SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 90
Problemas 
de Genética 
Manuel García-Viñó 
2003
PROBLEMAS DDEE GGEENNÉÉTTIICCAA 
• Problema 1 
• Problema 2 
• Problema 3 
• Problema 4 
• Problema 5 
• Problema 6 
• Problema 7 
• Problema 8 
• Problema 9 
• Problema 10 
• Problema 11 
• Problema 12 
• Problema 13 
• Problema 14 
• Problema 15 
• Problema 16 
• Problema 17 
• Problema 18
Problema 1 
La lana negra de los borregos se debe a un alelo 
recesivo, n, y la lana blanca a su alelo dominante, N. 
Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en 
la descendencia apareció un borrego negro. 
a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? 
a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si 
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego 
blanco de la descendencia?
a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? 
Carnero blanco x Oveja negra 
nn 
Borrego negro 
nn 
Al ser el negro el carácter recesivo, todos los 
individuos que lo manifiesten serán homocigotos 
recesivos (nn), ya que si tuviesen el alelo dominante 
N mostrarían el fenotipo dominante.
a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? 
Carnero blanco x Oveja negra 
Nn nn 
Borrego negro 
nn 
El borrego negro ha recibido un alelo n de cada uno 
de sus progenitores. Por tanto, el carnero blanco debe 
tenerlo en su genotipo y será heterocigoto.
a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si 
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego 
blanco de la descendencia? 
Carnero blanco x Oveja negra 
Nn nn 
GAMETOS  N n n 
DESCENDENCIA (F1)  Nn nn 
Borrego blanco 
Como puedes ver, los borregos blancos de la 
descendencia son híbridos.
a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si 
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego 
blanco de la descendencia? 
Carnero blanco x Oveja negra 
Nn nn 
GAMETOS  N n n 
DESCENDENCIA (F1)  Nn nn 
Borrego blanco 
Al cruzarlos con un individuo que manifieste el 
carácter recesivo y que sea, por lo tanto, nn (cruce 
prueba), realizaremos el cruce: Nn x nn, semejante al 
ilustrado arriba, del que obtendremos las frecuencias 
fenotípicas siguientes:
a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si 
realizamos un cruzamiento prueba con un borrego 
blanco de la descendencia? 
Carnero blanco x Oveja negra 
Nn nn 
GAMETOS  N n n 
DESCENDENCIA (F1)  Nn nn 
½ Borregos blancos 
½ Borregos negros 
Volver al índice
Problema 2 
En el hombre, el albinismo (falta de pigmentación) es 
el resultado de dos alelos recesivos, a, y la 
pigmentación, carácter normal, viene determinada por 
el alelo dominante A. Si dos individuos con 
pigmentación normal tienen un hijo albino: 
a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? 
a) ¿Cuál es la probabilidad de que en su 
descendencia tengan un hijo albino?
a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? 
pigmentación normal x pigmentación normal 
Albino 
aa 
Como indica el enunciado, el albinismo se debe a la 
presencia de dos alelos recesivos a, por tanto el hijo 
albino tiene un genotipo aa y ha recibido un alelo a de 
cada uno de sus progenitores.
a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? 
pigmentación normal x pigmentación normal 
Albino 
Aa 
aa 
Aa 
Al tener pigmentación normal, los padres deben tener 
también presente el alelo A y, por consiguiente, son 
heterocigotos (Aa).
a) ¿Cuál es la probabilidad de que en su 
descendencia tengan un hijo albino? 
pigmentación normal x pigmentación normal 
Aa Aa 
A a A a 
AA Aa Aa aa 
1 albino 
De cada cuatro descendientes 
GAMETOS 
La probabilidad de tener un hijo albino es, en este 
caso, de ¼ (25%). 
Volver al índice
Problema 3 
La talasemia es un tipo de anemia que se da en el 
hombre. Presenta dos formas, denominadas menor y 
mayor. Los individuos gravemente afectados son 
homocigotos recesivos (TMTM) para un gen. Las 
personas poco afectadas son heterocigotos para 
dicho gen. Los individuos normales son homocigotos 
dominantes para el gen (TNTN). Si todos los individuos 
con talasemia mayor mueren antes de alcanzar la 
madurez sexual: 
a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio 
entre un hombre normal y una mujer afectada con 
talasemia menor llegarán a adultos? 
a) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre 
dos personas afectadas por la talasemia menor?
a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio 
entre un hombre normal y una mujer afectada con 
talasemia menor llegarán a adultos? 
con talasemia menor x normal 
TMTN TNTN 
La mujer, afectada de talasemia menor, es 
heterocigota (TMTN). 
En cambio el hombre es homocigoto TNTN, ya que no 
padece la enfermedad en ninguna de sus formas.
a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio 
entre un hombre normal y una mujer afectada con 
talasemia menor llegarán a adultos? 
con talasemia menor x normal 
TMTN 
GAMETOS  TM 
DESCENDENCIA (F1)  
TNTN 
TN TN 
TMTN TNTN 
Talasemia 
menor 
Normal 
El 100% de los descendientes llegará a adulto.
a) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre 
dos personas afectadas por la talasemia menor? 
con talasemia menor x con talasemia menor 
TMTN 
GAMETOS  
DESCENDENCIA  
TMTN 
TM TN TM TN 
TMTM TMTN TMTN TNTN 
Talasemia 
mayor 
Talasemia 
menor Normal 
¼ (25%) de los descendientes no llegarán a adultos 
¾ (75%) de los descendientes llegarán a adultos 
Volver al índice
Problema 4 
En los duraznos, el genotipo homocigoto GOGO 
produce glándulas ovales en la base de las hojas. El 
heterocigoto GAGO produce glándulas redondas, y el 
homocigoto GAGA carece de glándulas. En otro locus, 
el alelo dominante L produce piel peluda y su alelo 
recesivo l da lugar a piel lisa. Si se cruza una variedad 
homocigota para piel peluda y sin glándulas en la 
base de sus hojas con una variedad homocigota con 
glándulas ovales y piel lisa, 
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2?
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa 
GAGA LL 
El individuo de piel peluda y sin glándulas en la base 
de las hojas es GAGA porque éste es el único genotipo 
que determina la ausencia de glándulas. 
Además es LL porque nos indican que es homocigoto 
y que manifiesta el carácter dominante “piel peluda”, 
determinado por el alelo L.
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa 
GAGA LL 
GOGO ll 
El individuo de glándulas ovales y piel lisa es GOGO 
porque éste es el único genotipo que determina la 
presencia de glándulas ovales. 
Además es ll porque manifiesta el carácter recesivo 
“piel lisa” determinado por el alelo l.
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa 
GAGA LL GOGO ll 
GAMETOS  GAL GOl 
F1 GAGO Ll 
Glándulas redondas y 
piel peluda 
La primera generación filial será uniforme y estará 
formada por dihíbridos de glándulas redondas y piel 
peluda.
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1 
Cada individuo puede formar cuatro tipos de gametos 
GAMETOS  
GAL 
F1 
GAGO Ll GAGO Ll 
GAl 
GOL GOl 
GAL GAl 
GOL GOl 
x 
Dispondremos los gametos en una cuadrícula 
genotípica para obtener la F2 .
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
GAMETOS  
GAL GAl GOL GOl 
 GAL 
GAGA LL 
GAl 
GOL 
GOl 
GAGO Ll 
GAGA Ll 
GAGO LL 
GAGO Ll 
GAGA Ll 
GAGA ll 
GAGO Ll 
GAGO ll 
GAGO LL 
GAGO Ll 
GOGO LL 
GOGO Ll 
GAGO Ll 
GAGO ll 
GOGO Ll 
GOGO ll 
GAGO Ll F2
a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar 
en la F2? 
GAGA LL 
GAGA Ll 
GAGO LL 
GAGO Ll 
GAGA Ll 
GAGA ll 
GAGO Ll 
GAGO ll 
GAGO LL 
GAGO Ll 
GOGO LL 
GOGO Ll 
GAGO Ll 
GAGO ll 
GOGO Ll 
GOGO ll 
Proporciones fenotípicas 
6/16 glándulas redondas - piel peluda 
3/16 sin glándulas - piel peluda 
3/16 glándulas ovales - piel peluda 
2/16 glándulas redondas - piel lisa 
1/16 sin glándulas - piel lisa 
1/16 glándulas ovales - piel lisa 
Volver al índice
Problema 5 
Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre 
el daltonismo. Un gen influido por el sexo determina la 
calvicie (dominante en los varones y recesivo en las 
mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico 
se casa con una mujer sin calvicie y con visión de los 
colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y 
cuya madre era calva y con visión normal. 
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este 
matrimonio?
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? 
Daltonismo 
X ® visión normal 
Xd ® daltonismo 
Calvicie 
C ® calvo 
N ® sin calvicie 
X > Xd 
C > N 
N > C 
calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal 
CN 
XdY 
Nos indican que el hombre es heterocigoto calvo, por lo 
que su genotipo para este carácter es CN 
Por otra parte, si es daltónico tendrá el gen que lo 
determina en su único cromosoma X
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? 
Daltonismo 
X ® visión normal 
Xd ® daltonismo 
Calvicie 
C ® calvo 
N ® sin calvicie 
X > Xd 
C > N 
N > C 
calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal 
CN 
XdY CN XX 
La mujer será también heterocigota para el gen que 
determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene 
que haber heredado de ella un alelo C (CC es el único 
genotipo posible para una mujer calva) 
Además, si no es daltónica y ni su padre ni su madre se 
indica que lo fueran, su genotipo debe ser homocigoto para 
la visión normal
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? 
calvo y daltónico 
CN XdY 
CXd CY NXd NY 
GAMETOS  
 
