Importancia del bloque PACIE o bloque cero en un Aula Virtual

1. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearnig Importancia del Bloque PACIE (Aulas Virtuales) Autor: Gustavo Cardozo MPI052011 Septiembre, 2011

2. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Observemos y analicemos las siguientes 2 situaciones educativas

3. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica En un salón de clases presencial… El docente tiene a su alcance un gran número de herramientas que permiten propiciar espacios participativos y desarrollar actos de enseñanza y aprendizaje efectivos a través de sus propias destrezas en el aula. Precisamente, puede actuar cómodamente a través de los 5 sentidos. Por citar algunos ejemplos: Controlar la atención con el tono de voz. Interpretar gestos de duda en los estudiantes con solo observarlos Animar a los estudiantes con una palmada en la espalda

4. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica El primer día de clases… Los estudiantes suelen tener ciertas inquietudes

5. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica ¿Cómo abordar estas situaciones en un Aula Virtual?

6. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica METODOLOGÍA La metodología PACIE considera el uso de las tecnologías como indispensable en la era moderna, sobretodo cuando se trata de la creación del conocimiento en un proceso interactivo totalmente en línea, encontrándose centrada en el docente como principal figura en el éxito de dicho acto. Comprende las 5 fases que se muestran en el esquema.

7. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Aula Virtual y … Esta metodología aplicada en un aula virtual, busca resolver los inconvenientes que se presentan en un acto educativo a distancia, tratando de crear espacios realmente atractivos, interactivos, motivantes y con verdadero calor humano, con la finalidad acercar cada vez más las relaciones entre el tutor-participante y mantener la atención de este último, para así romper las barreras de la distancia aprovechando las tecnologías de Internet.

8. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Estructura ideal de un EVA según la metodología PACIE

9. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Bloque PACIE o Bloque Cero Sección de Información: Básicamente, está conformado por espacios que permiten brindar al estudiante una guía sobre el uso del aula virtual, descripción del curso (objetivos, justificación de la materia, contenidos…) y el plan de evaluación del curso. Además, en esta sección, se debe incluir la descripción personal del tutor. Su revisión, va a permitir al estudiante conocer el manejo del aula, el perfil del tutor y sus exigencias en un primer plano. También resolverá la inquietud de cómo será evaluado. Y además podrá conocer la finalidad y practicidad del curso que emprenderá. Imagen Nº 1. Tomada del Programa de Experto en Elearning. FATLA, 2011.

10. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Bloque PACIE o Bloque Cero Sección de Comunicación: Conformada por un foro, (“Novedades” en Moodle, foro ideal para esta sección) en el cual, el tutor le comunicará o notificará a los participantes la cronología de actividades que se estarán realizando durante el desarrollo del curso. También puede llamar la atención de los estudiantes creando temas de alerta para todos, así mantiene la atención, motivación y dinamismo del ritmo académico. Todos los temas que exponga el tutor en esta sección, deberá ser de interés común para todos los participantes. Igualmente, se deberá recomendar al os estudiantes la revisión constante de este apartado. Imagen Nº 1. Tomada del Programa de Experto en Elearning. FATLA, 2011.

11. FATLA Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latinoamérica Bloque PACIE o Bloque Cero Sección de Interacción: ¿Quién dijo que la educación virtual es aburrida? En este apartado se desarrollan actividades de interacción, donde todos los participantes pueden distraerse y calmar un poco el estrés académico mediante juegos, chistes, adivinanzas y otros tipos de estrategias lúdicas que el tutor puede emplear a través de un foro (cafetería virtual). También, de manera cooperativa se pueden resolver problemas técnicos o inquietudes con respecto al desarrollo de las actividades del curso (El taller). Imagen Nº 1. Tomada del Programa de Experto en Elearning. FATLA, 2011.

13. Permite mantener informado a los participantes sobre las actividades que se desarrollarán en el curso (Presencia)

14. El participante puede conocer el perfil profesional y exigencias de su tutor, lo que genera mayor confianza en aquel que llevará la tutoría (Presencia)

16. Se pueden crear lazos de hermandad mediante la compartición de vivencias u ocurrencias (Interacción)