Esquema resumen de "Mi credo pedagógico" de John Dewey. Práctica de la asignatura Tendencias contemporáneas de la educación.

1. MI CREDO
PEDAGÓGICO
Artículo 1. Lo que
es la educación.
Viene del individuo en la conciencia social de la raza. Comienza en el nacimiento y está continuamente formándose.
La única verdadera educación se realiza mediante exigencias que le estimulan a actuar.
Hay dos aspectos:
Psicológico. Es el básico. Los individuos parten de los instintos y capacidades que le proporcionan el material y son el
punto de partida. Por lo que la educación es una presión ejercida desde fuera. Aunque no se puede llamar educativa, ya
que no tiene ningún conocimiento de la estructura psicológica y de las actividades del individuo.
Social. El niño tiene sus propios instintos y tendencias, pero hasta que no se traducen en equivalentes sociales.
Adaptación a la civilización.
Conocer cuál es su finalidad, uso o función y esto no podemos saberlo sino en el caso de concebir.
El individuo es un individuo social y que esta es una unión de individuos, ya que si eliminamos el factor social de la educación nos quedamos
con la abstracción.
Artículo 2. Lo que
es la escuela.
La escuela es el mejor sitio para el desarrollo de la educación ya que es donde convivimos en sociedad. La escuela debe representar la vida
presente, real y vital para el niño, como la que vive en su día a día con su familia y amigos. Siendo así la educación un proceso de vida. La
escuela ha de simplificar la vida social existente. Hay que considerar el principio fundamental de que la escuela es un proceso de vida en
comunidad en el que se desarrolla de manera positiva las experiencias vitales del niño. La educación moral es un principio también relevante.
El profesor forma parte de la comunidad educativa para seleccionar las influencias que afectan al niño y para ayudar a responder
adecuadamente a esas influencias. La disciplina de la escuela ha de proceder de la vida de la escuela como una totalidad.
Artículo 3. Las
materias de
enseñanza.
Enseñar cosas útiles que les sirvan en un futuro y que no es necesario enseñarles cosas que ya saben, sino unas más importantes. Además
hay que enseñarles las cosas en su tiempo, no hay que anticiparse.
Artículo 4. La
naturaleza del
método.
La imagen como instrumento de enseñanza. Lo que el niño aprende lo aprende a través de imágenes.
No hay que reprimir intereses sino despertar emociones.
Los niños no llegan a la escuela como una tabula rassa, sino que llega con conocimientos propios, lo que hace que el camino para llegar al
conocimiento es la actividad.Todo para Dewey está al servicio de la actividad (él inaugura el método activo). Él no está a favor de los
naturalistas, sino en la acción ordenada (al igual que la razón).
Artículo 5. La escuela
y el progreso social.
La educación es la base a partir de la cual se puede alcanzar el progreso y la reforma social. Debe basarse en la conciencia social, y adaptar la
actividad individual sobre dicha conciencia para poder conseguir la reconstrucción social.
La educación es en la que produce la ética y el deber moral de la sociedad. La educación debe conocer los intereses y necesidades de la sociedad,
e instruir y dotar al maestro para poder satisfacerlo, siendo este el que debe enseñar la verdadera vida social. El servidor social, que tiene que
mantener el deber y guiar a la sociedad.
La educación tiene que unificar la ciencia y el arte, para poder conseguir un desarrollo integral del individuo, y adaptarlas al servicio social. Los
contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.
MARCOS DE LOS REYES CORCUERA. 2º A. MAGISTERIO DE PRIMARIA