Presentación de Proyecto de Innovación: "Estrategias y uso de Tecnologías táctiles (i-pad) para clases de dibujo"

1. PROYECTO INNOVACIÓN
FACULTAD DE DISEÑO
Álvaro Pineda
Ilse Wachtendorff

2. Prof. Alvaro
Pineda

3. “Dibujar en una pizarra es poco
realista, en un sentido profesional
y práctico. Y piensa sobre la idea
de poder 'grabar' el proceso y
transmitirlo. ¿Cómo se hace
eso?”.
Prof. Alvaro
Pineda

4. “Dibujar en una pizarra es poco
realista, en un sentido profesional
y práctico. Y piensa sobre la idea
de poder 'grabar' el proceso y
transmitirlo. ¿Cómo se hace
Descubre el dispositivo
eso?”.
iPad y lo introduce a su
clase de dibujo.
Prof. Alvaro
Pineda

5. Prof. Ilse
Wachtendorff

6. “..Tratar de revertir esa
sensación que sentía en mis
alumnos de que: las clases de
dibujo no son necesarias ya
que el computador lo hace
todo”.
Prof. Ilse
Wachtendorff

7. Implementa “método de caso”
en su clase pero, no logra el
“..Tratar de revertir esa objetivo. “Sentí que se
sensación que sentía en mis cansaron y necesitaban una
alumnos de que: las clases de clase más dinámica”.
dibujo no son necesarias ya
que el computador lo hace
todo”.
Prof. Ilse
Wachtendorff

8. PROBLEMA
Desmotivación de los alumnos de las carreras de Diseño Gráfico, Diseño Digital y
Diseño de Ambientes y Objetos por el dibujo a mano alzada.

9. PROBLEMA
Desmotivación de los alumnos de las carreras de Diseño Gráfico, Diseño Digital
y Diseño de Ambientes y Objetos por el dibujo a mano alzada.
CONSECUENCIAS
- Pobre desempeño en la línea de formación disciplinar llamada Representación.
- Malos resultados en encargos de dibujo en general.
- Resistencia por parte de los alumnos en realizar bocetos en las etapas iniciales de
diseño en cursos de taller.

10. PROBLEMA
Desmotivación de los alumnos de las carreras de Diseño Gráfico, Diseño Digital
y Diseño de Ambientes y Objetos por el dibujo a mano alzada.
CONSECUENCIAS
- Pobre desempeño en la línea de formación disciplinar llamada Representación.
- Malos resultados en encargos de dibujo en general.
- Resistencia por parte de los alumnos en realizar bocetos en las etapas iniciales de
diseño en cursos de taller.
ACCIONES
Se opta por abordar éste problema desde el inicio del proceso formativo, partiendo
por las asignaturas de Dibujo 1 y 2 del Plan Común.

11. PROBLEMA
Desmotivación de los alumnos de las carreras de Diseño Gráfico, Diseño Digital
y Diseño de Ambientes y Objetos por el dibujo a mano alzada.
CONSECUENCIAS
- Pobre desempeño en la línea de formación disciplinar llamada Representación.
- Malos resultados en encargos de dibujo en general.
- Resistencia por parte de los alumnos en realizar bocetos en las etapas iniciales de
diseño en cursos de taller.
ACCIONES
Se opta por abordar éste problema desde el inicio del proceso formativo, partiendo
por las asignaturas de Dibujo 1 y 2 del Plan Común.
CÓMO
Mediante la introducción de herramientas tecnológicas al aula de clases que
apoyen el proceso de aprendizaje, permitiendo al profesor entregar contenidos,
desarrollar habilidades, generar actividades de aplicación y ejercitación de una forma
más innovadora y atractiva.

12. Estrategias y uso
de tecnologías
táctiles para cursos de
dibujo.

13. Innovación 2011
Problema académico detectado por el profesor
de Dibujo
1.-El alumno relaciona el dibujo con el arte.
2.-Generación del Control + Z = miedo al error.
3.-Problema de escala para hacer clases: el pizarrón no es
un medio real de dibujo.
4.-Necesidad de que los alumnos puedan ver el proceso
del dibujo como un registro de pensamiento.

14. Innovación 2011
Pregunta ...
¿Cómo puedo mostrar y enseñar los dibujos
realizados en un tamaño natural, a una clase de
25 alumnos?

15. Innovación 2011

16. Innovación 2011
27 enero 2010, California, EEUU. "iPad
introduction"

17. Innovación 2011
Enero 2010
Enero 2010 Mayo 2010
Abril 2010
100 alumnos
50 clases Diciembre 2011

18. Innovación 2011
Herramientas
Capas Intensidad Video
Abstracción de las Simular papel Repetir proceso
partes del dibujo mantequilla de dibujo
para mantener
el registro del
dibujo.

