1. Diseño y desarrollo de los recursos educativos 1
 VALORACIÓN PERSONAL
Diseño y desarrollo de los recursos educativos es una de las asignaturas que
conforman la mención TICE (Tecnologías de la Información y la Comunicación en
Educación), mención puesta en marcha por la Facultad de Educación de Toledo para
que sus alumnos adquieran un conocimiento de las teorías, conceptos y procedimientos
para el diseño, uso y evaluación de los recursos y materiales educativos de naturaleza
audiovisual y digital. Además, planifiquen acciones pedagógicas destinadas al
desarrollo de la alfabetización audiovisual, informacional y digital del alumnado y
diseñen y desarrollen procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en el uso de las
tecnologías digitales tanto en contextos presenciales como virtuales.
Desde dicha asignatura hemos abordado diferentes temáticas necesarias todas
ellas desde mi punto de vista para la formación del maestro del siglo XXI: el manejo,
uso y posibilidades educativas que ofrece la PDI Smart y Starboard, Jclic, Photoshop,
Photoscape, Prezi, OpenOffice, Hot Potatoes, Movie Maker, Pinnacle, entre otros en el
aula. Además, realizamos una clasificación de todos los recursos y medios didácticos
que se pueden utilizar en el aula desde el más tradicional al más actual; por lo que el
temario que abordamos considero que ha sido un aspecto positivo de la asignatura
debido a que desarrolla contenidos que el futuro profesional del ámbito educativo debe
adquirir para ser un maestro del siglo XXI y formar a la sociedad futura.
Con lo que respecta a la metodología empleada, opino que es la ideal para este
tipo de asignaturas que requieren de un dominio de los diferentes programas y
materiales didácticos. En algunas ocasiones era el propio docente quien nos daba
pequeñas instrucciones sobre el manejo del recurso didáctico y en otras, los compañeros
del aula a partir de su exposición; seguido de dicha instrucción realizábamos una
práctica utilizando el programa explicado.
Celia González Carrasco.

2. Por un lado, la metodología tenía un aspecto positivo pues llevábamos los
conocimientos aprendidos a la práctica y de este modo evaluábamos si habíamos
aprendido a manejar y utilizar la herramienta. Por otro lado, tenía un aspecto negativo
ya que al ser tan solo un cuatrimestre no realizamos prácticas de todos los programas
expuestos en el aula, bien porque el programa requería de un coste económico (como
Photoshop) o bien porque en un mismo día se explicaban dos programas distintos y
tenías que elegir en la práctica entre uno de ellos (por ejemplo: PDI Starboard y Smart).
Otro aspecto positivo de la asignatura ha sido tanto la actitud del docente como
de los compañeros, considero que todos hemos sido agentes activos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de modo que las clases eran flexibles, dinámicas y motivadoras.
Aunque han existido otros aspectos en contra y han sido el horario de la asignatura y el
problema técnico de algunas herramientas tecnológicas utilizadas en el aula. No consigo
entender la organización del horario lectivo ya que cuando realizamos la matrícula nos
dieron a elegir entre turno mañana y tarde, sin embargo a pesar de elegir turno de
mañana he tenido que estar en la Universidad mañana y tarde, organización que nos ha
llevado a contar con muy poco tiempo libre para realizar los distintos trabajos
individuales y grupales. Con lo que respecta a las herramientas tecnológicas, en alguna
ocasión hemos tenido que desplazarnos a otras aulas para utilizarlas (como la PDI) y en
otras ocasiones hemos tenido problemas técnicos con el uso de estos aparatos como el
bloqueo de la pantalla, el teclado o el ratón o fallo de conexión.
A lo largo de los párrafos anteriores se ha podido observar mi grado de
satisfacción con respecto a la temática, la metodología y los agentes inmersos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura. Sin embargo, también se ha
podido ver algunos aspectos negativos que desde mi opinión se podrían mejorar para
lograr que los futuros profesionales de la educación sean maestros competentes y
formen a sus alumnos en lo que la sociedad demanda, una sociedad inmersa en las
tecnologías de la información y la comunicación.

3. Desde mi punto de vista, la asignatura de diseño y desarrollo de los recursos
educativos debería ser una asignatura con un mayor número de créditos para que de este
modo los alumnos que la cursasen tuviesen la posibilidad de practicar con todos los
recursos didácticos relacionados con las TICE. Sin embargo, esta solución es difícil que
sea llevada a la práctica por lo se podría optar por seleccionar los recursos con mayores
posibilidades educativas (PDI, Jclic, Movie Maker, entre otros) y ofrecer un aula dotado
de estas tecnologías. De este modo, el alumnado que estuviese inscrito en esta
asignatura conocería los recursos didácticos con mayor posibilidad educativa y podría
llevar a la práctica sus conocimientos adquiridos sobre el uso y manejo de ellos a partir
del material didáctico presente en dicho aula. A pesar de ello, desde mi opinión ha sido
una de las asignaturas que más me ha gustado por la formación que me ha dado en el
manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación.