Trabajo de ingles para la u.

2. El filosofo platón fue la primera
persona que verdaderamente
distinguió entre sustantivos y verbos
pero el énfasis siempre fue en la
forma escrita.

3. La enseñanza del lenguaje apareció en
los colegios hasta el siglo XVIII, los
alumnos traducían frases de sus libros
de textos al idioma extranjero, así que
les fue imposible ganar fluidez y
destreza.

4. Hasta mediados del siglo XIX, se dio mucha
importancia los drills, la repetición, la buena
pronunciación y al uso de símbolos fonéticos
y escritura fonética.

5. .DE SAUSSURE, padre de la lingüística
moderna, hacia el siglo XX se produjo
un interés por la estructura de los
idiomas. En 1915 publico (Curso de
lingüística General).
LEONARD BLOOMFIELD 1933, la
lingüística se centraban en la redacción
de gramática descriptiva. Publico el libro
LENNGUAJES.

6. Se basaba en los aspectos que los
estudiantes necesitaban aprender según
la situación cotidiana.
La enseñanza del idioma extranjero a través de las
situaciones

7. El método auditivo-oral, se basa en
(escucha-repite-comprende), dice que la
conversación es un habito adquirido.

8. Desarrollo su gramática transformacional
basada en 3 componentes:
 Sintáctico
 Fonológico
 Semántico.
NOAM CHOMSKY

9. Crea este método, la idea es que mediante
varas de colores el alumno descifre las reglas
y que se haga autosuficiente, el profesor se
convierte en un guía silencioso.
CALEB GETTEGNO

10. Este método anima a los estudiantes a hablar en
forma natural de ellos mismos y de su vida, el
profesor proporciona una traducción que los alumnos
repiten.
El objetivo es que el aprendizaje se convierta en un
proceso emocional
CHARLES A. CURRAN

11. Fue el pionero del uso de la música como ayuda en
el aprendizaje, “La música, un fijador de
conocimiento”, este método busca que el alumno
escuche, lea, siga y comprenda. Todo basado en la
escucha de la música clásica.
GEORGI LOZANOV

12. El idioma se aprende y se guarda para recodarlo a
través de la memoria usando los movimientos
corporales, un niño escucha y comprende antes de
hablar, las actividades orales no deben ser forzadas.
El énfasis esta en los juegos, diversión y fantasía.
JAMES ASHER

13. Este método se basaba en que la
comunicación es algo mas que solo aprender
gramática, que se necesita desarrollar la
capacidad de hacerse entender de formas
socialmente apropiadas.

14. Este método dice que los idiomas se
aprenden de una forma natural y periférica y
que no se enseña. Además afirma que la
producción seguirá automáticamente a la
audición y a la comprensión..
STEPHEN KRASHEN

15.  Este método se basa en crear situaciones que motiven a
los alumnos a comunicarse siguiendo 5 etapas:
• Repuesta si o no.
• Respuesta de una palabra.
• Lista de palabras.
• Frases cortas.
• Frases enteras
TRACY D. TERREL
1983

16. También llamada Enseñanza Confluente la cual
consiste en que el estudiante tengan que pensar en
sus necesidades, intereses, valores y actividades; y
luego hablar de ellos con los demás alumnos
Beverly Galyean

17. Este método se basa en que es mas fácil
reconocer y comprender que producir el
lenguaje escrito o hablado.
Competencia receptiva y luego se trabaja con
las destrezas de recuperación.
Valerian Postovsky

18. Este método se baso en usar la lengua
materna y la extranjera para estudiar desde el
mismo momento, pero sin ninguna
preparación formal, como una forma de ayudar
a la gente que trabaja en comunidades
bilingues.

19. Se aprende a través del aprendizaje de otra
asignatura en ese idioma

20. Se le enseña a los alumnos en idoma
extranjero y se les deja tarea en este
solo idioma para que desarrollen.
Se enseña a los alumnos solamente a
través de tareas comunicativas no hay
gramáticas.