trabajo credo pedagógico

1. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
Artículo 1: Lo que es la educación
 El niño empieza su proceso educativo inconscientemente desde el nacimiento y
continúa formándose hasta participar en los recursos intelectuales y morales de
la sociedad.
 La única educación verdadera se consigue poniendo a prueba las capacidades
del niño antes las exigencias sociales de su entorno. A través de estas
exigencias se hace entender y se siente partícipe de la sociedad.
 Este proceso tiene dos aspectos, ambas al mismo nivel y con el mismo grado de
importancia:
· Psicológico: es el básico. Instintos y capacidades del niño.
Social: debemos traducir esos instintos.
 La educación psicológica y social deben ir unidas
 Las capacidades del niño tienen una finalidad o propósito que viene determinado
por el contexto social. El comportamiento depende de la sociedad.
 Los cambios en la sociedad no posibilitan al niño aprender lo que necesita al
instante, por lo que debe utilizar partes para que sea capaz de aprender en
cualquier contexto y adaptarse a lo que se le requiera.
Artículo 2: Lo que es la escuela.
 Institución social, pragmática, preparadora para la vida real y la sociedad presente.
 Prepara para la vida real progresivamente, constituyendo una reproducción de la vida
real adaptada al niño.
 Escuela como forma de vida en comunidad, social, es la mejor forma de preparación
moral.
 Papel orientador del maestro que guía las influencias que deben afectar al niño.
 Exámenes para comprobar la aptitud del niño para la vida social.
Artículo 3: Las materias de enseñanza.
 La vida social es indisociable a la vida escolar.
 La lengua es eliminada de la escuela ya que al ser utilizada por los niños desde
que son pequeños, no se trata de enseñar o de mejorar en la escuela.

2. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
 Debemos respetar las pautas de aprendizaje del niño, no forzarlos a aprender antes
de tiempo o fuera de sus momentos.
 Atendiendo a la teoría constructivista debemos enseñar a los niños en base a sus
capacidades.
 Debemos preparar a los niños para la vida social a partir de todos los aprendizajes
que les aportemos.
Artículo 4: La naturaleza del método.
 En este artículo aparece la imagen como instrumento de enseñanza, y lo que un
niño aprende de cualquier materia son las imágenes que se crea sobre ello.
 Hay que observar al niño para saber ver el mundo como ellos a la hora de enseñar.
 Además, no hay que reprimir los intereses del niño y respetar sus emociones.
 Los niños no llegan a la escuela como tábula rassa, sino que tienen ya ideas previas
y formadas sobre distintos conocimientos.
 El camino para llegar al conocimiento es la actividad.
 La razón no es algo abstracto, sino que es algo ordenado.
 Por otro lado, todo para Dewey está al servicio de la actividad. Él inaugura el
método activo. Además, el no está a favor de los naturalistas, sino de la razón
ordenada.
 Por último, los símbolos que usamos en las escuelas deben estar contextualizados.
Artículo 5.La escuela y el progreso social.
 La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.
 Educación como progreso de vida. La escuela es el fin primario.
 Las reformas que se apoyan en una ley son transitorias.
 La educación pretende una implicación en la sociedad, y es social porque no se
debe a cosas aisladas, sino que es el conjunto de toda la sociedad y de la vida
colectiva quien la crea y ejerce esa educación sobre el individuo. Es este
conjunto de la sociedad en la escuela, el que consigue resultados éticos en los
alumnos.
 Dewey afirma que mediante la educación, la sociedad puede crear mejor sus
propios fines y organizar sus propios medios y recursos y formarse con
precisión.
 Todos los profesores en la escuela deben insistir en que la escuela es el medio a
través del cual la sociedad se forma y aprende a vivir en sociedad.

3. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
 La educación representa la unión más perfecta e íntima de la ciencia y el arte
que pueda concebirse en la experiencia humana.
 La misión que tiene el maestro es la de formar al niño tanto en los ámbitos
académicos como en la vida social.
 Todo maestro debe de comprender el sentido de su profesión. De esta manera el
maestro cumplirá con su misión y creará personas competentes para convivir en
la sociedad.
 No debe de ser solo un instructor de aprendizaje sino también de la vida social.
 El maestro debe de conocer las necesidades de la sociedad para poder
satisfacerlas.
 El individuo se forma tanto a nivel social de manera común en sociedad, y a su
vez de manera individual.
 Los contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.