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Formación en competencias informacionales2015.presentacion genral
- 2. ¿POR QUE SON IMPORTANTES LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES? La producción del conocimiento está en permanente crecimiento exponencial Gran cantidad de fuentes en distintos soportes que organizan y difunden información Nueva metodología de enseñanza-aprendizaje !!!!Sociedad en constante evolución, debemos estar preparados para el cambio!!!!.
- 5. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES? Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde y cómo localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea.
- 6. EL ESTUDIANTE ADQUIERE LAS SIGUIENTES HABILIDADES: Busca la información que necesitas : dónde y cómo Analiza y selecciona la información de manera eficiente Organiza la información adecuadamente Utiliza y comunica la información eficazmente de forma ética y legal con el fin de construir conocimiento
- 7. PROCESO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Definir claramente tu necesidad informativa ¿Qué queremos? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? Establecer los criterios de tu búsqueda de información Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas Diseñar la estrategia de búsqueda Evaluar los resultados obtenidos Localizar los documentos que te interesen
- 8. EVALUAR LA INFORMACIÓN Actitud crítica y reflexiva ante la información Autoría Fuente Actualización Contenido Presentación
- 13. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN Propiedad Intelectual y Derechos de Autor La propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica corresponde al autor por el solo hecho de su creación. La propiedad intelectual está integrada por derechos de carácter personal y patrimonial, que atribuyen al autor la plena disposición y el derecho exclusivo a la explotación de la obra, sin más limitaciones que las establecidas en la Ley. Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia.
- 14. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN El Plagio Según la Real Academia Española (RAE) plagiar es: " Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias." El plagio constituye en cualquier entorno una ofensa muy seria con consecuencias graves que pueden ir desde el suspenso en una asignatura hasta la expulsión de una institución educativa. Dos características del Plagio: • La copia ilegítima de una obra protegida por derechos de autor • La presentación de la copia como obra original propia Guía temática de la BUS
- 15. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN ¿Cómo evitar el PLAGIO?
- 18. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN Open Access (Acceso Abierto)
- 19. ORGANIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN Gestores de contenido Gestores bibliográficos Presentación de mi trabajo académico
- 21. DÓNDE ENCONTRAR LA INFORMACIÓN
- 22. MANTENERSE AL DÍA Y COMPARTIR INFORMACIÓN Mantenerse al día de la información científica Sistemas de alerta en Bases de Datos Fuentes Web: RSS, Atom… Agregadores o lectores de Fuentes Web: Feedly, My Yahoo … Compartir información Blogs Wikis Marcadores sociales Otras herramientas: google drive, Dropbox…
- 23. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA 1.-DESGLOSAR EL TEMA DE BÚSQUEDA (tratamiento del dolor en el niño con cáncer) Conceptos Fundamentales cáncer tratamiento Niño/s Dolor oncología terapia pediatría cancerología Cuidados paliativos infancia Tumores malignos neoplasia
- 24. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA 2.-TRADUCIR LOS TÉRMINOS DEL LENGUAJE NATURAL AL DOCUMENTAL Estrategia: (cancer* OR oncolog* OR Neoplasia* OR “tumor* maligno*”) AND (tratamiento* OR terap* OR “cuidados paliativos”) AND (niño* OR infant* OR pediatri*) AND dolor • los truncamientos • los indicadores de adyacencia (Near, busca términos cercanos entre sí, en cualquier orden) • los operadores de proximidad (wihtin x, busca términos separados entre sí por menos de x números de palabras) • los operadores booleanos • los paréntesis
- 25. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA OPERADORES BOOLEANOS AND Y Todas las palabras para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados OR O Alguna palabra para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados NOT NO SIN para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo
- 26. OPERADOR BOOLEANO : AND Selecciona los documentos que contienen todas las palabras especificadas. Ejemplo : Tratamiento de la diabetes Tratamiento AND diabetes Diabetes Tratamiento
- 27. OPERADOR BOOLEANO: OR Selecciona aquellos documentos que o bien contienen alguno de los dos términos separadamente, o bien los dos a la vez Niños OR infancia Niños Infancia
- 28. USO DEL PARÉNTESIS diabetes AND tratamiento AND infancia diabet* AND (tratamiento* OR terap*) AND (niñ* OR infan* OR pediatr*)
- 29. OPERADOR BOOLEANO: NOT Selecciona los documentos que contengan el primer término pero no el segundo Diabetes NOT niños diabetes niños
- 30. TRUNCAMIENTO Truncamiento: nos permite recuperar una serie de términos que tienen en común el mismo lexema. • de sufijo o truncamiento a la derecha - clon* para recuperar: clones, clonar, clonación..., clild* para recuperar: child, children, childhood..., pediatri* para recuperar: pediatría, pediátrico, pediatra...- • de prefijo o truncamiento a la izquierda - *natal para recuperar: prenatal, perinatal...-. • de infijo o truncamiento simultáneo - *odon* para recuperar: periodoncia, periodontal, endodoncia...
