Análisis del Bloque Académico de un EVA en base a la Metodología PACIE de FATLA

1. FATLAPrograma de Experto en ElearningBoris Gómez ( Quito – ecuador) Bloque ACADEMICO

2. EVA EQUILIBRADO Existen 3 bloques que permiten el desarrollo de un EVA equilibrado y atractivo Esta estructura permite que se desarrolla el aprendizaje constructivista (aprender haciendo) para el estudiante inmerso en obtener conocimiento a través de la educación a distancia. Se debe proporcionar a detalle, varias y diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar procesos de interacción correctos Motivando la vivencia de experiencias que generarán conocimiento y facilitarán los procesos tutoriales.

3. ESTRUCTURA IDEAL DE UN EVA BLOQUE CERO SECCIÓN DE INFORMACIÓN SECCIÓN DE COMUNICACIÓN SECCIÓN DE INTERACCIÓN BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN DE EXPOSICIÓN SECCIÓN DE REBOTE SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE COMPROBACIÓN BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

4. ANALISIS DEL BLOQUE ACADEMICO Posee: Información y contenidos de la materia, cátedra o asignatura a impartir, Los documentos que queremos compartir, Los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar, Será tarea del estudiante el apropiarse de ella y obtener los resultados del aprendizaje que busca. El uso variado de recursos académicos y tecnológicos , facilitará la tarea del tutor en presentar sus propuestas académicas y permitirá al estudiante “crear su propio conocimiento”

5. SECCIONES DEL BLOQUE ACADEMCIO Esta conformado por las siguientes secciones: SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Con información, documentos y enlaces a recursos internet SECCIÓN DE REBOTE Con temas de filtro y control SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Aportes del estudiante en las tareas planteadas SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Resumen, retroalimentación

6. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Contenidos académicos que el estudiante debe asimilar Para mantener la atención del estudiante, esta información no debe ser repetitiva Estos contenidos deben permitir dar a conocer varios puntos de vista, para fomentar el análisis crítico del estudiante Elementos a encontrar: Libros digitales archivos pdf videos Enlaces a páginas web

7. SECCIÓN DE REBOTE En esta sección el estudiante una vez analizado y asimilado el contenido académico, cuenta con actividades, tareas o herramientas de aporte para expresar su criterio Se debe guiar al estudiante para que regrese a la sección de Exposición para afianzar sus posturas Actividades sugeridas: Foros Wikis Salas de videoconferencia Chats

8. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN En esta sección el estudiante luego de haber compartido los análisis grupales a través de la sección de rebote, debe “construir” su propia verdad con argumentaciones válidas que le permitan demostrar sus criterios. Dando la oportunidad de hacer un análisis crítico de su propio conocimiento adquirido para reafirmar, rectificar e incluso disentir. El tutor se convierte en un “espectador” de este proceso, pues el grupo de estudiantes es quien debe construir sus razonamientos finales.

9. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Pasadas las etapas previas, viene la sección de evaluación El tutor proveerá de actividades que permitan certificar si los estudiantes adquirieron nuevos conocimientos, que fueron asimilados en base a los contenidos académicos puestos a su disposición Actividades a encontrar: Tareas de ensayo Exposiciones Talleres de grupo

10. Conclusiones A mi juicio el bloque académico es el corazón del EVA, puesto que permite: Nutrirse de conocimiento Compartir lo aprendido en Comunidad Exponer claramente su postura personal con respecto del tema tratado Evaluar sus nuevos conocimientos y la idoneidad de los mismos Es en esta sección donde el EVA prueba su real efectividad en procesos de educación a distancia

11. Bibliografía www.fatla.org Wikipedia www.educlic.net Metodología PACIE – Ing. Pedro Xavier Camacho