Este proyecto tuvo como objetivo acercar a los estudiantes al mundo de las plantas a través de la observación y el cuidado de plantas en el aula, visitas educativas y actividades prácticas. Los estudiantes aprendieron sobre las necesidades de las plantas, partes de la planta, ciclo de vida, y más. Realizaron varias tareas como mantener plantas, hacer terrarios, ir a una granja, y decorar el pasillo con plantas para compartir lo que aprendieron.

2. Descripción del proyectoDescripción del proyecto
 Acercamiento al mundo de estos seres vivos tanAcercamiento al mundo de estos seres vivos tan
entrañables que son las plantas a través de laentrañables que son las plantas a través de la
observación y el cuidado de una planta en cada unaobservación y el cuidado de una planta en cada una
de las clases. Hemos aprendido a amarlas, cuidarlas,de las clases. Hemos aprendido a amarlas, cuidarlas,
respetarlas y apreciar su insustituible valor pararespetarlas y apreciar su insustituible valor para
nuestra supervivencia.nuestra supervivencia.
 El proyecto surgió porque este año teníamos queEl proyecto surgió porque este año teníamos que
focalizar nuestra investigación en este apasionantefocalizar nuestra investigación en este apasionante
mundo vegetal tras trabajar el año pasado losmundo vegetal tras trabajar el año pasado los
animales.animales.

3. INDICEINDICE
1.1. Responsabilizarnos de una planta en la clase, crear un terrario,Responsabilizarnos de una planta en la clase, crear un terrario,
observar la huerta, plantar un esqueje, visitar Casa Gurbindo.observar la huerta, plantar un esqueje, visitar Casa Gurbindo.
2.2. Buscar respuestas a nuestras preguntas: libros, videos,Buscar respuestas a nuestras preguntas: libros, videos,
observación.observación.
3.3. Registrar lo que hemos aprendido: libro de trabajo, diario,Registrar lo que hemos aprendido: libro de trabajo, diario,
mapa conceptual.mapa conceptual.
4.4. Decorar los pasillos con plantas reales, de plastilina, pintadasDecorar los pasillos con plantas reales, de plastilina, pintadas
y en relieve.y en relieve.
5.5. Actividades con cuentos relacionados con las plantas: leerlos,Actividades con cuentos relacionados con las plantas: leerlos,
grabarlos, escribirlos, publicarlos, representarlos.grabarlos, escribirlos, publicarlos, representarlos.

4. ¿Por qué el pasillo está lleno de¿Por qué el pasillo está lleno de
plantas?plantas?

5. It is only in the age ofIt is only in the age of
technology that humantechnology that human
beings have lost a sense ofbeings have lost a sense of
nature being alive.nature being alive.
Throughout history, peopleThroughout history, people
spokespoke to nature, andto nature, and
nature communicated withnature communicated with
them.them.

6. Nos regalaron una planta para queNos regalaron una planta para que
la cuidásemos en clase.la cuidásemos en clase.

7. ¿Qué queremos saber?¿Qué queremos saber?

8. Escribimos un diario de observaciónEscribimos un diario de observación
sobre la planta de la clase.sobre la planta de la clase.

9. Plantas de plastilinaPlantas de plastilina

10. Rincón de los libros sobre lasRincón de los libros sobre las
plantasplantas

11. WORKBOOKWORKBOOK

12. The Language of Plants BookThe Language of Plants Book

13. Trabajamos en pequeños gruposTrabajamos en pequeños grupos

14. Videos sobre las plantas enVideos sobre las plantas en
nuestro blog.nuestro blog.

15. Mind MapMind Map

16. EXPLICANDO EL MAPAEXPLICANDO EL MAPA
CONCEPTUALCONCEPTUAL

17. Mapa conceptualMapa conceptual

18. Plantamos semillas en un terrarioPlantamos semillas en un terrario
y estos fueron sus primerosy estos fueron sus primeros
resultadosresultados

20. Aprendemos en nuestra huertaAprendemos en nuestra huerta
 Tenemos dos árboles.Tenemos dos árboles.
Un níspero de hojaUn níspero de hoja
perenne y unperenne y un
melocotonero de hojamelocotonero de hoja
caduca. Los observamoscaduca. Los observamos
y analizamos susy analizamos sus
cambios en todas lascambios en todas las
estaciones.estaciones.

21. Aprendemos en nuestra huertaAprendemos en nuestra huerta
 Observamos las habas,Observamos las habas,
con todas sus flores.con todas sus flores.
Una nevada deUna nevada de
primavera las escachó.primavera las escachó.
 También observamosTambién observamos
las escarolas, las acelgaslas escarolas, las acelgas
y los brocolis.y los brocolis.