- 31. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
- 32. ACCESO: El usuario accede a la información en forma efectiva y eficiente
- 33. Evaluación El usuario evalúa información crítica y competentemente
- 34. Uso El usuario aplica / usa información en forma precisa y creativa
Notas del editor
- A lo largo de vuestra trayectoria académica vais a aprender una serie de competencias específicas de vuestra especialidad, pero también vais a adquirir una serie de competencias transversales, una de estas competencias es la formación en competencias informacionales e informáticas.
- Estamos en la sociedad del conocimiento, en la era de las TIC desde que llego Internet, es ingente la cantidad de información que nos llega y debemos saber procesar. Ante tal cantidad de información se supone que deberíamos de estar informados, mientras que es normal que ocurra lo contrario la infoxicación. Debemos aprender a gestionar esa información que nos llega a través de la red. Además debemos conocer cuales son las herramientas que nos permiten buscar esa información que necesitamos y que fuentes de información que necesito (TICS). A esto se añade a partir del espacio europeo de educación superior una nueva metodología en la enseñanza el constructivismo, es decir es el propio alumno el que construye su conocimiento, su aprendizaje, este conocimiento no es algo que termina cuando terminamos nuestros estudios sino que continúa a lo largo de nuestra vida. Adaptarse al Cambio.
- El objetivo de trabajar en competencias informacionales es que sepáis resolver cualquier problema relacionado con las fuentes de información.
- Para ser competente desde el punto de vista informacionales hay que trabajar cinco competencias: Tengo que tener claro qué es lo que necesito y para qué lo necesito, cuál es el objetivo y la finalidad. No es lo mismo buscar información para la realización de un trabajo de 1º de grado, que para la elaboración de un trabajo de doctorado, fin de máster o si quiero satisfacer una curiosidad personal. Tengo que tener claro si conozco algo del tema, para saber por donde tengo que comenzar mi búsqueda … el tiempo que tengo para elaborar mi trabajo… Saber donde buscar y que fuentes de información son las que voy a utilizar… Libro, monografía, enciclopedia, artículos de revistas científica… Buscar en Internet en alguna Base de Datos, catálogo… Evaluar la información: pertinencia y calidad Comunicar esa información: oral o escrita Hacerlo desde un punto de vista ético y legal. CRUE: 1 Reconocer una necesidad de información, conocer los recursos en los que esta información se puede localizar y realizar estrategias de búsqueda de manera eficaz y eficiente 2 Evaluar la información y sus fuentes de forma crítica e incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimiento y su sistema de valores 3 Organizar y gestionar eficazmente la información reunida 4 Usar la información y publicar y difundir el nuevo conocimiento generado respetando la legislación y normas éticas aplicables 5 Conocer y utilizar los diferentes servicios de actualización de información científica o especializada y compartir información usando las herramientas de trabajo en red de forma cívica y segura
- Evaluar la información sacada de Internet teniendo en cuenta una seria de criterios.
