Este documento describe tres estrategias para la educación en la sociedad del conocimiento: 1) Comunicar debe ser educar a través de la generación de conceptos, configuración de la sociedad y prácticas cotidianas. 2) Alfabetismo tecnológico incluyendo alfabetismo impreso, de medios de comunicación y de NTICs. 3) Alfabetismo multimedia que combina habilidades de alfabetismo crítico de medios y tradicional con el acceso y uso de ambientes multimedia.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE
LOJA UTPL
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MÓDULO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
AUTOR: PABLO CALVACHE S.
DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

2. EDUCACION DEL SIGLO XXI INCLUSIVA A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 Es evidente que asistimos a una época de cambios
sociales y culturales, excesivos quizás, pero
paralelamente están desarrollando una serie de puntos
de vista teóricos, enmarcados en la experiencia vivida
en la relación NTICs – Educación, los cuales están
permitiendo establecer y direccionar una adecuada
visión de unas Nuevas Tecnologías Educativas que
cumplan con su objetivo de construir conocimiento,
diseñando pedagogías adecuadas, y conociendo cómo
funcionan y para que sirven.

4. Necesidad Integradora
 Una de las principales y más ampliadas
respuestas a estas necesidades, ha sido
presentada por la telemática, la cual estudia,
diseña, gestiona y utiliza los medios de
comunicación y las NTICs como recurso
didáctico, haciendo frente tanto a una
necesidad de utilizar este tipo de herramientas
dentro de las aulas, así como a un cambio social
y cultural, más evidente y palpable todavía.

5. ESTRATEGIA 1:Comunicar debe ser
Educar
 Bien sea a partir de la relación de vieja data
entre los medios de comunicación y la
educación, o desde el desarrollo de Nuevas
Tecnologías Educativas, pensadas como la
integración real de estas herramientas en un
nuevo modelo pedagógico que permita saber
¿Qué se debe enseñar?, ¿Cuándo y cómo
hacerlo? y ¿Qué, cómo y cuando evaluar?, la
interacción entre la educación y la
comunicación se da a través de ámbitos:

6. AMBITOS
 a. Generación de conceptos: delimitan
aspectos de la realidad sociocultural, su
entendimiento y apropiación
 b. Configuración de la sociedad: se
configura, imponiendo la estructuración
de acciones en el tiempo y en el espacio
 c. Prácticas cotidianas: acción e
interacción, proyecto para construir
identidad y hacerla prevalecer.

7. ESTRATEGIA 2: ALFABETISMO
TECNOLÓGICO
 Alfabetismo Impreso: es la génesis, es el alfabetismo básico
de lectura y escritura, el tradicional
 Alfabetismo de los medios de comunicación: parte de la
educación multicultural, educación de la diferencia. Las
representaciones de los medios de comunicación ayudan a
construir nuestras imágenes y comprensiones del mundo.
La producción de medios de comunicación alternativos
ayudan a crear un saludable equilibrio multicultural de
diversidad y democracia. Un alfabetismo de los medios
permite que la gente los utilice de una forma inteligente,
discriminando y evaluando su contenido y consumirlos de
una manera crítica.

8. ALFABETISMO TECNOLÓGICO:
 Alfabetismo de las NTICs: este alfabetismo implica aprender a
utilizar las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación para investigar y recopilar información, asi como a
percibir este uso como una verdadera cultura que ofrece una serie
de herramientas y contenidos a través del texto digital y la
multimedia.
 Alfabetismo de las multimedia: a medida que va adquiriendo
ritmo la convergencia tecnológica, las personas deben adquirir y
combinar habilidades del alfabetismo crítico de los medios, con
el alfabetismo impreso tradicional, conjunto al acceso y
utilización de ambientes multimedia. Esto supone, tanto las
habilidades para utilizar los materiales inmersos en estos
ambientes (discurso, visualidad, audio), como la necesidad de
interpretación y crítica de todas estas.