es un video explicado los recortes en educación

1. ¿POR QUÉ DEFENDER
LA ESCUELA PUBLICA?
ASAMBLEA INFORMATIVA A FAMILIAS
MAREA VERDE ARAGON
Asamblea de Docentes
por la Educación Pública
Mayo 2012

2. ¿POR QUÉ HABEIS
MATRICULADO A VUESTR@S
HIJ@S EN LA PÚBLICA?
-PORQUE ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD.
-PORQUE APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS LIBERTAD Y
CONVIVENCIA.
- PORQUE ATIENDE Y RESPETA LAS DIFERENCIAS Y LAS
DIFICULTADES DE TOD@S L@S ALUMN@S.
-PORQUE EN ELLA PARTICIPAMOS ( FAMILIAS, ALUMN@S Y
DOCENTES) DEMOCRÁTICAMENTE COMO PARTE DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
- PORQUE APRENDEMOS A SER CIUDADANOS CRÍTICOS Y
COMPETENTES.

3. ¿POR QUÉ HABEIS
MATRICULADO A
VUESTR@S HIJ@S EN LA
PÚBLICA?
-PORQUE CREEMOS EN UNA EDUCACION BASADA EN
LA RAZON Y EN LA LIBERTAD.
-PORQUE (POR AHORA) OFRECE SERVICIOS DE
CALIDAD: EQUIPOS DE ORIENTACIÓN, ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES, COMEDORES, PROGRAMA DE
DESAYUNOS, ETC.
- PORQUE ES UNA ENSEÑANZA GRATUITA.

4. ¿POR QUÉ DEBEIS
DEFENDER LA ESCUELA
PÚBLICA?
-PARA NO PEDER TODO LO ANTERIOR
-PORQUE FORMAMOS PARTE DE LA
ESCUELA PUBLICA

5. YA ES OFICIAL…

6. Y EL FUTURO ACADEMICO…

7. ¿Cómo AFECTA ESTO AL
CENTRO?

8. ¿Cómo AFECTA ESTO AL
CENTRO?
• NO CONTEMPLAN SUSTITUCIONES ANTES DE 10
DIAS.
• SUBIDA DE RATIO = MENOR ATENCION Y CALIDAD
INDIVIDUALIZADA
• SUPRESION DE MAESTR@S DE APOYO EN E. INFANTIL
• SUPRESION DE HORAS DE APOYO
• AUXILIARES DE EDUCACION INFANTIL??
• ESPECIALISTAS??
• PERDIDA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
• SUPRESION DE ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES
Y AUTONOMICAS.

9. ¿Cómo AFECTA ESTO AL
CENTRO?

14. ¿Qué ha hecho el Departamento
de Educación ?
• Grupos de trabajo con
invitación a FAPAR Y
SINDICATOS
• 25 propuestas para la
mejora del sistema
educativo de Aragón

15. VALORACION DE LAS 25
MEDIDAS
• Estas propuestas en modo alguno son fruto de las
conclusiones extraídas de los grupos de trabajo que el
Departamento de Educación constituyó en octubre ,
SI NO DECISIONES UNILATERALES.
• COINCIDEN CON LA PROGRAMA POLITICO DEL
PARTIDO POPULAR DE LAS ULTIMAS ELECCIONES
• Las sesiones de trabajo con sindicatos y FAPAR han
sido meramente informativas, careciendo de debate y de
información previa.
• Hay medidas que ni se abordaron en esas sesiones.
• Suponen un claro retroceso no sólo en los principios de
igualdad, sino en las conquistas sociales que las familias
docentes y sociedad hemos ido consiguiendo en las
últimas décadas.

16. VALORACION DE LAS 25
MEDIDAS
• Las conclusiones se basan en un estudio DAFO,
tipico de estrategias empresariales que plantean
debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades para intentar una mayor
rentabilidad (aun a costa de bajar la calidad de
los servicios prestados)
• La educación publica no puede ser un negocio.
No podemos modificar los planteamientos por
productividades si no por calidades.

17. Las 25 propuestas
“EDUCACIÓN : LIBERTAD Y
CALIDAD”
DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN ARAGÓN
Resultado de los análisis del Grupo
de Trabajo de Educación
(septiembre 2011 – enero 2012)
25 Propuestas para la mejora del
sistema educativo de Aragón
13 de febrero de 2012

18. ¿Cómo INFLUIRÁ EN LOS
CENTROS?
• Deja a los centros la capacidad de poner en marcha programas
como el bilingüismo u otros, en función de sus propios recursos, sin
considerar las diferencias de partida entre todos, y haciendo
dejación, como administración pública, de la responsabilidad en la
dotación de esos recursos a sus centros públicos.
(quien pueda Y TENGA RECURSOS lo hará, quien no…)
• Plantea la especialización de la oferta educativa de los centros con
el objetivo de seleccionar y excluir alumnado y enseñanzas,
convirtiendo en elitista el modelo educativo.
• Plantea la ampliación de conciertos :
• posibilidad de conciertos en las enseñanzas no obligatorias como
el ciclo 0-3 años y el bachillerato.
• “RED DE CENTROS EDUCATIVOS SOSTENIDOS CON FONDOS
PUBLICOS”