- Los derechos de autor son de carácter moral y patrimonial. MORAL se refiere al reconocimiento de la autoría. Este derecho no se cede, porque nunca se deja de ser autor. PATRIMONIAL se refiere a los cuatro tipos de derechos de explotación, que el autor puede ceder en su totalidad o sólo algunos, según el contrato que firme con el editor. Reproducción: obtención de copias de toda la obra o parte de ella. Distribución: poner la obra a disposición del público mediante su venta, alquiler, préstamo o cualquier otra forma. Comunicación pública: acto por el cual un grupo de personas puede tener acceso a la obra. Transformación: incluye la traducción, adaptación y cualquier otra modificación de una obra, produciéndose obras derivadas o no. Si el autor cede los derechos de explotación en exclusiva a una editorial, pierde el control sobre la publicación, difusión y reutilización de su propio trabajo. Alternativas recomendadas para evitar la cesión exclusiva de derechos de autor Publicar en revistas de acceso abierto. Publicar en revistas de suscripción que permiten el auto-archivo en repositorios y no exigen una cesión exclusiva. Añadir una adenda al contrato del editor. Usar una licencia alternativa, como Creative Commons. Iniciativa americana sin ánimo de lucro que nace con el objetivo de facilitar un código legal con el que los autores puedan comunicar los usos permitidos de su obra, manteniendo sus derechos de autor. Las licencias CC no evitan el plagio, pero sí ayudan a combatirlo y pueden usarse en procedimientos legales. A partir de 2004, la Universidad de Barcelona proporciona estas licencias en español y catalán, adaptadas a la legislación sobre propiedad intelectual del Estado Español. Los derechos permitidos por el autor se definen con la combinación de cuatro condiciones básicas que originan seis licencias. Dado que el reconomiento del autor es obligatorio en todos los casos, si hay alguna duda hay que ponerse en contacto con él. Los cuatro derechos básicos reconocidos son : Reconocimiento, No comercial, No obras derivadas, compartir por igual.
- Cometemos plagio cuando: Parafrasear un texto o una idea, sin citar su autor Autoplagio Falta de Honestidad Los colaboradores de un trabajo deben mencionarse. Si la contribución es significativa, ya no es colaborador, sino coautor. Cuidado con los “refritos”, composición del trabajo propio a base de unir partes de trabajos ajenos sin reconocer la autoría. INTERNET Tanto si publicamos en Internet como si tomamos contenido de Internet, debemos mencionar el autor y la fuente. OBRAS MULTIMEDIA, Audio, vídeo, música, imágenes y gráficos, al usarlos, hay que mencionar autor y fuente. Podemos usar las imágenes si:.... Forman parte de un banco de imágenes libres de copyright. Están bajo una licencia Copyleft que cede los derechos de reproducción bajo determinadas condiciones. La usamos para ilustrar una actividad educativa en el aula, siempre que se trate de obras ya divulgadas y usemos sólo fragmentos o bien obras aisladas La usamos dentro de un trabajo de estudio que no se divulgará más allá de la tutoría del profesor o la intranet de la institución Siempre citando la fuente donde se coge la imagen y su autor Usar bancos gratuitos de imágenes como : Free digital photos, pixabay, free foto.com, photo pin, flickr, open photo…
- Una cita es una forma abreviada de referencia inserta entre paréntesis en el texto y que se complementa con la referencia al final del capítulo o al final de todo el texto (UNE-ISO 690:2013). Una referencia es un conjunto de datos bibliográficos que permiten la identificación de un documento. Se sitúa como nota a pie de página, al final del capítulo o al final de todo el texto. Para que sirven las citas y referencias? Dar crédito a las ideas ajenas que usemos en un trabajo. Unir, en un sentido más amplio, un trabajo actual con uno anterior. Evitar el plagio. Identificar la publicación de la que fue tomado el tema o la idea referida en el texto. Facilitar la búsqueda de la fuente a los lectores del documento Encontrar un documento en un catálogo de biblioteca...
