Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Familiarización con sistemas de
participación directa en línea en
Instituciones de la Unión Europea
Ana Gascón Marcén

2. • ¿Alguien ha oído hablar del déficit democrático de la Unión Europea?
• ¿Alguien sabe cuál es la relación entre las personas y las instituciones
europeas?
• ¿Cómo se elige a las personas que forman parte de las instituciones
europeas?
• ¿Existen formas de participación directa?

3. Tratado de la Unión Europea:
Todo ciudadano tiene derecho a participar en la vida democrática de la
Unión, las decisiones serán tomadas de la forma más abierta y próxima
posible a los ciudadanos, las instituciones darán a los ciudadanos y a
las asociaciones representativas, por los cauces apropiados, la
posibilidad de expresar e intercambiar públicamente sus opiniones en
todos los ámbitos de actuación de la Unión y que las instituciones
mantendrán un diálogo abierto, transparente y regular con las
asociaciones representativas y la sociedad civil.

4. Contexto y objetivo
• Instituciones de la Unión Europea: asignatura de segundo del grado
en Derecho
• Objetivo que los estudiantes las posibilidades de influencia directa
que tienen para que las instituciones aprueben normativas o
programas en un sentido u otro, además del amplio abanico de
competencias de la Unión Europea y sus instituciones.

5. Consultas de la Comisión Europea
https://ec.europa.eu/info/consultations_es

6. Iniciativa Ciudadana Europea
http://ec.europa.eu/citizens-initiative/public/welcome

7. Fases de la actividad:
1. Búsqueda de temas y selección.
2. Búsqueda de la legislación y programas ya existentes. Breve
resumen
3. Redacción de propuesta.
4. Explicación de pasos a seguir y competencia en la que se encuadra.

8. Cabe destacar:
• Los alumnos aplican en un caso práctico de manera transversal temas
diferentes de la asignatura: competencias, instituciones, proceso
legislativo, ciudadanía, etc.
• Pero sobre todo sirve para que vean que pueden tener voz y formar parte
del proceso de toma de decisiones de la Unión Europea si así lo desean y
puedan ver en tiempo real los temas que se están debatiendo en la Unión
Europea, además de motivarles para pensar en qué sentido debería ir la
actuación de la organización, pero también a apreciar la complejidad del
procedimiento legislativo de manera práctica.
• Desarrollo de diversas competencias como: la búsqueda de información,
manejo de bases de datos, razonamiento legal y capacidad de síntesis.

9. ¡Muchas gracias por su atención!
angascon@unizar.es