ludoterpia, acepatndo al niño como indivduo, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez

1. M.C. Javier Armendáriz Cortez
Aceptando al niño como individuo

2.  Aceptación del niño = actitud del terapeuta.
 No impaciencia o reproche.
 Niño = ser sensitivo que capta
todo rechazo.

3.  Cuando el niño llega la clínica, los padres buscan que
modifique su conducta.
 Éxito de la terapia = aceptación total del niño.
 Aceptación Aprobación de las acciones del
niño.

4.  Ejemplo de JEAN
 Terapia bloqueada.
 Jean tampoco aquí es aceptada.

5.  Controlar la actividad de la hora.
 Es importante que la niña o el niño hagan algo.
 Intenta acelerar las cosas.
 ¿No sabes por donde empezar? Crítica

6.  Reconocer los sentimientos del niño.
 Ejemplo:
 “No quiere jugar. Sólo deseas
permanecer sentada aquí”.
 No aceptados.

7.  El terapeuta no demostró aceptación, ni
consistencia.
NO ACTUÓ TERAPÉUTICAMENTE
 Si los niños y niñas luchan por ser aceptados fuera
de la clínica…
 Si es obvio que no desean jugar o conversar…

8. El terapeuta accesible:
 Se adaptará al niño.
 Si el niños desea silencio, silencio
habrá.
 Cuando el niño o niña ha tomado una decisión, el
terapeuta debe respetarla y apegarse a ella.

9. Debe:
Dedicarse a escribir sus anotaciones.
 Estar a la expectativa para reflejar cualquier
sentimiento.
 Suspiro profundo, continuo mirar a la
ventana, etc.

10. Conservar una actitud accesible
ante todas las cosas que el niño o
niña hace o dice.
 Aceptar también sentimientos
violentos y agresivos.

11. El silencio en momentos de
actitudes violentas y agresivas.
Desaprobación y falta de
aceptación.

12. No puede…
Ser accesible sin ser permisivo.
 Hacer al niño o niña responsable para
tomar decisiones que no le
corresponden.

13.  El tono de voz, la expresión facial y los
gestos del terapeuta agregan o disminuyen el
grado de aceptación.

14. Aplicación a la
terapia de grupo

15. El terapeuta debe de cuidar sus respuestas…
¨Carlos sí sabe lo que debe hacer, él lo esta
haciendo en este momento…¨
¨No sabes que hacer, Verdad Mario??...¨
Actitud indecisa…

16. Respuestas apropiadas:

17. Qué indica la práctica?
• La crítica y contrastación.
• Terapia individual mejor que la grupal.
• Aceptación.

19.  La hora de terapia es la hora del niño y puede utilizarla como
desee.
Puedes jugar con cualquiera de estos en la forma que desees
durante una hora.

20. Las pinturas que se encuentran en
este caballete son utilizadas para
pintar imágenes .
Aquí están las hojas de papel
Estos son los trapos para
limpiar los restos de pintura.

21.  Durante la primera hora el niño investiga los materiales y se
mantiene alerta a la actitud del terapeuta.

22.  La permisividad
implica el uso o
indiferencia hacia
los materiales de a
cuerdo con los
deseos del niño.

23. -¿Ves esta familia de muñecos? ¿No te gustaría
jugar con ellos?

24. Si el niño no desea jugar…
El terapeuta
debe respetar y
ser amigable con
el silencio del
niño.
El niño se
percatará de su
responsabilidad
al tener el poder
de tomar la
decisión de
juagar o no jugar.
A veces solo es
cuestión de
tiempo para que
acepte el
sentimiento de
autosuficiencia.

25. Los niños someten a prueba la
permisividad
 La permisividad debe
ser consistente por
parte del terapeuta.
 Es lo más apropiado
para el éxito de la
terapia y se relaciona
con la aceptación del
niño.

26. Aplicación a la terapia de grupo
La terapia de grupo activa el sentimiento
de permisividad del@ niñ@.
 Los niños perciben la pronta aceptación
de cada compañero hacia el terapeuta …

27. Bibliografía
 Álvarez del Real M. (1991) El niño de 2 a 5 años.
Panamá Ed. América S.A.
 Axline V. M. (1975). Terapia de juego. México . Ed. Diana
 Axline, V. Dibs. En busca del yo. Ed. Diana.
 Chagoya, L. (1995). Dinámica Familiar, Normal y
Patológica,
 Charles E. y O Connor k ( 1988) Manual de terapia de
juego. Mexico Ed. El manual moderno.
 Feldman R.S. (2008). Desarrollo de la infancia. Mexico
Ed. Pearson.
 Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas en el
Núcleo Laboral Edit. Pax