CX 
NX 
CC XdX 
CN XdX 
CC XY 
CN XY 
CN XdX 
NN XdX 
CN XY 
NN XY 
sin calvicie y 
visión normal 
CN XX
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? 
calvo y daltónico 
CN XdY 
CXd CY NXd NY 
GAMETOS  
 
CX 
NX 
CC XdX 
CN XdX 
CC XY 
CN XY 
CN XdX 
NN XdX 
CN XY 
NN XY 
CN XX 
Fenotipos 
calvas portadoras 
no calvas portadoras 
calvos con visión normal 
no calvos con visión normal 
Volver al índice 
sin calvicie y 
visión normal
Problema 6 
El color de tipo normal del cuerpo de Drosophila está 
determinado por el gen dominante n+; su alelo 
recesivo n produce el color negro. Cuando una mosca 
de tipo común de línea pura se cruza con otra de 
cuerpo negro: 
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que 
sea heterocigota?
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que 
sea heterocigota? 
Color normal x Color negro 
n+n+ 
El genotipo de la mosca de color normal es n+n+ puesto 
que nos indican que es de línea pura.
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que 
sea heterocigota? 
Color normal x Color negro 
n+n+ nn 
La mosca de color negro solo puede ser homocigota 
nn, ya que manifiesta el carácter recesivo
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que 
sea heterocigota? 
Color normal x Color negro 
n+n+ nn 
GAMETOS  n+ n 
F1 n+n 
Color normal 
La F1 será de tipo común (color normal) heterocigota. 
Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1 .
¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que 
sea heterocigota? 
F1 n+n x n+n 
GAMETOS n+ n n+ n 
F2 n+n+ n+n n+n nn 
Tipo común 
2/3 de la descendencia de tipo común será heterocigota. 
Volver al índice
Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-tuvo 
una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 
48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? 
La segregación 
3:1 corresponde al 
cruce entre dos 
híbridos 
Mosca gris x Mosca gris 
152 moscas grises y 
48 moscas negras En total 200 moscas 
152 » 3 
3 moscas grises 
1 
4 
48 » 
200 
4 
200 
Por cada mosca 
negra 
Problema 7
Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-tuvo 
una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 
48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? 
n+n x n+n 
GAMETOS n+ n n+ n 
n+n+ n+n n+n nn 
3/4 de tipo común 1/4 negras 
Proporción 3:1 
También pueden aparecer moscas grises y negras en 
un cruce entre un híbrido y un homocigoto recesivo, 
pero la proporción sería 1:1 
Volver al índice
Problema 8 
Se cruzaron plantas puras de guisante con longitud 
del tallo alto y cuya flor era de color blanco con otras 
de tallo enano y flor roja. Sabiendo que el carácter 
tallo alto es dominante sobre el tallo enano y que la 
flor de color blanco es recesiva respecto a la de color 
rojo: 
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos 
esperados en la F2?
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados 
en la F2? 
Longitud del tallo 
T ® tallo alto 
t ® tallo 
enano 
Color de las flores 
R ® flor roja 
r ® flor blanca 
T > t 
R > r 
Se cruzan dos líneas puras: 
Tallo alto y flor blanca x Tallo P enano y flor roja 
TT rr tt RR 
GAMETOS  Tr 
F1 
Tt Rr 
Tallo alto y flor roja 
tR
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados 
en la F2? 
GAMETOS  
 
TR Tr tR tr 
TT RR 
Tt Rr 
TT Rr 
Tt RR 
Tt Rr 
TT Rr 
TT rr 
Tt Rr 
Tt rr 
Tt RR 
Tt Rr 
tt RR 
tt Rr 
Tt Rr 
Tt rr 
tt Rr 
tt rr 
TR 
Tr 
tR 
tr 
Tt Rr F2
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados 
en la F2? 
GAMETOS  
 
TR Tr tR tr 
TT RR 
Tt Rr 
TT Rr 
Tt RR 
Tt Rr 
TT Rr 
TT rr 
Tt Rr 
Tt rr 
Tt RR 
Tt Rr 
tt RR 
tt Rr 
Tt Rr 
Tt rr 
tt Rr 
tt rr 
TR 
Tr 
tR 
tr 
Tt Rr F2 
1/4 (4 de 16) serán dobles heterocigotos. 
Volver al índice
Problema 9 
Las plumas de color marrón para una raza de gallinas 
están determinadas por el alelo b+, dominante sobre 
su recesivo b, que determina color rojo. En otro 
cromosoma se encuentra el locus del gen s+ 
dominante que determina cresta lisa, y la cresta 
arrugada se debe al recesivo s. Un macho de cresta 
lisa y color rojo se cruza con una hembra de cresta 
lisa y color marrón, produciéndose una descendencia 
formada por 3 individuos de cresta lisa y color marrón, 
tres de cresta lisa y color rojo, 1 de cresta arrugada y 
color marrón y otro de cresta arrugada y color rojo. 
Determina el genotipo de los progenitores.
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color marrón 
cresta lisa y color rojo x 
s+? s+? 
b+? 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
b+? 
Todos los individuos que manifiestan un carácter 
dominante (cresta lisa  s+ o color marrón  b+) 
poseerán el alelo correspondiente, aunque, en principio, 
pueden ser homocigotos o heterocigotos para el mismo.
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+? s+? 
b+? 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
Todos los individuos que manifiestan un carácter 
recesivo (cresta arrugada  s o color rojo  b) serán 
homocigotos para el mismo.
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+? s+? 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
b+? 
ss b+? 
ss 
bb 
bb 
bb
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+? s+? 
b+? 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
La presencia de individuos homocigotos ss entre la 
descendencia indica que los dos progenitores poseen el 
alelo s
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+s s+s 
b+? 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
La presencia de individuos homocigotos ss entre la 
descendencia indica que los dos progenitores poseen el 
alelo s
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+s s+s 
b+? 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos 
bb entre la descendencia indica que los dos progenitores 
poseen el alelo b
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+s s+s 
b+b 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos 
bb entre la descendencia indica que los dos progenitores 
poseen el alelo b
Determina el genotipo de los progenitores. 
cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón 
s+s s+s 
b+b 
bb 
3 cresta lisa y color marrón 
3 de cresta lisa y color rojo 
1 cresta arrugada y color marrón 
1 cresta arrugada y color rojo 
s+? 
s+? 
b+? 
bb 
ss b+? 
ss 
bb 
Por tanto, el macho es de cresta lisa heterocigoto y 
homocigoto recesivo de color rojo. 
Y la hembra es doble heterocigota de cresta lisa y color 
marrón. 
Volver al índice
Problema 10 
En Drosophila, el color del cuerpo gris está 
determinado por el alelo dominante a+, el color negro 
por el recesivo a. Las alas de tipo normal por el 
dominante vg+ y las alas vestigiales por el recesivo vg. 
Al cruzar moscas dihíbridas de tipo común, se 
produce una descendencia de 384 individuos. 
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? 
GAMETOS  
 
