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CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE
      ENTRENAMIENTO
Planificación del entrenamiento.
  Planificar un entrenamiento es distribuir los
  períodos de entrenamiento, determinar las
  características de cada período, la finalidad
  de cada tipo de entrenamiento y la
  organización de las unidades y las sesiones
  de trabajo.


EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE
      ENTRENAMIENTO
Ciclos de entrenamiento. Son períodos de tiempo
  que se utilizan para trabajar las distintas
  capacidades físicas, con unos mismos objetivos.
- Macrociclo. Es un ciclo de entrenamiento largo (1
  a 4 años).
- Mesociclo. Es un ciclo de duración variable (1 a 6
  meses).
- Microciclo. Es un período de trabajo de corta
  duración (1 a 2 semanas).
EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE
       ENTRENAMIENTO
- Períodos de entrenamiento. Es organizar en periodos
  de trabajo el entrenamiento, puesto que es imposible
  mantener a una persona en forma permanentemente.
- Unidades de trabajo. Son bloques de trabajo según su
  finalidad.
- Sesiones de trabajo. Son cada una de las sesiones
  concretas en las que se realizan una serie de
  actividades o ejercicios ajustándose al objetivo
  planificado. Una sesión de trabajo tiene 3 partes:
  calentamiento, parte principal y vuelta a la calma.

EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Factores del entrenamiento: el
volumen, la intensidad y la carga.
Volumen: Nos indica la cantidad del entrenamiento.
  Según el tipo de entrenamiento, el volumen lo
  podemos expresar en forma de: distancia a recorrer,
  tiempo de trabajo, número de repeticiones, número de
  ejercicios...
Intensidad: Nos indica la calidad del entrenamiento. La
  cantidad de gasto energético que nos va a suponer
  realizar el esfuerzo. Lo podemos expresar en forma
  de: tanto por ciento del esfuerzo, velocidad de
  ejecución, peso, dificultad de los ejercicios...

EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Factores del entrenamiento: el
 volumen, la intensidad y la carga.
Carga:      La relación que existe entre el volumen y la
   intensidad la llamamos carga.
- La carga es alta en los entrenamientos de fuerza y velocidad,
   y en los de resistencia anaeróbica la carga es mayor que los
   de resistencia aeróbica.
- Según la capacidad física que queramos desarrollar, el
   volumen y la intensidad que debemos aplicar, varían.
- Cuando aumentamos el volumen, la intensidad debe
   disminuir y viceversa, ya que son inversamente
   proporcionales. Por ejemplo: combinación de los sistemas
   de entrenamiento para la mejora de la resistencia.
EDUCACIÓN FÍSICA     PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS
     DEL ENTRENAMIENTO.
El síndrome general de adaptación al ejercicio.
 - El organismo se adapta a los diferentes estímulos que va
  recibiendo a lo largo de la vida.
 - La adaptación es la capacidad que tienen los seres vivos
  para mantener un equilibrio constante de sus funciones
  ante la exigencia de los estímulos, provocando
  modificaciones funcionales en cada uno de los órganos y
  de los sistemas de dirección, de alimentación y de
  movimiento.
  Para que un programa de salud tenga efectos beneficiosos
  tiene que haber tres estímulos como mínimo a la semana.
EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
El síndrome general de adaptación

- Concepto: es la respuesta del organismo a toda causa
  física o psicológica que pone en peligro el equilibrio
  homeostático o biológico.
El trabajo físico, como estímulo, produce una reacción de
  fatiga y después; durante el descanso, una adaptación o
  supercompensación, que supone la mejora de las
  capacidades entrenadas. Ésta desaparece si el tiempo de
  recuperación se prolonga por encima de un cierto valor. El
  trabajo físico siguiente debe ser aplicado cuando todavía
  dura el efecto del anterior y la supercompensación se
  encuentra en el punto más alto.