22. Our favourite flowersOur favourite flowers

23. The Enormous TurnipThe Enormous Turnip
Podemos oír la lectura del cuento que grabamos enPodemos oír la lectura del cuento que grabamos en
nuestro blog.nuestro blog.
http://http://youtu.beyoutu.be//WEoqKwY4XJYWEoqKwY4XJY

24. Una planta de recuerdoUna planta de recuerdo
 De esta planta sacamos esquejes . Los colocamos enDe esta planta sacamos esquejes . Los colocamos en
un vaso con agua y cuando salieron las raíces lasun vaso con agua y cuando salieron las raíces las
plantamos en un tiesto y nos las llevamos a casa.plantamos en un tiesto y nos las llevamos a casa.

25. ¡Una planta de recuerdo…¡Una planta de recuerdo…

26. ……que nos llevamos a casa!que nos llevamos a casa!

27. IWBIWB

28. Plantamos semillasPlantamos semillas
Plantamos diferentes clasesPlantamos diferentes clases
de semillas (garbanzos,de semillas (garbanzos,
alubias, acelgas,alubias, acelgas,
guisantes, habas…) enguisantes, habas…) en
tres lugares diferentes: entres lugares diferentes: en
la tierra dentro de unasla tierra dentro de unas
cajas de cds para ver suscajas de cds para ver sus
raices, en algodón pararaices, en algodón para
observar el rápidoobservar el rápido
crecimiento y en aguacrecimiento y en agua
para ver qué pasa ypara ver qué pasa y
observar su evoluciónobservar su evolución
diaria.diaria.

29. Este fue el resultadoEste fue el resultado

30. The Enormous Turnip BookThe Enormous Turnip Book
http://http://www.calameo.comwww.calameo.com//readread
/001989610ec4c02152c36/001989610ec4c02152c36

31. A school trip to a farmA school trip to a farm
 Casa Gurbindo isCasa Gurbindo is
located in Aranzadilocated in Aranzadi
Park, in the heart ofPark, in the heart of
Pamplona, a place withPamplona, a place with
a long growinga long growing
tradition, next to thetradition, next to the
Arga River.Arga River.
 We went to the farm byWe went to the farm by
train.train.

32. A school trip to a farmA school trip to a farm
 We visited GurbindoWe visited Gurbindo
house the home/centrehouse the home/centre
of agriculture inof agriculture in
Navarra where you canNavarra where you can
learn how tolearn how to
cultivate/grow a swisscultivate/grow a swiss
chard seed.chard seed.
 We also visited a greenWe also visited a green
house.house.

33. TEATRO.CASA CULTURA.TEATRO.CASA CULTURA.
Jack and The Giant
preschool - 2nd grade, primary
Jack, a young boy from a poor family, exchanges the family cow
for some magic beans.

34. Jack and the BeanstalkJack and the Beanstalk

35. Nuestra planta al final del proyectoNuestra planta al final del proyecto
¡Que contenta está!¡Que contenta está!

36. TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN
 Hemos trabajado en este proyecto durante elHemos trabajado en este proyecto durante el
segundo trimestre del curso 2013/2014.segundo trimestre del curso 2013/2014.

37. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
 Ficha de registro personalizada, donde se anotan losFicha de registro personalizada, donde se anotan los
resultados apreciados a partir de la observación, elresultados apreciados a partir de la observación, el
análisis de tareas, las intervenciones en clase y laanálisis de tareas, las intervenciones en clase y la
corrección de los ejercicios y delcorrección de los ejercicios y del Cuaderno de claseCuaderno de clase
individual del alumno, que integra la informaciónindividual del alumno, que integra la información
obtenida y la valoración de la misma.obtenida y la valoración de la misma.
 Pruebas orales.Pruebas orales.
 Producciones y pruebas escritas, que incorporan losProducciones y pruebas escritas, que incorporan los
resultados obtenidos en las diversasresultados obtenidos en las diversas actividades deactividades de
evaluaciónevaluación que se integran en el proceso educativo.que se integran en el proceso educativo.