a+vg+ 
a+a+vg+vg+ 
a+a vg+vg 
a+a vg+vg 
a+vg a vg+ 
a+vg+ 
a+vg 
a vg+ 
a vg 
a vg 
a+a+vg+vg 
a+a vg+vg+ 
a+a vg+vg 
a+a+vg+vg 
a+a+vg vg 
a+a vg+vg 
a+a vg vg 
a+a vg+vg+ 
a+a vg+vg 
a a vg+vg+ 
a a vg+vg 
a+a vg+vg 
a+a vg vg 
a a vg+vg 
a a vg vg 
Se cruzan moscas dihíbridas
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? 
a+a+vg+vg+ 
a+a+vg+vg 
a+a vg+vg+ 
a+a vg+vg 
a+a+vg+vg 
a+a+vg vg 
a+a vg+vg 
a+a vg vg 
a+a vg+vg+ 
a+a vg+vg 
a a vg+vg+ 
a a vg+vg 
a+a vg+vg 
a+a vg vg 
a a vg+vg 
a a vg vg 
Frecuencias fenotípicas 
9/16 Grises, alas normales 
3/16 Grises, alas vestigiales 
3/16 Negros, alas normales 
1/16 Negros, alas vestigiales 
9/16 de 384  216 
3/16 de 384  72 
3/16 de 384  72 
1/16 de 384  24 
Volver al índice
Problema 11 
En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color 
rojo de las flores lo determina el alelo CR, dominante 
incompleto sobre el color blanco producido por el 
alelo CB, siendo rosas las flores de las plantas 
heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se 
cruza con otra de flores blancas: 
a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la 
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas 
cualesquiera de la F1 ? 
a) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia 
obtenida de un cruzamiento de las F1 con su 
genitor rojo, y con su genitor blanco?
a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la 
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas 
cualesquiera de la F1 ? 
Flores rojas x Flores blancas 
CRCR CBCB 
GAMETOS  CR 
F1 CRCB 
Flores rosas 
CB 
La primera generación estará formada por plantas 
heterocigotas con flores de color rosa.
a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la 
F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas 
cualesquiera de la F1 ? 
Flores rosas x Flores rosas 
CRCB CRCB 
GAMETOS CR CB CR CB 
CRCR CRCB CRCB CBCB 
F1 
F2 
¼ rojas ½ rosas ¼ blancas 
Proporciones fenotípicas en la F2
a) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia 
obtenida de un cruzamiento de las F1 con su 
genitor rojo, y con su genitor blanco? 
CRCB CRCR 
CR CB CR 
CRCR CRCB 
½ rojas ½ rosas 
Flores blancas 
CRCB CBCB 
CR CB CB 
CRCB CBCB 
½ rosas ½ blancas 
Volver al índice 
Flores rosas x Flores rojas Flores rosas x
Problema 12 
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del 
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos 
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan 
tener? 
Grupo 
sanguíneo 
A ® grupo A 
B ® grupo B (A = B) > 0 
0 ® grupo 0 
El grupo sanguíneo en el hombre está determinado por 
una serie alélica constituida por tres alelos: los alelos A 
y B, codominantes, determinan respectivamente los 
“grupos A y B”, y el alelo 0 determina el “grupo 0” y es 
recesivo respecto a los otros dos.
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del 
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos 
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan 
tener? 
grupo A x grupo B 
Grupo 0 
B0 
00 
A0 
Como el grupo 0 es recesivo, el hijo ha de ser 
homocigoto 00 . 
Los padres,por lo tanto, han de tener ambos el alelo 0 
en su genotipo y son heterocigotos.
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del 
grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos 
sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan 
tener? 
grupo A x grupo B 
A0 B0 
GAMETOS A 0 B 0 
AB A0 B0 00 
FENOTIPOS Grupo AB Grupo A Grupo B Grupo 0 
Volver al índice
Problema 13 
En el ratón, el color del pelo está determinado por una 
serie alélica. El alelo A es letal en homocigosis y pro-duce 
color amarillo en heterocigosis, el color agutí es-tá 
determinado por el alelo A1 y el negro por el alelo a. 
La relación entre ellos es A > A1 > a. Determina las 
proporciones genotípicas y fenotípicas de la descen-dencia 
obtenida al cruzar un ratón amarillo y un agutí, 
ambos heterocigóticos.
Según los datos del enunciado, los genotipos posibles 
son: 
AA1 ® Pelaje amarillo 
Aa ® Pelaje amarillo 
A1A1® Pelaje agutí 
A1a ® Pelaje agutí 
aa ® Pelaje negro 
Los ratones que se cruzan son ambos heterocigotos. 
El ratón agutí será, por lo tanto, A1a; el ratón amarillo, 
en cambio, puede ser AA1 o Aa y existen dos cruces 
posibles entre ratones amarillos y agutí heterocigotos: 
AA1 x A1a 
Aa x A1a 
1er caso 
2o caso
1er caso Amarillo x Agutí 
AA A1a 1 
GAMETOS A A1 a 
AA1 A1A1 Aa A1a 
1/4 1/4 1/4 1/4 
FENOTIPOS 
A1 
GENOTIPOS 
1/2 Amarillo 1/2 Agutí
2o caso Amarillo x Agutí 
Aa A1a 
GAMETOS A a a 
AA1 A1Aa a aa 
1/4 1/4 1/4 1/4 
FENOTIPOS 
A1 
GENOTIPOS 
1/2 Amarillo 1/4 Agutí 1/4 negro 
Volver al índice
Problema 14 
En el tomate, el color rojo (R) del fruto es dominante 
sobre el color amarillo (r) y la forma biloculada (B) 
domina sobre la multiloculada (b). Se desea obtener 
una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados, a 
partir del cruzamiento entre razas puras rojas y 
biloculadas con razas amarillas y multiloculadas. 
¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y 
qué proporción de ésta será homocigótica para los 
dos caracteres?
¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y 
qué proporción de ésta será homocigótica para los 
dos caracteres? 
Rojo biloculado x Amarillo P multiloculado 
RR BB rr bb 
GAMETOS  RB 
F1 
Rr Bb 
100% Rojos biloculados 
rb
¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y 
qué proporción de ésta será homocigótica para los 
dos caracteres? 
GAMETOS  
 
RB Rb rB rb 
RR BB 
Rr Bb 
RR Bb 
Rr BB 
Rr Bb 
RR Bb 
RR bb 
Rr Bb 
Rr bb 
Rr BB 
Rr Bb 
rr BB 
rr Bb 
Rr Bb 
Rr bb 
rr Bb 
rr bb 
RB 
Rb 
rB 
rb 
Rr Bb F2
¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y 
qué proporción de ésta será homocigótica para los 
dos caracteres? 
GAMETOS  
 