19. ¿Cómo INFLUIRÁ EN LOS
CENTROS?
• La posibilidad de establecer clasificaciones y listados de centros,
como se ha hecho en otras Comunidades, en función de los
resultados académicos de su alumnado en una carrera absurda en
la que no todos parten con las mismas condiciones, hará que nos
opongamos al ranking de centros.
• Se limita la participación yen la toma de decisiones al Consejo
escolar
• Se habla de “igualdad entre los centros sostenidos con fondos
públicos”, donde se incluyen los centro privados y concertados
como beneficiarios de programas y subvenciones que pagamos
nosotros.

20. ¿Qué SUPONE PARA EL
PROFESORADO?
• Se recorta más de la mitad el presupuesto
destinado a sustituciones de profesorado,
lo que repercutirá en la calidad de la
atención al alumnado. (MENOS
PERSONAL, MAS RATIO = MENOS
CALIDAD
• SUPRESIONDE MAESTRAS DE APOYO
EN E.I., AUXILIARES, ESPECILISTAS,
RENOVACION DE PLANTILLA...

21. ¿Y PARA LAS FAMILIAS?
• Asumir el 100% del coste de los libros de texto.
• Si analizamos los presupuestos, es grave la escasa dotación
prevista para becas, que además no contempla al alumnado de
fuera de plazo. Retrocederemos así, a épocas en las que imperaba
la beneficencia amplificando los riesgos de exclusión y aumentando
los problemas.
• Se pierde el criterio de precios sociales para el servicio de comedor,
asumiendo el 100% del coste una gran mayoría de familias
• El transporte escolar debe mantenerse en las zonas rurales con las
características actuales.
• Se paraliza la creación de nuevos centros escolares,
imprescindibles hoy y más en el futuro próximo, sobre todo en las
áreas de expansión de las ciudades.
• En las zonas rurales se agruparan CRAs en unitarias, privando a
localidades de la “vida” y “renovación” que da una escuela en el
propio pueblo.

22. EN DATOS
Presupuestos 2012 Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de
Aragón, para los centros públicos:
• Infraestructuras no universitarias-24%
• Infraestructuras universitarias-100%
• Sustituciones del Personal docente no universitario-54%
• Gastos de funcionamiento de centros no universitarios-9%
• Gastos materiales y suministros en centros no universitarios-15%
• Gastos de funcionamiento de los Centros de Formación de Profesorado
(CPR)-64%
• Libros en primaria en la escuela pública-33%
• Comedor (ampliado ahora a la concertada)-11%
• Formación permanente del profesorado no universitario-40%
• Capítulo de transferencias a Política Educativa y Formación Permanente -84%
• Convenio con la Universidad de Zaragoza para formación-67%
• Programas educativos no universitarios-16,5%
• Plan Aragonés de Formación Profesional-32%
• Dirección General de Universidades-4%Dirección General de Cultura-21,5%
• Dirección General de Patrimonio Cultural-34%
• Dirección General de Deporte- 22,5%

23. MAREA VERDE CUENTA CON
VOSOTROS
• Porque creemos que amparados por la actual crisis económica, se
está aprovechando para retroceder en las conquistas sociales
conseguidas en los últimos años, en los que la escuela pública
había empezado a ser una escuela pública de calidad.
• Somos conscientes de la realidad que vivimos, y que es necesario
que hagamos un esfuerzo por optimizar los recursos, pero no
recortarlos y dejar a la educación huérfana de profesores y alumnos
que puedan crecer gracias a ella.
Por eso debemos defender la ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD
de tod@s y para tod@s, en la que creemos, en la que queremos
seguir trabajando ( en y por ella), porque es en una escuela gratuita
y universal, plural y multicultural, integradora e inclusiva, cercana y
alegre, democrática y participativa, co educadora y creativa,
solidaria y respetuosa, que educa en libertad y con los mejores
profesionales, que transmite valores universales comunes a todos y
en espíritu crítico, que forma ciudadanos y prepara para la vida; en
definitiva, una escuela de todos y para todos, que cree en el
esfuerzo compartido y en la equidad como señas de identidad.

24. Por todas estas razones os animamos a todos a que os
suméis a esa marea verde que debe llenar los colegios,
institutos, calles y plazas defendiendo algo en lo que
creemos y que es nuestro por derecho.
Una educación
pública y de calidad
de tod@s y para
tod@s

25. ASAMBLEA INFORMATIVA A FAMILIAS
MAREA VERDE ARAGON
Asamblea de Docentes
por la Educación Pública
Mayo 2012
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