Las lenguas pueden desaparecer debido a causas físicas, económicas, sociales y políticas. Entre las causas políticas se encuentran las políticas centralizadas que promueven una sola lengua dominante, como el inglés, a través del ejército, los medios de comunicación y la escuela. También contribuyen la mentalidad unilingüe, las sustituciones múltiples de una lengua por varias otras dominantes, y la invasión de lenguas de colonizadores que reemplazan a la lengua local.

2. Causas de la desaparición de las
lenguas.
Las lenguas son manifestaciones humanas que como todo, tienen un ciclo
vital. Por lo cual muchas de ellas sufren su “muerte”, la desaparición de sus
hablantes.
Existen distintas causas para esto:
• Causas físicas: naturales, por violencia, epidemias, migraciones, muertes
de hablantes.
• Causas económicas y sociales: por una economía más poderosa, por
clases sociales superiores, o la aparición de una lengua dominante.
• Causas políticas: aspectos relacionados con Instituciones formalmente
organizadas.

3. Causas Políticas.
• Política central y dominante:
Invoca la necesidad de una sola y única lengua (actualmente el
ingles) sin la cual es imposible la estabilidad política y asegurar la
circulación de ideas mercantiles.
Aunque eso no termina allí, también ocurre que el Estado no hace nada
para evitar la lengua de una muerte segura, o que persiguen las lenguas
sin exterminar por ello a sus hablantes.
El Estado también dispone de sus “instrumentos de ejecución”:
A. El ejercito.
B. Los medios de comunicación.
C. La escuela.

4. A. El ejercito: se dio bajo la tercera Republica de Francia, o tal vez antes en la
Revolución. Era necesario una sola lengua para que los jefes pudieran
comunicarse y por lo tanto fue tomada como una lengua de unión y patria.
B. Los medios de comunicación: Usan la lengua oficial del estado pero de igual
manera se expresan en las lenguas de difusión mundial (portugués, francés,
español e ingles) dejando afuera a lenguas triviales o regionales aunque sean
espectadores. Las lenguas mas expuestas son las de menores conocimientos
C. La escuela: transmitía la lengua dominante. Fue lugar e instrumento de una
agresión de larga duración. Presentaba a las lenguas, que no debían ser
utilizadas, como creaciones diabólicas y por lo tanto tuvo efectos
devastadores. Permaneció en vigor durante 60 años.
• Unilinguismo y Mentalidad Unilingue.
El unilinguismo se contempla como una condición necesaria del modernismo y
del progreso. El multilinguinismo se asocia al subdesarrollo y al retraso
económico, social y político, ósea se ve como una etapa negativa. Los hablantes
deben elegir entre conservar su lengua materna y por lo tanto no aprender
correctamente el ingles o no conservar su lengua materna y aprender ingles.
Muchas comunidades eligen la ultima opción ya que la lengua dominante
(ingles) vale la inversión de realizar el aprendizaje ya que aporta un resultado
graficante.

5. • Las sustituciones multiples.
Las lenguas que no tienen medios eficaces para defenderse son casi siempre
suplantadas por otra lengua. A veces no solo es asedia por una lengua si no
por varias por lo que debe enfrentarse a distintos peligros a la vez y se ve
obligada a eclipsarse.
Un ejemplo es en África Occidental.
• Los invasores invadidos.
Un idioma de invasores puede llegar a dominar la lengua del pueblo
vencido hasta hacerla desaparecer, es preciso que refleja una civilización
muy consciente de si misma. Aunque habitualmente, a falta de
esto, surgen comunidades sedentarias y la deshacen por las armas, es
sedentarisarse como ella, absorberse en ella, adoptar incluso su lengua.

6. Otras causas políticas, mencionadas brevemente:
• Declive de la vida rural.
• Se crea una clase social superior.
• Abandono de las actividades tradicionales: por razones económicas y sociales el
cambio de diferencia cultural pueden llevar a la extinción de lenguas
• Violencia, guerras, invasiones y colonizaciones pueden hacer desaparecer
físicamente a los hablantes de una lengua o cambiarla por otra.
• Cambio voluntario: poco frecuente.
• Matrimonios Mixtos en el cual el hijo tiene una lengua minoritaria.
• Prestigio cultural. Este mecanismo a menudo está relacionado con el
anterior, puesto que el prestigio cultural a menudo proviene de la riqueza material.
Fin.

7. Cecilia Calvo.
Cuarto año secundaria- San Patricio - Naturales “A”