EDUCACIÓN FÍSICA    PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Supercompensación
      Adaptació n al                  supercompensació n
           ejercicio                                       Descenso (2 ó 3
                                                           días despué s)




Nivel inicial de
rendimiento            Fatiga



Sesió n de trabajo




EDUCACIÓN FÍSICA           PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Fases de la adaptación al ejercicio
                 físico
- El grado de las adaptaciones depende de la magnitud del
estímulo, del grado de entrenamiento del individuo y de la
capacidad del organismo para recuperar e incrementar
esas condiciones orgánicas que permitan una posterior
mejora               del          rendimiento.
- Para observar los cambios producidos por la adaptación
al ejercicio físico se pueden efectuar ciertas mediciones,
como el aumento del volumen cardíaco, el aumento de los
depósitos de glucógeno muscular y de enzimas aeróbicas-
anaeróbicas,                      etc.
- Cada cualidad física tiene un tiempo aproximado para
crear la supercompensación.
 EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Ciclos de supercompensación
El trabajo físico debe ser continuado y metódico,
  teniendo en cuenta las siguientes observaciones:

  1. Estímulos demasiado cercanos producen una
  bajada del rendimiento y pueden ocasionar fatiga
  crónica        o       sobreentrenamiento.
  2. Si los estímulos son demasiado espaciados, el
  nivel de rendimiento permanece invariable.
  3. Estímulos aplicados en el nivel más alto de
  supercompensación van creando un estado de
  forma óptimo.
EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
Ley del umbral
El umbral es el grado de intensidad del trabajo físico capaz de
   producir efectos de adaptación en el organismo.
     - Los estímulos inferiores al umbral no crean modificaciones
  orgánicas y, por lo tanto no entrenan.
   - Estímulos más intensos, sin llegar al umbral, pero repetidos un
  número considerable de veces, producen cambios estructurales.
  estímulos que llegan al umbral producen cambios en las funciones
  orgánicas y tras el descanso, fenómenos de adaptación.
     - Estímulos muy fuertes que sobrepasan el umbral, pero no el
  máximo de tolerancia del individuo, también producen fenómenos
  de adaptación, siempre y cuando no se repitan con demasiada
  frecuencia, de lo contrario se produciría un sobreentrenamiento.
   - Por último estímulos que sobrepasan el máximo de tolerancia
  pueden producir sobreentrenamiento.
  EDUCACIÓN FÍSICA      PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
LEY DEL UMBRAL
  3




  2



                                                    Columna 2



  1




  0
        Fila 1      Fila 2     Fila 3      Fila 4




EDUCACIÓN FÍSICA    PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO.
Principio de sobrecarga: es necesario conseguir una carga
  de trabajo suficiente mediante la intensidad o el volumen,
  para provocar una activación del metabolismo energético.
  Relacionado con sobrepasar el umbral de la Ley del
  umbral.
Principio de incremento o de progresión: es necesario un
  aumento progresivo de las cargas (volumen; horas,
  distancia, peso… e intensidad) de forma paulatina para
  conseguir mejorar. Si no se hace, permanecerá en ese
  mismo nivel sin experimentar una progresión en su
  capacidad. Relacionado con el desplazamiento hacia
  arriba del umbral de la Ley del umbral.
EDUCACIÓN FÍSICA    PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO.
Principio de recuperación: es necesario establecer
  periodos de descanso óptimos para facilitar la
  recuperación de los diferentes órganos y sistemas
  que han intervenido en el entrenamiento. Relacionado
  con los ciclos de supercompensación.
Principio de continuidad: es necesario mantener una
  constancia en el tiempo para que los entrenamientos
  den resultados. Se debe aplicar una nueva carga
  cuando todavía no ha desaparecido la huella de la
  carga precedente. Relacionado con los ciclos de
  supercompensación.
EDUCACIÓN FÍSICA   PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO
Principio de especificidad: Existen ejercicios determinados
  para desarrollar cada una de las facetas de nuestro
  organismo. Por ejemplo; para mejorar la flexibilidad
  deberás escoger ejercicios específicos para ello;
  estiramientos, ejercicios de movilidad articular...


