMICADEL ECOSISTEMA.EL AMBIENTE Y EL SER HUMANO
SECUENCIADIDÁCTICA
Inicio:10 minutos
 El docente inicia la sesión saludando cordialmente a los estudiantes y hace recordar las
normasde convivenciaparalainteraccióndel trabajo(porejemplo, escuchar con atención las
indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros).
 El docente daa conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos
que se abordarán enla unidad. Paraello,relacionalasituación significativa ¿Qué porcentajes
de agua contendránun serhumano,undelfíny unafruta? Y ¿sabenque responsabilidad ética
tenemos con ella en relación a las futuras generaciones?, con el tema de la sesión. Explicará
que el agua es uno de los recursos limitados del cual debemos tener responsabilidad.
 Luego, se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. A partir de ellas, el
docente anotará en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema ;y con la
intervención de los alumnos abordarán en el tema de hoy.
Desarrollo: 65 minutos
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes, y se les proporcionara una copia con
saberes previos del tema ,con el siguiente mapa conceptual:

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CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Página 2
 Luego el docente solicitara que den lectura de las páginas 138 y 139 de su libro guía de
actividades de 4° secundaria y la ficha informativa .Anexo 1 y 2, desarrollar las preguntas
planteadas en el libro y el anexo 2.
 Asimismose lesrecuerdaque el trabajoesenequipo,que debenrespetarlasopinionesde sus
compañeros.
 El docente realiza el seguimiento oportuno a los equipos de trabajo.
 Luegoun miembrode cadagrupo responderálasrespuestasyel docente verificara y corregirá
las respuestas de los estudiantes, aportando a su vez sobre el tema.
CIERRE
 El docente orientaalosalumnos a llegara una conclusión de laclasificaciónde losrecursos
segúnsuuso y regeneración,enlimitados(norenovables) e ilimitados(renovables)
 Los estudiantesrespondenalaspreguntasde metacognición.
¿Qué aprendimosel díade hoy?,¿Porqué esimportante laclase de hoy?,¿Qué dificultades
tuve durante lasaccionesrealizadasenlaclase?,¿paraque me serviráloque aprendíenesta
sesión?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
 Averiguar sobre las autoridades responsables del cuidado de los recursos naturales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación. (2015). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4do grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
 Lectura de los Anexos 1y 2.
 Tizasy pizarra.
 Cuadernode Ciencia,TecnologíayAmbiente.

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Anexo 1
Mapa conceptual

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Anexo 2
Fig.01 calentamiento global vs cuidado del medio ambiente
 ¿con cuál imagenme identifico?y¿porqué ?
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 ¿Qué sectorde laimagenme hace mássentido? Y ¿porqué?
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 ¿Qué responsabilidadtengofrente alosrecursos?
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 ¿me sientoresponsable del agotamientode algunosrecursos? ¿porqué?
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 ¿Qué proponesfrente alaproblemática actual que atraviesan losrecursoslimitados?
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