El documento presenta definiciones de varios autores sobre tecnología educativa. Coinciden en que implica el uso de medios de comunicación y tecnología para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera integradora e interactiva. Sin embargo, también enfatizan que la tecnología solo sirve como apoyo y depende del interés de los participantes su utilidad real en la educación.

1. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
DIVERSAS DEFINICIONES

2. La TE nos ha presentado a lo largo de su historia como una
disciplina integradora, viva, polisémica, contradictoria y
significativa.
Aludiendo con ello a la importancia que han tenido, las
transformaciones en las que se ha visto inmersa y las diversas
formas de entenderla con las que nos encontramos. Integradora,
en la medida en que en ella se insertan diversas corrientes
científicas, que van desde la física e ingeniería hasta la psicología
y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación.
Julio Cabero Almenara
(Universidad de Sevilla)
Libro: Tecnología Educativa su Evolución Historia y Conceptualización

3. La educación del siglo XXI está llamada a avanzar en la dirección
(y la velocidad) adecuada para enfrentar los diversos desafíos y
oportunidades que ofrece la sociedad del conocimiento. Por
ello, se puede postular que debe existir una estrecha relación
entre aprendizaje, generación de conocimiento, innovación
continua y uso de las nuevas tecnologías. En este sentido, sería
interesante comprender en qué medida las tecnologías de
información y comunicación han contribuido a la
reconfiguración de este escenario.
Juan Cristóbal Cobo Romaní
Libro: El concepto de tecnologías de la información.
Benchmarking sobre las definiciones de las TIC
en la sociedad del conocimiento.

4. "El uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos
generados por la tecnología, como medio de comunicación,
los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin
de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día
podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías
de la información. Es el conjunto de medios, métodos,
instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación
científica, con un enfoque sistemático para organizar,
comprender y manejar las múltiples variables de cualquier
situación del proceso, con el propósito de aumentar la
eficiencia y eficacia de este en un sentido amplio, cuya
finalidad es la calidad educativa
María Vidal Ledo
Libro: Plataformas Didácticas Como Tecnología Educativa

5. Es sabido en la arena educativa que uno de los factores fundamentales que
ha permeado la utilización educacional de las tecnologías de información y
comunicación (TICs) es la no siempre clara diferencia entre usar las
tecnologías y su integración curricular. La diferencia marca un hecho
significativo. Usar curricularmente las tecnologías puede implicar utilizarlas
para los más diversos fines, sin un propósito claro de apoyar un aprender de
un contenido. Por el contrario, la integración curricular de las tecnologías de
la información implica el uso de estas tecnologías para lograr un propósito
en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular
específica. Se trata de valorar las posibilidades didácticas de las TICs en
relación con objetivos y fines educativos. Al integrar curricularmente las TICs
ponemos énfasis en el aprender y cómo las TICs pueden apoyar aquello, sin
perder de vista que el centro es el aprender y no las TICs
Jaime H. Sánchez
Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
Libro: Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas

6. GASS (1971): Es la concepción orgánica y la puesta en práctica
de sistemas de aprendizaje que utilizan provechosamente los
sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales,
la organización de la clase y los métodos de enseñanza sin
esperar milagros de ellos.
Manuel Luján Ferrer
Flora Salas Madriz
Libro: ENFOQUES TEÓRICOS Y DEFINICIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL
SIGLO XX

7. COMPARATIVA DE DEFINICIONES DE AUTORES
Analizando las diversas definiciones de los autores
presentados se puede percibir que coinciden en la
importancia del uso de la tecnología y comunicaciones en la
educación. Coincidiendo en la facilidad para integrar a los
participantes en los conocimientos impartidos. Entre los
autores presentados se expusieron teorías de modernas así
como la de Gass que en 1971 con el fin de hacer una
comparativa de ideas actuales y del siglo pasado,
dándonos cuenta que los autores también coinciden que las
tecnologías en la educación son simples materiales de
apoyo y que se requiere el interés de los participantes para
que sea notable su utilidad.

8. DEFINICION PERSONAL
En una era donde la tecnología es vista en cada uno de nuestros
pasos y que es utilizada en nuestro diario vivir es preciso que los el
sistema educativo actual integre las tecnologías en la educación y
utilice herramientas que faciliten la enseñanza a nuestros estudiantes
ya sea con soluciones interactivas en la enseñanza de idiomas,
videoconferencias y todos los recursos que puedan acercar al
estudiante a las herramientas educativas modernas.