RB Rb rB rb 
RR BB 
Rr Bb 
RR Bb 
Rr BB 
Rr Bb 
RR Bb 
RR bb 
Rr Bb 
Rr bb 
Rr BB 
Rr Bb 
rr BB 
rr Bb 
Rr Bb 
Rr bb 
rr Bb 
rr bb 
RB 
Rb 
rB 
rb 
Rr Bb F2 
3/16 rojos multiloculados 
1/3 de ellos son homocigóticos 
Volver al índice
Problema 15 
La ausencia de patas en las reses se debe a un gen 
letal recesivo (l). Del apareamiento entre un toro 
heterocigótico normal y una vaca no portadora, ¿qué 
proporción genotípica se espera en la F2 adulta (los 
becerros amputados mueren antes de nacer) obtenida 
del apareamiento al azar entre los individuos de la F1?
Toro 
x Vaca 
heterocigótico no portadora 
Ll LL 
P  
GAMETOS  L l L 
F1  LL Ll 
Para obtener la F2 se deben cruzar al azar los 
individuos de la F1. Al haber en la F1 individuos con 
dos genotipos diferentes, existen cuatro cruzamientos 
posibles: LL x LL, LL x Ll, Ll x LL* y Ll x Ll 
* Aunque los resultados de los cruces LL x Ll y Ll x Ll serán los mismos, hay que 
considerar ambos para que las proporciones obtenidas sean las correctas.
1er CRUZAMIENTO 
LL x 
LL 
L L L L 
LL LL LL LL 
GAMETOS * 
 
* Se representan todos los gametos posibles, incluso 
los que son iguales, para facilitar la interpretación del 
resultado final, en el que todos los cruzamientos 
deben tener la misma importancia.
2o CRUZAMIENTO 
LL Ll 
L L L l 
LL Ll LL Ll 
GAMETOS  
x
3er CRUZAMIENTO 
Ll LL 
L l L L 
LL LL Ll Ll 
GAMETOS  
x
4o CRUZAMIENTO 
Ll Ll 
L l L l 
LL Ll Ll ll 
GAMETOS  
x
RESULTADO DEL 1er CRUZAMIENTO 
LL LL LL LL 
RESULTADO DEL 2o CRUZAMIENTO 
LL Ll LL Ll 
RESULTADO DEL 4o CRUZAMIENTO 
LL Ll Ll ll 
Los individuos homocigotos recesivos mueren antes de 
nacer y no deben ser contabilizados en la descendencia. 
9/15 de la F2 serán individuos homocigotos normales 
6/15 de la F2 serán individuos heterocigotos portadores 
Volver al índice 
RESULTADO DEL 3er CRUZAMIENTO 
LL LL Ll Ll
Problema 16 
En la gallina los genes para la cresta en roseta R+, y 
la cresta guisante P+, si se encuentran en el mismo 
genotipo producen la cresta en nuez; de la misma 
manera, sus respectivos alelos recesivos producen en 
homocigosis cresta sencilla. ¿Cuál será la proporción 
fenotípica del cruce R+RP+P x R+RP+P? 
R+R+ P+P+, R+R+ P+P, R+R P+P+, R+R P+P 
R+R+ PP, R+R PP 
RR P+P+, RR P+P 
RR PP 
Nuez 
Roseta 
Guisante 
Sencilla
Cresta nuez 
Cresta nuez 
R+RP+P 
R+RP+P 
GAMETOS  
 
R+P+ 
R+R+P+P+ 
R+P R P+ 
R+P+ 
R+P 
R P+ 
R P 
R P 
R+R+P+P 
R+R P+P+ 
R+R P+P 
R+R+P+P 
R+R+P P 
R+R P+P 
R+R P P 
R+R P+P+ 
R+R P+P 
R R P+P+ 
R R P+P 
R+R P+P 
R+R P P 
R R P+P 
R R P P 
9/16  Cresta nuez 
3/16  Cresta roseta 
3/16  Cresta guisante 
1/16  Cresta sencilla 
Volver al índice
Problema 17 
Determina el genotipo de los genitores sabiendo que 
el cruce de individuos con cresta roseta por individuos 
con cresta guisante produce una F1 compuesta por 
cinco individuos con cresta roseta y seis con cresta 
nuez.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+? PP 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
Los individuos con cresta roseta deben tener en su geno-tipo 
el alelo R+, pero no el P+, ya que la combinación de 
ambos produce cresta en nuez.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+? PP RR P+? 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
El individuo con cresta guisante debe tener en su genotipo 
el alelo P+, pero no el R+, ya que la combinación de ambos 
produce cresta en nuez.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+? PP RR P+? 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
R+? P+? 
El individuo con cresta en nuez deben tener en su geno-tipo 
los alelos R+ y P+, ya que la combinación de ambos 
produce cresta en nuez.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+? PP RR P+? 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
R+? P+? 
Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la 
descendencia y que todos los descendientes poseen el 
ale-lo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser 
homocigoto R+R+.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+R+ PP RR P+? 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
R+? P+? 
Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la 
descendencia y como todos los descendientes poseen el 
alelo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser homoci-goto 
R+R+.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+R+ PP RR P+? 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
R+? P+? 
Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente 
homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de 
cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te 
en su genotipo.
Cresta roseta x Cresta P guisante 
R+R+ PP RR P+ P 
5 Cresta roseta 
6 Cresta nuez 
F1 
R+? PP 
R+? P+? 
Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente 
homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de 
cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te 
en su genotipo.
Problema 18 
En el ratón el gen c+ produce pigmentación en el pelo. 
La coloración de los individuos c+c+ o c+c depende de 
su genotipo respecto a otro gen a+ situado en otro 
cromosoma. Los individuos a+a+ y a+a son grises y los 
aa negros. Dos ratones grises producen una 
descendencia compuesta por los siguientes fenotipos: 
9 grises, 4 albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de 
los genitores?
Ratón gris x P Ratón gris 
c+? a+? 
9 ratones grises 
4 ratones albinos 
3 ratones negros 
F1 
c+? a+? 
c+? a+? 
Los ratones grises tienen que tener presentes en su 
genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y 
a+, responsable del color gris.
Ratón gris x P Ratón gris 
c+? a+? 
9 ratones grises 
4 ratones albinos 
3 ratones negros 
F1 
c+? a+? 
c+? a+? 
cc ?? 
Los ratones albinos son homocigotos cc, ya que es este 
alelo recesivo el responsable de la falta de pigmentación.
Ratón gris x P Ratón gris 
c+? a+? 
9 ratones grises 
4 ratones albinos 
3 ratones negros 
F1 
c+? a+? 
c+? a+? 
cc ?? 
c+? aa 
Los ratones negros tienen que tener presentes en su 
genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y 
a, responsable del color negro.
Ratón gris x P Ratón gris 
c+? a+? 
9 ratones grises 
4 ratones albinos 
3 ratones negros 
F1 
c+? a+? 
c+? a+? 
cc ?? 
c+? aa 
Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido 
un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, 
por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos.
Ratón gris x P Ratón gris 
c+c a+a c+c a+a 
9 ratones grises 
4 ratones albinos 
3 ratones negros 
F1 
c+? a+? 
cc ?? 
c+? aa 
Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido 
un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, 
por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos. 
Volver al índice
FIN 
Volver al índice

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

18 problemas de genética (resueltos)
18 problemas de genética (resueltos)18 problemas de genética (resueltos)
18 problemas de genética (resueltos)1mario1888555
 
28 problemas resueltos mendel
28 problemas resueltos mendel28 problemas resueltos mendel
28 problemas resueltos mendelJose Maita
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltossergiovaillo
 
Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Matias Quintana
 
Mendel y la genética
Mendel y la genéticaMendel y la genética
Mendel y la genéticajujosansan
 
T 14-genetica-09 10 (1)
T 14-genetica-09 10 (1)T 14-genetica-09 10 (1)
T 14-genetica-09 10 (1)Fatima Diaz
 
18 problemas de genética
18 problemas de genética18 problemas de genética
18 problemas de genéticaJuanjo Vázquez
 
28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética28 Problemas de Genética
28 Problemas de GenéticaManuel GVS
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosPilar Montes Nocete
 
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcado
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcadoCruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcado
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcadoCiberGeneticaUNAM
 
15 problemas de genética corregidos
15 problemas de genética corregidos15 problemas de genética corregidos
15 problemas de genética corregidosnicobiologia
 
Alelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaAlelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaBryan Fernando Reyes
 
Genética mendeliana
Genética mendelianaGenética mendeliana
Genética mendelianacriollito
 
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexo
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexoClase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexo
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexoElton Volitzki
 

La actualidad más candente (20)

