1. Gestión Educativa

2. ¿Qué es Gestión?
Es cuidar los intereses
ajenos con el mandato
de su dueño.

3. Gestión Educativa
En el ámbito educativo es una
concepción global que permite y
posibilita:
*Captar la realidad institucional de forma global.
*Establecer un plan de acción.
*La misión educativa centrada en sus
destinatarios.
*Calidad en la educación con equidad.
*Generar cambios en la cultura institucional.

4. Dimensiones
• Pedagógica: es el componente mas relevante, ya que es el
que le da sentido y encuadre a la función de la escuela.
Comprende el Proyecto Curricular Institucional y la
Formación Docente Continua.
• Organizativa: Constituye el soporte de la organización de la
escuela ya que articula el funcionamiento de las personas y
de los equipos de trabajo.
• Administrativa: hace referencia a la previsión, distribución y
articulación de los recursos.
• Comunitaria: hace referencia a la vinculación de las escuelas
con otras asociaciones, instituciones, empresas etc.

5. Componentes
• Liderazgo: una persona que ejerce liderazgo se caracteriza por
ser emprendedora, activa, y dinámica. Por estar al servicio de
los demás.
• Pensamiento Reflexivo : requiere el desarrollo de otras
capacidades como son la abstracción, el pensamiento
sistémico e integral y la experimentación.
• Aprendizaje Institucional: la capacidad que tienen los
miembros de una institución para aprender de manera
colectiva.

6. Formas de Participación
*Indirecta
*Directa
Niveles de Participación
*Información: los individuos se limitan a conocer y a
estas informados.
*Colaboración: hace referencia a la participación
voluntaria.
*Consulta: mayor grado de información e
involucramiento.
*Elaboración común: los individuos participan de la
elaboración, análisis o evaluación.
*Toma de decisiones: Refiere a todas las dimensiones
de la escuela.

7. Requiere la participación de:
• Directivos
• Docentes
• Familia
• Alumnos
• Administrativos
• Auxiliares de servicio

8. Herramientas
• Gestión basada en el cambio
• Planificación y evaluación de la
acción
• Trabajo en colaboración

9. Objetivos
• Equidad
• Autonomía
• Calidad
• Participación

10. Gestión Escolar en condiciones
Adversas
• Proyecto de investigación de 4 años con cede
en la facultad de Ciencias de la Educación de
la Universidad Nacional de Entre Ríos.
• Se trata de un estudio etnográfico focalizado
en 4 instituciones de la periferia de Santa Fe
y Paraná, proyectado a todo el país mediante
un análisis cuantitativo e instancias de
triangulación con 134 escuelas distribuidas
por todo el país

11. Conclusiones
• Todas presentan un común denominador: atienden a niños
de sectores sociales necesitados
• Pudimos observar el grado de dispersión ya que abarca
escuelas de todo el país
• Pudimos observar el grado de diversidad en cuanto a
distintas realidades locales y regionales
• Se puso de manifiesto los distintos conjuntos que se
formaban en relación a escuelas urbanas, urbano-
marginales, rurales, y un pequeño grupo que pertenece a
escuelas aborígenes.

13. Escuelas
• La primer escuela ubicada en la provincia del Chaco. En una
zona denominada el “Impenetrable”
• La segunda escuela ubicada en una zona de población
urbano-marginal de la ciudad de Santa Fe
• La tercer escuela es una población aborigen de etnia Mocoví
que reside a 18 km de la ciudad de Santa Fe, en limite con lo
rural, zona de quintas.
• La cuarta escuela esta ubicada en la ciudad de Paraná, lugar
denominado como volcadero porque allí se deposita gran
parte de la basura de la ciudad.

16. Pilar Pozner
Magister en Educación
NACIDA: 29 /08/ 1950, Ciudad de Buenos
Aires, Argentina
*1982-1984 - Maestría en Educación,
Universidad Iberoamericana de México.
*1972-1978 - Licenciatura y Profesorado en
Ciencias de la Educación, Universidad de
Buenos Aires.
*1975-1976 - Profesorado en Enseñanza
Primaria. Profesorado N° 3 de Capital Federal.
*1982-1984 - Estudios en cursos del
doctorado del Colegio de México.

17. Desafíos que se plantea:
• Enseñar competencias globales.
• Fomentar la inclusión – constituir sujetos.
• Generar una vida escolar que constituya un
sujeto democrático.
• Enseñar y dar la oportunidad de aprender a
vivir juntos.
• Diversidad de niños y jóvenes . Interrogante
de los docentes y directivos: ¿Cómo se hace
para atender a todos?¿Y para que
accedan, permanezcan y sobre todo
aprendan?

18. Gestión Educativa
Es la toma de decisiones que tiene por
finalidad centrar focalizar nuclear a la
institución alrededor de la búsqueda
denodada de aprendizaje de calidad para
todos los estudiantes de la escuela para influir
positivamente e la vida de los estudiantes

19. ¿ Quéremos un
mundo que cambie con
nosotros, sin nosotros o contra
nosotros?
Michel
Godet