Se trata sobre la propuesta del diseño de una Rúbrica de Autoevaluación diseñada por el propio alumnado para evaluar la adquisición de conocimientos y competencias STEM, donde se realicen actividades curriculares que tengan un componente sobre el Cambio climático (Emergencia climática).

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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN CLIMÁTICA ALUMNADO
Rúbrica de evaluación para el docente
Nombre del docente
Secuencia didáctica: El cambio climático
Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide
Curso:
Fecha:
Nombre del alumno Curricular TIC Trabajo colaborativo

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Rúbrica de evaluación. Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Curricular
Conozco los conceptos de
climograma, efecto invernadero, y
fenómeno meteorológico, junto con
los conceptos que estos mismos
engloban.
Soy capaz de expresar de forma
ordenada y comprensible los
conceptos anteriores.
Conozco los conceptos trabajados
en esta actividad.
Expreso de forma ordenada y
compresible la mayoría de los
conceptos trabajados en la
actividad.
Conozco la mayoría de los
conceptos trabajados pero me
cuesta expresarlos de forma
ordenada y comprensible.
Conozco los conceptos principales
trabajados pero los expreso de
forma desordenada aunque con
claridad.
No domino los conceptos ni los
expreso con claridad ni orden.
TIC
Navego sin dificultad por la web.
Utilizo los criterios adecuados de
búsqueda en Internet.
Utilizo adecuadamente Google
Docs, el programa Calc y sé cómo
enviar un archivo por correo
electrónico.
Navego sin dificultad por la web
pero me cuesta encontrar los
criterios de búsqueda adecuados.
Tengo un buen dominio de Google
Docs, el programa Calc y sé cómo
enviar un archivo por correo
electrónico.
Navego por la web sin dificultad
pero no sé utilizar los criterios
adecuados de búsqueda.
Mi dominio de Google Docs, y Calc
es básico.
No tengo problemas para enviar
archivos por correo electrónico.
Navego con cierta dificultad y mis
criterios de búsqueda no son
amplios.
Tengo dificultades para usar
correctamente Google Docs, el
programa Calc, así como para
enviar archivos por correo
electrónico.
Me cuesta mucho navegar por la
web y no sé utilizar criterios de
búsqueda.
No tengo el dominio suficiente de
Calc, Google Docs y no adjunto
correctamente los archivos en el
correo electrónico.
Trabajo
colaborativo
Asumo mi rol sin interferir en el
trabajo de los demás y aporto ideas
al grupo.
Asumo mi rol pero a veces tiendo a
interferir en el trabajo de los demás
y aporto ideas al grupo.
Asumo mi rol pero tiendo a interferir
en el trabajo de los demás y aporto
ideas al grupo.
Asumo mi rol interfiriendo en el
trabajo de los demás y no aporto
ideas al grupo.
No asumo mi rol y/o interfiero en el
trabajo de los demás sin aportar
ideas al grupo.

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Rúbrica de evaluación para el docente
Nombre del docente
Secuencia didáctica: El cambio climático
Actividad 2: El cambio climático
Curso:
Fecha:
Nombre del alumno Curricular TIC Trabajo colaborativo

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Rúbrica de evaluación. Actividad 2: El cambio climático
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Curricular
Conozco los conceptos de
fenómeno climatológico, emisiones
de y deshielo, junto con los
conceptos que estos mismos
engloban.
Soy capaz de expresar de forma
ordenada y comprensible los
conceptos anteriores.
Conozco los conceptos trabajados
en esta actividad.
Expreso de forma ordenada y
compresible la mayoría de los
conceptos trabajados en la
actividad.
Conozco la mayoría de los
conceptos trabajados pero me
cuesta expresarlos de forma
ordenada y comprensible.
Conozco los conceptos principales
trabajados pero los expreso de
forma desordenada aunque con
claridad.
No domino los conceptos ni los
expreso con claridad ni orden.
TIC
Navego sin dificultad por la web.
Utilizo los criterios adecuados de
búsqueda en Internet.
Utilizo adecuadamente el Blog del
centro, las herramientas de Jing y
envío archivos por correo
electrónico.
Navego sin dificultad por la web
pero me cuesta encontrar los
criterios de búsqueda adecuados.
Tengo un dominio alto de Jing, así
como del Blog del centro y se cómo
enviar un archivo por correo
electrónico.
Navego por la web sin dificultad
pero no sé utilizar los criterios
adecuados de búsqueda.
Mi dominio de Jing es básico.
Utilizo adecuadamente el Blog del
centro.
No tengo problemas para enviar
archivos por correo electrónico.
Navego con cierta dificultad y mis
criterios de búsqueda no son
amplios.
Tengo dificultades para usar Jing,
así como para enviar archivos por
correo electrónico.
Conozco la estructura del Blog del
centro, pero no soy capaz de
actualizarlo correctamente.
Me cuesta mucho navegar por la
web y no sé utilizar criterios de
búsqueda.
No tengo el dominio suficiente de
Jing y el Blog del centro, así como
no soy capaz de adjuntar
correctamente los archivos en el
correo electrónico.
Trabajo
colaborativo
Asumo mi rol sin interferir en el
trabajo de los demás y aporto ideas
al grupo.
Asumo mi rol pero a veces tiendo a
interferir en el trabajo de los demás
y aporto ideas al grupo.
Asumo mi rol pero tiendo a interferir
en el trabajo de los demás y aporto
ideas al grupo.
Asumo mi rol interfiriendo en el
trabajo de los demás y no aporto
ideas al grupo.
No asumo mi rol y/o interfiero en el
trabajo de los demás sin aportar
ideas al grupo.