18 problemas de genética (resueltos)
18 problemas de genética (resueltos)18 problemas de genética (resueltos)
18 problemas de genética (resueltos)
 
28 problemas resueltos mendel
28 problemas resueltos mendel28 problemas resueltos mendel
28 problemas resueltos mendel
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
 
Problemas de genetica
Problemas de geneticaProblemas de genetica
Problemas de genetica
 
probabilidad y mendel
probabilidad y mendelprobabilidad y mendel
probabilidad y mendel
 
Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)Genética I (BC21 - PDV 2013)
Genética I (BC21 - PDV 2013)
 
Mendel y la genética
Mendel y la genéticaMendel y la genética
Mendel y la genética
 
T 14-genetica-09 10 (1)
T 14-genetica-09 10 (1)T 14-genetica-09 10 (1)
T 14-genetica-09 10 (1)
 
18 problemas de genética
18 problemas de genética18 problemas de genética
18 problemas de genética
 
28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética
 
Geneticamendeliana
GeneticamendelianaGeneticamendeliana
Geneticamendeliana
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
 
Genetica para segundos
Genetica para segundosGenetica para segundos
Genetica para segundos
 
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcado
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcadoCruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcado
Cruza dihíbrida trihíbrida-alelosmúltiples-m-bifurcado
 
Genetica binomial ejemplos
Genetica binomial ejemplosGenetica binomial ejemplos
Genetica binomial ejemplos
 
15 problemas de genética corregidos
15 problemas de genética corregidos15 problemas de genética corregidos
15 problemas de genética corregidos
 
Alelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenicaAlelos multiples y herencia poligenica
Alelos multiples y herencia poligenica
 
Genética mendeliana
Genética mendelianaGenética mendeliana
Genética mendeliana
 
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexo
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexoClase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexo
Clase 4 determinacion del sexo y herencia ligada al sexo
 
Herencia
HerenciaHerencia
Herencia
 

Similar a 18 problemas de Genética

Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de GenéticaEliana Bigai
 
Problemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosProblemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosLaura Cañadas
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genéticaCC NN
 
Ejercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaEjercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaPedro Quintero
 
52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltosEyder Rodriguez
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genéticapilarduranperez
 
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoEjercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoCiberGeneticaUNAM
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiBiologia i Geologia
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de GenéticaMiguel Romero
 
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexoCitogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexoLeningher Rivera Riplay
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosgeopaloma
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genéticanhmbiologia
 

Similar a 18 problemas de Genética (20)

Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
Problemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosProblemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltos
 
Problemas De GenéTica
Problemas De GenéTicaProblemas De GenéTica
Problemas De GenéTica
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genética
 
Unos problemas de genetica
Unos problemas de geneticaUnos problemas de genetica
Unos problemas de genetica
 
4 – la revolución genética
4 – la revolución genética4 – la revolución genética
4 – la revolución genética
 
Problemas de genética 1
Problemas de genética 1Problemas de genética 1
Problemas de genética 1
 
Ejercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaEjercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humana
 
52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genética
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genética
 
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoEjercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
 
Problemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona lleiProblemes de genètica primera i segona llei
Problemes de genètica primera i segona llei
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexoCitogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnos
 
Taller de genética grado once
Taller de genética grado onceTaller de genética grado once
Taller de genética grado once
 
Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genética
 
Biología
BiologíaBiología
Biología
 

Más de Manuel GVS

Ejercicio tectónica de placas (con solución)
Ejercicio tectónica de placas (con solución)Ejercicio tectónica de placas (con solución)
Ejercicio tectónica de placas (con solución)Manuel GVS
 
Ejercicio tectónica de placas 3
Ejercicio tectónica de placas 3Ejercicio tectónica de placas 3
Ejercicio tectónica de placas 3Manuel GVS
 
Tectónica de placas
Tectónica de placasTectónica de placas
Tectónica de placasManuel GVS
 
15 problemas de Genética
15 problemas de Genética15 problemas de Genética
15 problemas de GenéticaManuel GVS
 
Qué Es Moodle
Qué Es MoodleQué Es Moodle
Qué Es MoodleManuel GVS
 
Nanotecnología
NanotecnologíaNanotecnología
NanotecnologíaManuel GVS
 
Evidencias a favor de la Evolución
Evidencias a favor de la EvoluciónEvidencias a favor de la Evolución
Evidencias a favor de la EvoluciónManuel GVS
 
Ciencia Vs Religión
Ciencia Vs ReligiónCiencia Vs Religión
Ciencia Vs ReligiónManuel GVS
 
El Tamaño del Cosmos
El Tamaño del CosmosEl Tamaño del Cosmos
El Tamaño del CosmosManuel GVS
 
La Tierra es un planeta dinámico
La Tierra es un planeta dinámicoLa Tierra es un planeta dinámico
La Tierra es un planeta dinámicoManuel GVS
 
El Método Científico
El Método CientíficoEl Método Científico
El Método CientíficoManuel GVS
 

Más de Manuel GVS (17)

Ejercicio tectónica de placas (con solución)
Ejercicio tectónica de placas (con solución)Ejercicio tectónica de placas (con solución)
Ejercicio tectónica de placas (con solución)
 
Ejercicio tectónica de placas 3
Ejercicio tectónica de placas 3Ejercicio tectónica de placas 3
Ejercicio tectónica de placas 3
 
Tectónica de placas
Tectónica de placasTectónica de placas
Tectónica de placas
 
15 problemas de Genética
15 problemas de Genética15 problemas de Genética
15 problemas de Genética
 
Las rocas
Las rocasLas rocas
Las rocas
 
Interface
InterfaceInterface
Interface
 
Qué Es Moodle
Qué Es MoodleQué Es Moodle
Qué Es Moodle
 
Nanotecnología
NanotecnologíaNanotecnología
Nanotecnología
 
Hominidae
HominidaeHominidae
Hominidae
 
Evidencias a favor de la Evolución
Evidencias a favor de la EvoluciónEvidencias a favor de la Evolución
Evidencias a favor de la Evolución
 
Ciencia Vs Religión
Ciencia Vs ReligiónCiencia Vs Religión
Ciencia Vs Religión
 
Problema 02
Problema 02Problema 02
Problema 02
 
Problema 01
Problema 01Problema 01
Problema 01
 
El Tamaño del Cosmos
El Tamaño del CosmosEl Tamaño del Cosmos
El Tamaño del Cosmos
 
La Tierra es un planeta dinámico
La Tierra es un planeta dinámicoLa Tierra es un planeta dinámico
La Tierra es un planeta dinámico
 
El Método Científico
El Método CientíficoEl Método Científico
El Método Científico
 
Inmunología
InmunologíaInmunología
Inmunología
 

Último

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxPryhaSalam
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 

Último (20)

Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 

18 problemas de Genética

  • 1. Problemas de Genética Manuel García-Viñó 2003
  • 2. PROBLEMAS DDEE GGEENNÉÉTTIICCAA • Problema 1 • Problema 2 • Problema 3 • Problema 4 • Problema 5 • Problema 6 • Problema 7 • Problema 8 • Problema 9 • Problema 10 • Problema 11 • Problema 12 • Problema 13 • Problema 14 • Problema 15 • Problema 16 • Problema 17 • Problema 18
  • 3. Problema 1 La lana negra de los borregos se debe a un alelo recesivo, n, y la lana blanca a su alelo dominante, N. Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en la descendencia apareció un borrego negro. a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si realizamos un cruzamiento prueba con un borrego blanco de la descendencia?
  • 4. a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? Carnero blanco x Oveja negra nn Borrego negro nn Al ser el negro el carácter recesivo, todos los individuos que lo manifiesten serán homocigotos recesivos (nn), ya que si tuviesen el alelo dominante N mostrarían el fenotipo dominante.
  • 5. a) ¿Cuáles eran los genotipos de los parentales? Carnero blanco x Oveja negra Nn nn Borrego negro nn El borrego negro ha recibido un alelo n de cada uno de sus progenitores. Por tanto, el carnero blanco debe tenerlo en su genotipo y será heterocigoto.
  • 6. a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si realizamos un cruzamiento prueba con un borrego blanco de la descendencia? Carnero blanco x Oveja negra Nn nn GAMETOS  N n n DESCENDENCIA (F1)  Nn nn Borrego blanco Como puedes ver, los borregos blancos de la descendencia son híbridos.
  • 7. a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si realizamos un cruzamiento prueba con un borrego blanco de la descendencia? Carnero blanco x Oveja negra Nn nn GAMETOS  N n n DESCENDENCIA (F1)  Nn nn Borrego blanco Al cruzarlos con un individuo que manifieste el carácter recesivo y que sea, por lo tanto, nn (cruce prueba), realizaremos el cruce: Nn x nn, semejante al ilustrado arriba, del que obtendremos las frecuencias fenotípicas siguientes:
  • 8. a) ¿Cuáles serán las frecuencias fenotípicas si realizamos un cruzamiento prueba con un borrego blanco de la descendencia? Carnero blanco x Oveja negra Nn nn GAMETOS  N n n DESCENDENCIA (F1)  Nn nn ½ Borregos blancos ½ Borregos negros Volver al índice
  • 9. Problema 2 En el hombre, el albinismo (falta de pigmentación) es el resultado de dos alelos recesivos, a, y la pigmentación, carácter normal, viene determinada por el alelo dominante A. Si dos individuos con pigmentación normal tienen un hijo albino: a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? a) ¿Cuál es la probabilidad de que en su descendencia tengan un hijo albino?
  • 10. a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? pigmentación normal x pigmentación normal Albino aa Como indica el enunciado, el albinismo se debe a la presencia de dos alelos recesivos a, por tanto el hijo albino tiene un genotipo aa y ha recibido un alelo a de cada uno de sus progenitores.
  • 11. a) ¿Cuáles pueden ser sus genotipos? pigmentación normal x pigmentación normal Albino Aa aa Aa Al tener pigmentación normal, los padres deben tener también presente el alelo A y, por consiguiente, son heterocigotos (Aa).
  • 12. a) ¿Cuál es la probabilidad de que en su descendencia tengan un hijo albino? pigmentación normal x pigmentación normal Aa Aa A a A a AA Aa Aa aa 1 albino De cada cuatro descendientes GAMETOS La probabilidad de tener un hijo albino es, en este caso, de ¼ (25%). Volver al índice
  • 13. Problema 3 La talasemia es un tipo de anemia que se da en el hombre. Presenta dos formas, denominadas menor y mayor. Los individuos gravemente afectados son homocigotos recesivos (TMTM) para un gen. Las personas poco afectadas son heterocigotos para dicho gen. Los individuos normales son homocigotos dominantes para el gen (TNTN). Si todos los individuos con talasemia mayor mueren antes de alcanzar la madurez sexual: a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio entre un hombre normal y una mujer afectada con talasemia menor llegarán a adultos? a) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre dos personas afectadas por la talasemia menor?
  • 14. a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio entre un hombre normal y una mujer afectada con talasemia menor llegarán a adultos? con talasemia menor x normal TMTN TNTN La mujer, afectada de talasemia menor, es heterocigota (TMTN). En cambio el hombre es homocigoto TNTN, ya que no padece la enfermedad en ninguna de sus formas.
  • 15. a) ¿Qué proporción de los hijos de un matrimonio entre un hombre normal y una mujer afectada con talasemia menor llegarán a adultos? con talasemia menor x normal TMTN GAMETOS  TM DESCENDENCIA (F1)  TNTN TN TN TMTN TNTN Talasemia menor Normal El 100% de los descendientes llegará a adulto.
  • 16. a) ¿Cuál será la proporción si el matrimonio es entre dos personas afectadas por la talasemia menor? con talasemia menor x con talasemia menor TMTN GAMETOS  DESCENDENCIA  TMTN TM TN TM TN TMTM TMTN TMTN TNTN Talasemia mayor Talasemia menor Normal ¼ (25%) de los descendientes no llegarán a adultos ¾ (75%) de los descendientes llegarán a adultos Volver al índice
  • 17. Problema 4 En los duraznos, el genotipo homocigoto GOGO produce glándulas ovales en la base de las hojas. El heterocigoto GAGO produce glándulas redondas, y el homocigoto GAGA carece de glándulas. En otro locus, el alelo dominante L produce piel peluda y su alelo recesivo l da lugar a piel lisa. Si se cruza una variedad homocigota para piel peluda y sin glándulas en la base de sus hojas con una variedad homocigota con glándulas ovales y piel lisa, a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2?
  • 18. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa GAGA LL El individuo de piel peluda y sin glándulas en la base de las hojas es GAGA porque éste es el único genotipo que determina la ausencia de glándulas. Además es LL porque nos indican que es homocigoto y que manifiesta el carácter dominante “piel peluda”, determinado por el alelo L.
  • 19. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa GAGA LL GOGO ll El individuo de glándulas ovales y piel lisa es GOGO porque éste es el único genotipo que determina la presencia de glándulas ovales. Además es ll porque manifiesta el carácter recesivo “piel lisa” determinado por el alelo l.
  • 20. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? Piel peluda y sin glándulas x glándulas P ovales y piel lisa GAGA LL GOGO ll GAMETOS  GAL GOl F1 GAGO Ll Glándulas redondas y piel peluda La primera generación filial será uniforme y estará formada por dihíbridos de glándulas redondas y piel peluda.
  • 21. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1 Cada individuo puede formar cuatro tipos de gametos GAMETOS  GAL F1 GAGO Ll GAGO Ll GAl GOL GOl GAL GAl GOL GOl x Dispondremos los gametos en una cuadrícula genotípica para obtener la F2 .
  • 22. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? GAMETOS  GAL GAl GOL GOl  GAL GAGA LL GAl GOL GOl GAGO Ll GAGA Ll GAGO LL GAGO Ll GAGA Ll GAGA ll GAGO Ll GAGO ll GAGO LL GAGO Ll GOGO LL GOGO Ll GAGO Ll GAGO ll GOGO Ll GOGO ll GAGO Ll F2
  • 23. a) ¿qué proporciones fenotípicas se pueden esperar en la F2? GAGA LL GAGA Ll GAGO LL GAGO Ll GAGA Ll GAGA ll GAGO Ll GAGO ll GAGO LL GAGO Ll GOGO LL GOGO Ll GAGO Ll GAGO ll GOGO Ll GOGO ll Proporciones fenotípicas 6/16 glándulas redondas - piel peluda 3/16 sin glándulas - piel peluda 3/16 glándulas ovales - piel peluda 2/16 glándulas redondas - piel lisa 1/16 sin glándulas - piel lisa 1/16 glándulas ovales - piel lisa Volver al índice
  • 24. Problema 5 Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre el daltonismo. Un gen influido por el sexo determina la calvicie (dominante en los varones y recesivo en las mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico se casa con una mujer sin calvicie y con visión de los colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y cuya madre era calva y con visión normal. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
  • 25. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X ® visión normal Xd ® daltonismo Calvicie C ® calvo N ® sin calvicie X > Xd C > N N > C calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal CN XdY Nos indican que el hombre es heterocigoto calvo, por lo que su genotipo para este carácter es CN Por otra parte, si es daltónico tendrá el gen que lo determina en su único cromosoma X
