1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Kino
CLAVE: 26PPR0103F ZONA: XXXV SECTOR: 3 ESTATAL
MAESTRA(O) DE GRUPO: Jorge Guzmán
DATOS DEL PRÁCTICANTE César Alejandro Mendoza Baro
Asignatura. Bloque, Lección. Fecha de aplicación.
•Geografía. •IV: Características económicas de Martes 12 de Marzo de 2013
México.
¨Los tesoros de mi país¨
Eje. Enfoque. Contenido.
Componentes naturales. Significado y uso de las operaciones. •Distribución de recursos minerales
metálicos y no metálicos de México.
Propósito. Aprendizajes esperados. Tiempo estimado de la sesión.
•Adquirir conceptos, habilidades y • Reconoce la distribución de los 50 minutos.
actitudes para construir la identidad recursos minerales y energéticos, así
nacional mediante el reconocimiento de como los principales espacios
la diversidad natural, social cultural y industriales en México.
económica del espacio geográfico.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Reflexión de la diferencias socioeconómicas. Porciones de minerales.
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: 15minutos.
•El alumno participa oralmente en una lluvia de ideas argumentando sus conocimientos previos sobre el concepto
de industria, minerales, actividad económica y materia prima.
•El maestro da una breve explicación sobre dichos conceptos para reforzar sus conocimientos de manera oral.
Desarrollo:
•Con ayuda de un diccionario busca dichos conceptos y los anota en su cuaderno.
•Argumenta de manera oral lo que se imaginan de que hablará la lección observando el título ¨Los tesoros de mi 20minutos
país¨
•Atiende las indicaciones que le plantea la primera actividad en su libro de texto en la página 127 la cual consiste en
que observe varias imágenes de minerales como el carbón ,plata etc. y comente con ayuda de su maestra para que
son utilizados.
•Con ayuda del recurso didáctico, el maestro da una explicación sobre las propiedades de los minerales para aclarar 15
dudas o bien reforzar conocimiento ya adquirido. minutos.
Cierre: • Comparte sus respuestas en el grupo.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro Reconocimiento de la distribución de los recursos minerales y energéticos así como
los principales espacios industriales en México para adquirir conceptos, habilidades y
actitudes y así construir la identidad nacional.
Tarea Observaciones e imprevistos
Investigar riquezas minerales de Sonora y dar respuesta
a la preguntas de su libro de geografía de la página 130.
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Vo. Bo. Profr. Roberto Antonio Olguín Barnes
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

2. PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Instituto Kino
CLAVE: 26PPR0103F ZONA: XXXV SECTOR: 3 ESTATAL
MAESTRA(O) DE GRUPO: Jorge Guzmán
DATOS DEL PRÁCTICANTE César Alejandro Mendoza Baro
Asignatura. Bloque, Lección. Fecha de aplicación.
•Geografía. •IV: Características económicas de Viernes 15 de Marzo de 2013
México.
¨Los tesoros de mi país¨
Eje. •Enfoque. Contenido.
Componentes naturales. Significado y uso de las operaciones. •Distribución de recursos minerales
metálicos y no metálicos de México.
Propósito. Aprendizajes esperados. Tiempo estimado de la sesión.
•Adquirir conceptos, habilidades y •Reconoce la distribución de los recursos •50 minutos.
actitudes para construir la identidad minerales y energéticos, así como los
nacional mediante el reconocimiento de principales espacios industriales en
México.
la diversidad natural, social cultural y
económica del espacio geográfico.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Reflexión de la diferencias socioeconómicas. •Imágenes de productos.
•Exposición.
•Globos con preguntas.
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: •Comenta la tarea encargada el día anterior y compara respuestas con sus demás compañeros. 15minutos.
•Con ayuda de un mapa y una gráfica en la página 57 de su libro Atlas de México, localiza su entidad y la producción
que tiene para después escribir y dar respuesta a una serie de preguntas en su cuaderno las cuales consisten en:
¿Qué entidades tienen mayor producción manufacturera?,¿Qué entidades aportan menos a esta industria?, etc.
Desarrollo: •Forma equipos de tres personas con base en el número de lista.
15minutos
•A cada equipo se le da una imagen sobre el proceso de elaboración de un producto, ellos tendrán que estar atentos
a la exposición de su maestro y así descubrir de que mineral están hechos.
•El docente expone oralmente sobre lo abordado en las dos clases de geografía.
Cierre: Realiza una dinámica en equipo el cual se formó anteriormente. Dicha actividad consiste en que cada uno de
los integrantes elija un globo de algún color el cual contiene una pregunta sobre lo ya expuesto, cada pregunta tiene
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cierto puntaje según su nivel de complejidad. El equipo que obtenga mayor puntos ganará un dulce como premio.
minutos.
Al concluir el ejercicio comentarán en el grupo que les pareció, les gustó, se les facilitó más el aprendizaje, les agrada
o no el trabajo colaborativo, etc.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro. Reconocimiento de la distribución de los recursos minerales y energéticos así como
lis principales espacios industriales en México para adquirir conceptos, habilidades y
actitudes y así construir la identidad nacional.
Tarea Observaciones e imprevistos
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Vo. Bo. Profr. Normalista