38. RELACIÓN CON ELRELACIÓN CON EL
CURRÍCULOCURRÍCULO
OBJETIVOS:OBJETIVOS:
 Aprender las necesidades básicas de las plantas.Aprender las necesidades básicas de las plantas.
 Estudiar el ciclo de vida de una planta.Estudiar el ciclo de vida de una planta.
 Identificar las diferentes partes de una planta.Identificar las diferentes partes de una planta.
 Asociar los cambios de los árboles con las estaciones.Asociar los cambios de los árboles con las estaciones.
 Aprender cómo limpian las plantas el aire.Aprender cómo limpian las plantas el aire.
 Reconocer los diferentes usos de las plantas.Reconocer los diferentes usos de las plantas.
 Interés en aprender acerca de diferentes tipos de plantas.Interés en aprender acerca de diferentes tipos de plantas.
 Aprecio del valor de toda la vida vegetal.Aprecio del valor de toda la vida vegetal.

39. COMPETENCIASCOMPETENCIAS
BÁSICASBÁSICAS
CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LAS MISMASCONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LAS MISMAS
LINGÚISTICALINGÚISTICA Manifestar lo que sabemos y lo que queremos saber sobre lasManifestar lo que sabemos y lo que queremos saber sobre las
plantas.plantas.
Elaboración de un libro de clase sobre las plantas, mejorando laElaboración de un libro de clase sobre las plantas, mejorando la
producción textual con sentido.producción textual con sentido.
Argumentar, dar razones, aprender a hacer preguntas.Argumentar, dar razones, aprender a hacer preguntas.
Leer como fuente de placer y conocimiento .Leer como fuente de placer y conocimiento .
Realizar un diario reflejando los cambios de nuestra planta.Realizar un diario reflejando los cambios de nuestra planta.
Describir las plantas de nuestro huerto escolar.Describir las plantas de nuestro huerto escolar.
CONOCIMIENTO ECONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CONINTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICOEL MUNDO FÍSICO
Elaboración de mapas conceptuales sobre las plantas.Elaboración de mapas conceptuales sobre las plantas.
Visita a un centro de agricultura.Visita a un centro de agricultura.
Observación del huerto escolar.Observación del huerto escolar.
Cuidar una planta en la clase.Cuidar una planta en la clase.
Sacar esquejes de una planta para llevar una nueva a casa..Sacar esquejes de una planta para llevar una nueva a casa..
Elaboración de un terrario con diferentes semillas.Elaboración de un terrario con diferentes semillas.
TRATAMIENTO DETRATAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN YLA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIACOMPETENCIA
DIGITALDIGITAL
Búsqueda de información en internet.Búsqueda de información en internet.
Actividades en la pizarra digital.Actividades en la pizarra digital.
Visualizar nuestro trabajo en el blog y compartirlo con nuestrosVisualizar nuestro trabajo en el blog y compartirlo con nuestros
padres.padres.

40. SOCIAL YSOCIAL Y
CIUDADANACIUDADANA
Expresar ideas propias y escuchar las ajenas.Expresar ideas propias y escuchar las ajenas.
Comprender a los otros y relacionarse con ellos de un modoComprender a los otros y relacionarse con ellos de un modo
mutuamente satisfactorio y lleno de significado.mutuamente satisfactorio y lleno de significado.
CULTURAL YCULTURAL Y
ARTÍSTICAARTÍSTICA
Realizar plantas con cartulina y plastilina.Realizar plantas con cartulina y plastilina.
Representar plantas por dibujos añadiéndole la información.Representar plantas por dibujos añadiéndole la información.
Realizar un ecosistema en relieve con plastilina.Realizar un ecosistema en relieve con plastilina.
APRENDER AAPRENDER A
APRENDERAPRENDER
Búsqueda y selección de información relevante.Búsqueda y selección de información relevante.
Reflexionar sobre qué y cómo hemos aprendido e intentarReflexionar sobre qué y cómo hemos aprendido e intentar
ampliar nuestros conocimientos.ampliar nuestros conocimientos.
Involucrar a los padres en la búsqueda de información.Involucrar a los padres en la búsqueda de información.
INICIATIVA YINICIATIVA Y
AUTONOMÍAAUTONOMÍA
PERSONALPERSONAL
Respeto, ayuda y debate con los demás compañeros del grupo.Respeto, ayuda y debate con los demás compañeros del grupo.
Ser capaz de imaginar y desarrollar acciones con creatividad,Ser capaz de imaginar y desarrollar acciones con creatividad,
confianza y sentido crítico.confianza y sentido crítico.
Clarificar sus emociones, sugerir soluciones a los problemasClarificar sus emociones, sugerir soluciones a los problemas
que le inquietan.que le inquietan.
MATEMÁTICAMATEMÁTICA Problemas sobre plantas con sumas y restas.Problemas sobre plantas con sumas y restas.