5. 5
Rúbrica de evaluación para el docente
Nombre del docente
Secuencia didáctica: El cambio climático
Actividad 3: ¿Qué podemos hacer?
Curso:
Fecha:
Nombre del alumno Curricular TIC Trabajo colaborativo

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Rúbrica de evaluación. Actividad 3: ¿Qué podemos hacer?
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Curricular
Conozco el concepto de
sostenibilidad medioambiental,
junto con los otros conceptos que
éste engloba.
Soy capaz de expresar de forma
ordenada y comprensible los
conceptos anteriores.
Conozco el concepto de
sostenibilidad medioambiental,
junto con los otros conceptos que
éste engloba.
Expreso de forma ordenada y
compresible la mayoría de los
conceptos relacionados con el
concepto de sostenibilidad
medioambiental.
Conozco la mayoría de los
conceptos trabajados pero me
cuesta expresarlos de forma
ordenada y comprensible.
Conozco los conceptos principales
trabajados pero los expreso de
forma desordenada aunque con
claridad.
No domino los conceptos ni los
expreso con claridad ni orden.
TIC
Soy capaz de extraer información
de un vídeo.
Utilizo el procesador de texto para
crear listados claros y ordenados
aprovechando todas las
posibilidades de edición.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos.
Soy capaz de extraer información
de un vídeo.
Utilizo el procesador de texto para
crear listados claros y ordenados
aprovechando muchas de las
posibilidades de edición.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos.
No extraigo toda la información útil
de un vídeo.
Utilizo limitadamente el procesador
de texto.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos
La información extraída de los
vídeos es limitada.
Tengo dificultades para usar
correctamente los procesadores de
texto, así como para enviar archivos
por correo electrónico.
No soy capaz de extraer la
información adecuada de los
vídeos.
No tengo dominio suficiente de los
procesadores de texto y no adjunto
correctamente los archivos en el
correo electrónico.
Trabajo
colaborativo
Asumo mi rol sin interferir en el
trabajo de los demás y aporto ideas
al grupo.
Asumo mi rol pero a veces tiendo a
interferir en el trabajo de los demás
y aporto ideas al grupo.
Asumo mi rol pero tiendo a interferir
en el trabajo de los demás y aporto
ideas al grupo.
Asumo mi rol interfiriendo en el
trabajo de los demás y no aporto
ideas al grupo.
No asumo mi rol y/o interfiero en el
trabajo de los demás sin aportar
ideas al grupo.

7. 7
Rúbrica de evaluación para el docente
Nombre del docente
Secuencia didáctica: El cambio climático
Actividad fina: Actividad final
Curso:
Fecha:
Nombre del alumno Curricular TIC

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Rúbrica de evaluación. Actividad final
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Curricular
Conozco el concepto de
sostenibilidad medioambiental,
junto con los conceptos que éste
engloba.
Soy capaz de expresar de forma
ordenada y comprensible conceptos
e ideas.
Conozco el concepto de
sostenibilidad medioambiental,
junto con algunos de los conceptos
que éste engloba.
Soy capaz de expresar de forma
comprensible conceptos e ideas.
Conozco la mayoría de los
conceptos trabajados pero me
cuesta expresarlos de forma
ordenada y comprensible.
Conozco los conceptos principales
trabajados pero los expreso de
forma desordenada aunque con
claridad.
No domino los conceptos ni los
expreso con claridad ni orden.
TIC
Utilizo la Wiki sin dificultad,
editando y creando nuevos
términos.
Utilizo el procesador de texto para
crear listados claros y ordenados
aprovechando todas las
posibilidades de edición.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos.
Utilizo la Wiki sin dificultad,
editando y creando nuevos
términos.
Utilizo el procesador de texto para
crear listados claros y ordenados
aprovechando muchas de las
posibilidades de edición.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos.
Utilizo con cierta dificultad la Wiki,
editando y creando nuevos
términos.
Utilizo limitadamente el procesador
de texto.
Envío sin dificultad archivos en los
correos electrónicos.
Soy capaz de editar los términos de
la Wiki pero no sé crear una.
Tengo dificultades para usar
correctamente los procesadores de
texto, así como para enviar archivos
por correo electrónico.
No soy capaz utilizar la Wiki.
No tengo dominio suficiente de los
procesadores de texto y no adjunto
correctamente los archivos en el
correo electrónico.