19. Innovación 2011
Metodología de clases
1.-Definición escrita de la herramienta a aprender.
2.-Imágenes de ejemplo y reflexión de su importancia en la
actualidad de la herramienta a aprender.
3.-Ejemplo práctico.
4.-Desarrollo en clases de tarea por parte de los alumnos,
similar a ejemplo práctico del profesor.

20. Innovación 2011
Demostración

21. Innovación 2011
Redes sociales: Objetivos
1.-Crear un grupo privado para mantener la comunicación e
informar rápidamente noticias y actualizaciones (Notas,
asistencia, encuestas, tareas, links, etc.)
2.-Motivar el estudio, compartiendo páginas web y
contenidos de diseño que ellos proponen.
3.-Subir videos tutoriales: no remplazan la clase, pero son de
ayuda memoria para practicar los ejercicios fuera de ella.

22. Innovación 2011
75%
De los chilenos,
está inscrito en Facebook. *
100%
De los alumnos de las dos
secciones estaba inscrito en
Facebook y se unió al grupo del
curso.
* Fuente: Radiografía del Chile digital 2.0, Fundación Ser Social.

26. Innovación 2011
Algunos resultados de la innovación
caso 1
97% aprobó el curso
4,8 a 5,4 subió el promedio de
notas

27. Innovación 2011
Encuesta
31 alumnos, 2 secciones de Dibujo 2, 10
preguntas.

28. Innovación 2011
En cuanto al uso del iPad
en clases, considero que
fue muy útil para que el
profesor expusiera con
claridad las materias y el
desarrollo de los
ejercicios.

29. Innovación 2011
Considero que mi
aprendizaje personal de
las materias del curso y el
desarrollo de los ejercicios
en clases, se facilitó con
el uso del iPad por parte
del profesor.

30. Innovación 2011
Tomando en cuenta la
experiencia de Dibujo 2,
considero que el iPad
sería de ayuda y una
buena herramienta para
los profesores de otros
ramos de Diseño.
Taller de Inicio: 53%

31. Innovación 2011
Con cuáles conceptos relacionas el uso del iPad en clases?
Rapidez
Práctico Claridad
Entretenimiento
Aprendizaje
Efectivo
Didáctico
Moderno

32. Innovación 2011
Con cuáles conceptos relacionas el uso del iPad en clases?
Rapidez
Práctico Claridad
Entretenimiento
Aprendizaje
Didáctico
Efectivo Moderno

33. Innovación 2011
Algunos resultados de la innovación
encuesta caso 2
13 alumnos, 1 sección de Dibujo 1, 4 preguntas.

34. Innovación 2011
En cuanto al uso del
iPad en la exposición
del encargo del
examen, considero que
fue muy útil para que el
profesor expusiera con
claridad la materias y el
desarrollo del examen.

35. Innovación 2011
Considerando la
experiencia en dibujo,
pienso que el iPad
sería de ayuda a mi
aprendizaje y también
una buena
herramienta para los
profesores de otros
ramos de Diseño.

36. Innovación 2011
Según lo
experimentado y visto
en las clases de
dibujo, el iPad podría
ser un excelente
medio de aprendizaje
si cada alumno
pudiera experimentar
con uno, a modo de
complemento a los
ejercicios con papel y
lápiz.

37. Innovación 2011
"El iPad me entrega seguridad de saber que el trabajo siempre
puede ser realizado por cualquier persona sin ser
necesariamente un experto, ya que veo todo su proceso y lo
entiendo claramente a diferencia de otros ramos donde veo solo
el resultado final"
Alumna 2do semestre 2011
Dibujo 2 UDD

38. • EL PROBLEMA
• Revertir la sensación de mis
alumnos de que el computador lo
hace todo y por tanto el dibujo a
mano alzada no se justifica.
• Necesidad de mejorar mi
metodología.
• DIFICULTADES
• Yo no conocía el iPad.
• Tuve temor de no poder dominarlo.
• Hubo retrasos y fallas técnicas.
• Tenía poco tiempo.

39. El Retorno
• No fue difícil aprender el
manejo del iPad.
• Descubrí que había un mundo
de posibilidades para renovar
mis clases.
• Mi trabajo se vio facilitado para
explicar procesos y detalles.
• Logré aumentar notoriamente la
atención y concentración en la
sala.
• Mi clase se hizo más dinámica.
• Crecí.

40. PREGUNTAS