- Las tres declaraciones de ámbito internacional más importantes que apoyan y definen el open access (acceso abierto) son: Declaración de Budapest (Budapest Open Access Initiative, BOAI) de 2002 Declaración de Bethesda (2003) Declaración de Berlín (2003) Causas del movimiento de Acceso Abierto Económicas: Investigación financiada con fondos públicos debe ser accesible. Precio desmesurado de las suscripciones a las revistas científicas. Copyright: El autor quiere conservar una parte de sus derechos de explotación, antes cedidos totalmente a las editoriales. Tecnológicas: Internet y las nuevas tecnologías permiten un intercambio de información fácil y rápido. Grandes ventajas MAYOR VISIBILIDAD: Excelente recuperación en los buscadores de Internet, al seguir los protocolos internacionales para la descripción de contenidos y la interoperabilidad entre plataformas. MÁS IMPACTO: Al ser fácil de encontrar y acceder al contenido, será más veces leída y con más posibilidades de ser citada. MEJOR PROTECCIÓN CONTRA EL PLAGIO: Mayor reconocimiento del autor como tal al ser difundido y citado su documento.
- La adquisición y uso de competencias informáticas e informacionales no concluyen con la finalización de los estudios superiores, estas competencias y habilidades obtenidas hay que enmarcarlas dentro del aprendizaje continuo a lo largo de la vida, uno de los objetivos de la formación en competencias es la saber como podemos mantenernos actualizados en la información científica. Para ello contamos con diversas herramientas que nos facilitan esta tarea: RSS: La sindicación de contenidos es quizás la herramienta más comúnmente más utilizada para estar al día de las últimas noticias o publicaciones en el ámbito de nuestro interés. Prácticamente todas las webs y recursos de información disponen de un servicio de sindicación de contenidos que permiten recibir notificaciones cuando el contenido suscrito se actualiza. Para facilitar la lectura de los canales suscritos mediante RSS es conveniente utilizar agregadores,(son programas de escritorio o sitios web que permiten visualizar de forma centralizada los canales suscritos en distintas fuentes, facilitando el acceso a los mismos sin necesidad de tener que visitar una a una las páginas webs suscritas.) Alertas y suscripciones: los recursos de información tales como bases de datos, portales de revistas-e, permiten suscribirse a sus servicios personalizados. Los servicios que suelen ofrecer son: suscripciones (favoritos) y guardar búsquedas. Crear alertas de citas que permiten recibir notificaciones cuando se publiquen documentos que nos citen, o bien cuando indexen un trabajo de nuestra autoría. Webs, Blogs, Wikis pertenecen a la llamada Web social o web 2.0 permitiendo la participación colectiva en la creación de contenidos. Colaborar, Paticipar, Comunicar … Foros y listas de distribución: Los foros están orientados al debate o intercambio de opiniones, mientras que las listas de distribucción se encargan de la difusión de la información relevante en un ámbito temático concreto. Marcadores sociales: un marcador social es un enlace a un recurso web que se desea compartir. Las aplicaciones de marcadores sociales permiten a los usuarios almacenar, compartir y clasificar enlaces en internet, mediante etiquetas personalizadas que describen el contenido o materia del recurso compartido. La información suele ser bastante relevante puesto que la clasificación y selección de recursos se realizan de forma manual. Los marcadores sociales son especialmente interesantes para obtener información de grupos con intereses comunes en áreas temáticas concretas. Redes sociales verticales: aquellar que versan sobre una temática concreta, a diferencia de las horizontales o generales (facebook, twitter…), ejemplo son las redes sociales profesionales Curación de contenidos (curation content): Tiene como objetivo fundamental filtrar la información relevante para el usuario, con el propósito de recopilar, organizar, y crear nuevo contenido para posteriormente difundirlo. Las herramientas de curación de contenidos se encargan de filtrar y seleccionar la información, devolviendo sólo aquello que nos sea útil en función de nuestros intereses: social mention, topsy (para buscar y analizar, de manera simultánea y a tiempo real, en la web social (blogs, marcadores, redes sociales…)