Principio de individualidad: cada organismo es diferente y
  la planificación debe de hacerse de forma específica para
  adaptarse a cada individuo, puesto que cada individuo
  responde de manera diferente ante mismos estímulos.
  Para que la adaptación sea correcta en necesario conocer
  muchas variables del individuo como Fc, VE, VC, UA,
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  • 1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ENTRENAMIENTO Planificación del entrenamiento. Planificar un entrenamiento es distribuir los períodos de entrenamiento, determinar las características de cada período, la finalidad de cada tipo de entrenamiento y la organización de las unidades y las sesiones de trabajo. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 2. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ENTRENAMIENTO Ciclos de entrenamiento. Son períodos de tiempo que se utilizan para trabajar las distintas capacidades físicas, con unos mismos objetivos. - Macrociclo. Es un ciclo de entrenamiento largo (1 a 4 años). - Mesociclo. Es un ciclo de duración variable (1 a 6 meses). - Microciclo. Es un período de trabajo de corta duración (1 a 2 semanas). EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 3. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ENTRENAMIENTO - Períodos de entrenamiento. Es organizar en periodos de trabajo el entrenamiento, puesto que es imposible mantener a una persona en forma permanentemente. - Unidades de trabajo. Son bloques de trabajo según su finalidad. - Sesiones de trabajo. Son cada una de las sesiones concretas en las que se realizan una serie de actividades o ejercicios ajustándose al objetivo planificado. Una sesión de trabajo tiene 3 partes: calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 4. Factores del entrenamiento: el volumen, la intensidad y la carga. Volumen: Nos indica la cantidad del entrenamiento. Según el tipo de entrenamiento, el volumen lo podemos expresar en forma de: distancia a recorrer, tiempo de trabajo, número de repeticiones, número de ejercicios... Intensidad: Nos indica la calidad del entrenamiento. La cantidad de gasto energético que nos va a suponer realizar el esfuerzo. Lo podemos expresar en forma de: tanto por ciento del esfuerzo, velocidad de ejecución, peso, dificultad de los ejercicios... EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 5. Factores del entrenamiento: el volumen, la intensidad y la carga. Carga: La relación que existe entre el volumen y la intensidad la llamamos carga. - La carga es alta en los entrenamientos de fuerza y velocidad, y en los de resistencia anaeróbica la carga es mayor que los de resistencia aeróbica. - Según la capacidad física que queramos desarrollar, el volumen y la intensidad que debemos aplicar, varían. - Cuando aumentamos el volumen, la intensidad debe disminuir y viceversa, ya que son inversamente proporcionales. Por ejemplo: combinación de los sistemas de entrenamiento para la mejora de la resistencia. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 6. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL ENTRENAMIENTO. El síndrome general de adaptación al ejercicio. - El organismo se adapta a los diferentes estímulos que va recibiendo a lo largo de la vida. - La adaptación es la capacidad que tienen los seres vivos para mantener un equilibrio constante de sus funciones ante la exigencia de los estímulos, provocando modificaciones funcionales en cada uno de los órganos y de los sistemas de dirección, de alimentación y de movimiento. Para que un programa de salud tenga efectos beneficiosos tiene que haber tres estímulos como mínimo a la semana. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 7. El síndrome general de adaptación - Concepto: es la respuesta del organismo a toda causa física o psicológica que pone en peligro el equilibrio homeostático o biológico. El trabajo físico, como estímulo, produce una reacción de fatiga y después; durante el descanso, una adaptación o supercompensación, que supone la mejora de las capacidades entrenadas. Ésta desaparece si el tiempo de recuperación se prolonga por encima de un cierto valor. El trabajo físico siguiente debe ser aplicado cuando todavía dura el efecto del anterior y la supercompensación se encuentra en el punto más alto. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 8. Supercompensación Adaptació n al supercompensació n ejercicio Descenso (2 ó 3 días despué s) Nivel inicial de rendimiento Fatiga Sesió n de trabajo EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 9. Fases de la adaptación al ejercicio físico - El grado de las adaptaciones depende de la magnitud del estímulo, del grado de entrenamiento del individuo y de la capacidad del organismo para recuperar e incrementar esas condiciones orgánicas que permitan una posterior mejora del rendimiento. - Para observar los cambios producidos por la adaptación al ejercicio físico se pueden efectuar ciertas mediciones, como el aumento del volumen cardíaco, el aumento de los depósitos de glucógeno muscular y de enzimas aeróbicas- anaeróbicas, etc. - Cada cualidad física tiene un tiempo aproximado para crear la supercompensación. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 10. Ciclos de supercompensación El trabajo físico debe ser continuado y metódico, teniendo en cuenta las siguientes observaciones: 1. Estímulos demasiado cercanos producen una bajada del rendimiento y pueden ocasionar fatiga crónica o sobreentrenamiento. 2. Si los estímulos son demasiado espaciados, el nivel de rendimiento permanece invariable. 3. Estímulos aplicados en el nivel más alto de supercompensación van creando un estado de forma óptimo. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 11. Ley del umbral El umbral es el grado de intensidad del trabajo físico capaz de producir efectos de adaptación en el organismo. - Los estímulos inferiores al umbral no crean modificaciones orgánicas y, por lo tanto no entrenan. - Estímulos más intensos, sin llegar al umbral, pero repetidos un número considerable de veces, producen cambios estructurales. estímulos que llegan al umbral producen cambios en las funciones orgánicas y tras el descanso, fenómenos de adaptación. - Estímulos muy fuertes que sobrepasan el umbral, pero no el máximo de tolerancia del individuo, también producen fenómenos de adaptación, siempre y cuando no se repitan con demasiada frecuencia, de lo contrario se produciría un sobreentrenamiento. - Por último estímulos que sobrepasan el máximo de tolerancia pueden producir sobreentrenamiento. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 12. LEY DEL UMBRAL 3 2 Columna 2 1 0 Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 4 EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 13. PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO. Principio de sobrecarga: es necesario conseguir una carga de trabajo suficiente mediante la intensidad o el volumen, para provocar una activación del metabolismo energético. Relacionado con sobrepasar el umbral de la Ley del umbral. Principio de incremento o de progresión: es necesario un aumento progresivo de las cargas (volumen; horas, distancia, peso… e intensidad) de forma paulatina para conseguir mejorar. Si no se hace, permanecerá en ese mismo nivel sin experimentar una progresión en su capacidad. Relacionado con el desplazamiento hacia arriba del umbral de la Ley del umbral. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 14. PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO. Principio de recuperación: es necesario establecer periodos de descanso óptimos para facilitar la recuperación de los diferentes órganos y sistemas que han intervenido en el entrenamiento. Relacionado con los ciclos de supercompensación. Principio de continuidad: es necesario mantener una constancia en el tiempo para que los entrenamientos den resultados. Se debe aplicar una nueva carga cuando todavía no ha desaparecido la huella de la carga precedente. Relacionado con los ciclos de supercompensación. EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ
  • 15. PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO Principio de especificidad: Existen ejercicios determinados para desarrollar cada una de las facetas de nuestro organismo. Por ejemplo; para mejorar la flexibilidad deberás escoger ejercicios específicos para ello; estiramientos, ejercicios de movilidad articular... Principio de individualidad: cada organismo es diferente y la planificación debe de hacerse de forma específica para adaptarse a cada individuo, puesto que cada individuo responde de manera diferente ante mismos estímulos. Para que la adaptación sea correcta en necesario conocer muchas variables del individuo como Fc, VE, VC, UA, UAN, LAC... EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: CÉSAR PÉREZ HERRANZ