  • 26. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X ® visión normal Xd ® daltonismo Calvicie C ® calvo N ® sin calvicie X > Xd C > N N > C calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal CN XdY CN XX La mujer será también heterocigota para el gen que determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene que haber heredado de ella un alelo C (CC es el único genotipo posible para una mujer calva) Además, si no es daltónica y ni su padre ni su madre se indica que lo fueran, su genotipo debe ser homocigoto para la visión normal
  • 27. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? calvo y daltónico CN XdY CXd CY NXd NY GAMETOS   CX NX CC XdX CN XdX CC XY CN XY CN XdX NN XdX CN XY NN XY sin calvicie y visión normal CN XX
  • 28. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? calvo y daltónico CN XdY CXd CY NXd NY GAMETOS   CX NX CC XdX CN XdX CC XY CN XY CN XdX NN XdX CN XY NN XY CN XX Fenotipos calvas portadoras no calvas portadoras calvos con visión normal no calvos con visión normal Volver al índice sin calvicie y visión normal
  • 29. Problema 6 El color de tipo normal del cuerpo de Drosophila está determinado por el gen dominante n+; su alelo recesivo n produce el color negro. Cuando una mosca de tipo común de línea pura se cruza con otra de cuerpo negro: ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigota?
  • 30. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro n+n+ El genotipo de la mosca de color normal es n+n+ puesto que nos indican que es de línea pura.
  • 31. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro n+n+ nn La mosca de color negro solo puede ser homocigota nn, ya que manifiesta el carácter recesivo
  • 32. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro n+n+ nn GAMETOS  n+ n F1 n+n Color normal La F1 será de tipo común (color normal) heterocigota. Para obtener la F2 cruzaremos dos individuos de la F1 .
  • 33. ¿qué fracción de la F2 de tipo común se espera que sea heterocigota? F1 n+n x n+n GAMETOS n+ n n+ n F2 n+n+ n+n n+n nn Tipo común 2/3 de la descendencia de tipo común será heterocigota. Volver al índice
  • 34. Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? La segregación 3:1 corresponde al cruce entre dos híbridos Mosca gris x Mosca gris 152 moscas grises y 48 moscas negras En total 200 moscas 152 » 3 3 moscas grises 1 4 48 » 200 4 200 Por cada mosca negra Problema 7
  • 35. Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob-tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? n+n x n+n GAMETOS n+ n n+ n n+n+ n+n n+n nn 3/4 de tipo común 1/4 negras Proporción 3:1 También pueden aparecer moscas grises y negras en un cruce entre un híbrido y un homocigoto recesivo, pero la proporción sería 1:1 Volver al índice
  • 36. Problema 8 Se cruzaron plantas puras de guisante con longitud del tallo alto y cuya flor era de color blanco con otras de tallo enano y flor roja. Sabiendo que el carácter tallo alto es dominante sobre el tallo enano y que la flor de color blanco es recesiva respecto a la de color rojo: ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2?
  • 37. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? Longitud del tallo T ® tallo alto t ® tallo enano Color de las flores R ® flor roja r ® flor blanca T > t R > r Se cruzan dos líneas puras: Tallo alto y flor blanca x Tallo P enano y flor roja TT rr tt RR GAMETOS  Tr F1 Tt Rr Tallo alto y flor roja tR
  • 38. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS   TR Tr tR tr TT RR Tt Rr TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr TR Tr tR tr Tt Rr F2
  • 39. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS   TR Tr tR tr TT RR Tt Rr TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr TR Tr tR tr Tt Rr F2 1/4 (4 de 16) serán dobles heterocigotos. Volver al índice
  • 40. Problema 9 Las plumas de color marrón para una raza de gallinas están determinadas por el alelo b+, dominante sobre su recesivo b, que determina color rojo. En otro cromosoma se encuentra el locus del gen s+ dominante que determina cresta lisa, y la cresta arrugada se debe al recesivo s. Un macho de cresta lisa y color rojo se cruza con una hembra de cresta lisa y color marrón, produciéndose una descendencia formada por 3 individuos de cresta lisa y color marrón, tres de cresta lisa y color rojo, 1 de cresta arrugada y color marrón y otro de cresta arrugada y color rojo. Determina el genotipo de los progenitores.
  • 41. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x s+? s+? b+? 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? b+? Todos los individuos que manifiestan un carácter dominante (cresta lisa  s+ o color marrón  b+) poseerán el alelo correspondiente, aunque, en principio, pueden ser homocigotos o heterocigotos para el mismo.
  • 42. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+? s+? b+? bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb Todos los individuos que manifiestan un carácter recesivo (cresta arrugada  s o color rojo  b) serán homocigotos para el mismo.
  • 43. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+? s+? 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? b+? ss b+? ss bb bb bb
  • 44. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+? s+? b+? bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb La presencia de individuos homocigotos ss entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo s
  • 45. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+s s+s b+? bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb La presencia de individuos homocigotos ss entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo s
  • 46. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+s s+s b+? bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos bb entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo b
  • 47. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+s s+s b+b bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos bb entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo b
  • 48. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color rojo x cresta lisa y color marrón s+s s+s b+b bb 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s+? s+? b+? bb ss b+? ss bb Por tanto, el macho es de cresta lisa heterocigoto y homocigoto recesivo de color rojo. Y la hembra es doble heterocigota de cresta lisa y color marrón. Volver al índice
  • 49. Problema 10 En Drosophila, el color del cuerpo gris está determinado por el alelo dominante a+, el color negro por el recesivo a. Las alas de tipo normal por el dominante vg+ y las alas vestigiales por el recesivo vg. Al cruzar moscas dihíbridas de tipo común, se produce una descendencia de 384 individuos. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
  • 50. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? GAMETOS   a+vg+ a+a+vg+vg+ a+a vg+vg a+a vg+vg a+vg a vg+ a+vg+ a+vg a vg+ a vg a vg a+a+vg+vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg a+a+vg+vg a+a+vg vg a+a vg+vg a+a vg vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg a a vg+vg+ a a vg+vg a+a vg+vg a+a vg vg a a vg+vg a a vg vg Se cruzan moscas dihíbridas
  • 51. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? a+a+vg+vg+ a+a+vg+vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg a+a+vg+vg a+a+vg vg a+a vg+vg a+a vg vg a+a vg+vg+ a+a vg+vg a a vg+vg+ a a vg+vg a+a vg+vg a+a vg vg a a vg+vg a a vg vg Frecuencias fenotípicas 9/16 Grises, alas normales 3/16 Grises, alas vestigiales 3/16 Negros, alas normales 1/16 Negros, alas vestigiales 9/16 de 384  216 3/16 de 384  72 3/16 de 384  72 1/16 de 384  24 Volver al índice
  • 52. Problema 11 En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color rojo de las flores lo determina el alelo CR, dominante incompleto sobre el color blanco producido por el alelo CB, siendo rosas las flores de las plantas heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blancas: a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas cualesquiera de la F1 ? a) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de las F1 con su genitor rojo, y con su genitor blanco?
  • 53. a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas cualesquiera de la F1 ? Flores rojas x Flores blancas CRCR CBCB GAMETOS  CR F1 CRCB Flores rosas CB La primera generación estará formada por plantas heterocigotas con flores de color rosa.
  • 54. a) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas cualesquiera de la F1 ? Flores rosas x Flores rosas CRCB CRCB GAMETOS CR CB CR CB CRCR CRCB CRCB CBCB F1 F2 ¼ rojas ½ rosas ¼ blancas Proporciones fenotípicas en la F2
  • 55. a) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de las F1 con su genitor rojo, y con su genitor blanco? CRCB CRCR CR CB CR CRCR CRCB ½ rojas ½ rosas Flores blancas CRCB CBCB CR CB CB CRCB CBCB ½ rosas ½ blancas Volver al índice Flores rosas x Flores rojas Flores rosas x
  • 56. Problema 12 Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? Grupo sanguíneo A ® grupo A B ® grupo B (A = B) > 0 0 ® grupo 0 El grupo sanguíneo en el hombre está determinado por una serie alélica constituida por tres alelos: los alelos A y B, codominantes, determinan respectivamente los “grupos A y B”, y el alelo 0 determina el “grupo 0” y es recesivo respecto a los otros dos.
  • 57. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? grupo A x grupo B Grupo 0 B0 00 A0 Como el grupo 0 es recesivo, el hijo ha de ser homocigoto 00 . Los padres,por lo tanto, han de tener ambos el alelo 0 en su genotipo y son heterocigotos.
  • 58. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B, ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? grupo A x grupo B A0 B0 GAMETOS A 0 B 0 AB A0 B0 00 FENOTIPOS Grupo AB Grupo A Grupo B Grupo 0 Volver al índice
  • 59. Problema 13 En el ratón, el color del pelo está determinado por una serie alélica. El alelo A es letal en homocigosis y pro-duce color amarillo en heterocigosis, el color agutí es-tá determinado por el alelo A1 y el negro por el alelo a. La relación entre ellos es A > A1 > a. Determina las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descen-dencia obtenida al cruzar un ratón amarillo y un agutí, ambos heterocigóticos.
  • 60. Según los datos del enunciado, los genotipos posibles son: AA1 ® Pelaje amarillo Aa ® Pelaje amarillo A1A1® Pelaje agutí A1a ® Pelaje agutí aa ® Pelaje negro Los ratones que se cruzan son ambos heterocigotos. El ratón agutí será, por lo tanto, A1a; el ratón amarillo, en cambio, puede ser AA1 o Aa y existen dos cruces posibles entre ratones amarillos y agutí heterocigotos: AA1 x A1a Aa x A1a 1er caso 2o caso
  • 61. 1er caso Amarillo x Agutí AA A1a 1 GAMETOS A A1 a AA1 A1A1 Aa A1a 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS A1 GENOTIPOS 1/2 Amarillo 1/2 Agutí
  • 62. 2o caso Amarillo x Agutí Aa A1a GAMETOS A a a AA1 A1Aa a aa 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS A1 GENOTIPOS 1/2 Amarillo 1/4 Agutí 1/4 negro Volver al índice
  • 63. Problema 14 En el tomate, el color rojo (R) del fruto es dominante sobre el color amarillo (r) y la forma biloculada (B) domina sobre la multiloculada (b). Se desea obtener una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados, a partir del cruzamiento entre razas puras rojas y biloculadas con razas amarillas y multiloculadas. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?
  • 64. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? Rojo biloculado x Amarillo P multiloculado RR BB rr bb GAMETOS  RB F1 Rr Bb 100% Rojos biloculados rb
  • 65. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? GAMETOS   RB Rb rB rb RR BB Rr Bb RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb RB Rb rB rb Rr Bb F2
  • 66. ¿Qué proporción de la F2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? GAMETOS   RB Rb rB rb RR BB Rr Bb RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb RB Rb rB rb Rr Bb F2 3/16 rojos multiloculados 1/3 de ellos son homocigóticos Volver al índice
  • 67. Problema 15 La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo (l). Del apareamiento entre un toro heterocigótico normal y una vaca no portadora, ¿qué proporción genotípica se espera en la F2 adulta (los becerros amputados mueren antes de nacer) obtenida del apareamiento al azar entre los individuos de la F1?
  • 68. Toro x Vaca heterocigótico no portadora Ll LL P  GAMETOS  L l L F1  LL Ll Para obtener la F2 se deben cruzar al azar los individuos de la F1. Al haber en la F1 individuos con dos genotipos diferentes, existen cuatro cruzamientos posibles: LL x LL, LL x Ll, Ll x LL* y Ll x Ll * Aunque los resultados de los cruces LL x Ll y Ll x Ll serán los mismos, hay que considerar ambos para que las proporciones obtenidas sean las correctas.
  • 69. 1er CRUZAMIENTO LL x LL L L L L LL LL LL LL GAMETOS *  * Se representan todos los gametos posibles, incluso los que son iguales, para facilitar la interpretación del resultado final, en el que todos los cruzamientos deben tener la misma importancia.
  • 70. 2o CRUZAMIENTO LL Ll L L L l LL Ll LL Ll GAMETOS  x
  • 71. 3er CRUZAMIENTO Ll LL L l L L LL LL Ll Ll GAMETOS  x
  • 72. 4o CRUZAMIENTO Ll Ll L l L l LL Ll Ll ll GAMETOS  x
  • 73. RESULTADO DEL 1er CRUZAMIENTO LL LL LL LL RESULTADO DEL 2o CRUZAMIENTO LL Ll LL Ll RESULTADO DEL 4o CRUZAMIENTO LL Ll Ll ll Los individuos homocigotos recesivos mueren antes de nacer y no deben ser contabilizados en la descendencia. 9/15 de la F2 serán individuos homocigotos normales 6/15 de la F2 serán individuos heterocigotos portadores Volver al índice RESULTADO DEL 3er CRUZAMIENTO LL LL Ll Ll
  • 74. Problema 16 En la gallina los genes para la cresta en roseta R+, y la cresta guisante P+, si se encuentran en el mismo genotipo producen la cresta en nuez; de la misma manera, sus respectivos alelos recesivos producen en homocigosis cresta sencilla. ¿Cuál será la proporción fenotípica del cruce R+RP+P x R+RP+P? R+R+ P+P+, R+R+ P+P, R+R P+P+, R+R P+P R+R+ PP, R+R PP RR P+P+, RR P+P RR PP Nuez Roseta Guisante Sencilla
  • 75. Cresta nuez Cresta nuez R+RP+P R+RP+P GAMETOS   R+P+ R+R+P+P+ R+P R P+ R+P+ R+P R P+ R P R P R+R+P+P R+R P+P+ R+R P+P R+R+P+P R+R+P P R+R P+P R+R P P R+R P+P+ R+R P+P R R P+P+ R R P+P R+R P+P R+R P P R R P+P R R P P 9/16  Cresta nuez 3/16  Cresta roseta 3/16  Cresta guisante 1/16  Cresta sencilla Volver al índice
  • 76. Problema 17 Determina el genotipo de los genitores sabiendo que el cruce de individuos con cresta roseta por individuos con cresta guisante produce una F1 compuesta por cinco individuos con cresta roseta y seis con cresta nuez.
  • 77. Cresta roseta x Cresta P guisante R+? PP 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP Los individuos con cresta roseta deben tener en su geno-tipo el alelo R+, pero no el P+, ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 78. Cresta roseta x Cresta P guisante R+? PP RR P+? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP El individuo con cresta guisante debe tener en su genotipo el alelo P+, pero no el R+, ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 79. Cresta roseta x Cresta P guisante R+? PP RR P+? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP R+? P+? El individuo con cresta en nuez deben tener en su geno-tipo los alelos R+ y P+, ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 80. Cresta roseta x Cresta P guisante R+? PP RR P+? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP R+? P+? Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la descendencia y que todos los descendientes poseen el ale-lo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser homocigoto R+R+.
  • 81. Cresta roseta x Cresta P guisante R+R+ PP RR P+? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP R+? P+? Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la descendencia y como todos los descendientes poseen el alelo R+, el progenitor con cresta roseta debe ser homoci-goto R+R+.
  • 82. Cresta roseta x Cresta P guisante R+R+ PP RR P+? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP R+? P+? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
  • 83. Cresta roseta x Cresta P guisante R+R+ PP RR P+ P 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F1 R+? PP R+? P+? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
  • 84. Problema 18 En el ratón el gen c+ produce pigmentación en el pelo. La coloración de los individuos c+c+ o c+c depende de su genotipo respecto a otro gen a+ situado en otro cromosoma. Los individuos a+a+ y a+a son grises y los aa negros. Dos ratones grises producen una descendencia compuesta por los siguientes fenotipos: 9 grises, 4 albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de los genitores?
  • 85. Ratón gris x P Ratón gris c+? a+? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F1 c+? a+? c+? a+? Los ratones grises tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y a+, responsable del color gris.
  • 86. Ratón gris x P Ratón gris c+? a+? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F1 c+? a+? c+? a+? cc ?? Los ratones albinos son homocigotos cc, ya que es este alelo recesivo el responsable de la falta de pigmentación.
  • 87. Ratón gris x P Ratón gris c+? a+? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F1 c+? a+? c+? a+? cc ?? c+? aa Los ratones negros tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y a, responsable del color negro.
  • 88. Ratón gris x P Ratón gris c+? a+? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F1 c+? a+? c+? a+? cc ?? c+? aa Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos.
  • 89. Ratón gris x P Ratón gris c+c a+a c+c a+a 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F1 c+? a+? cc ?? c+? aa Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos. Volver al índice
  • 90. FIN Volver al índice