Shotton

1. Setting SMART Targets
Estableciendo metas inteligentes
Making
sense of
target
setting!
Ten sentido al fijar objetivos!
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2. Setting Targets
Barcelona 1 Deportivo Aragón 0
Sometimes the result is not “all
that matters”.
(A veces lo más importante no es el resultado)
Exam preparation should be
individualised?
(La preparación del examen debe ser individualizada?)

3. What’s SMART?
Good targets need to
be: (Unos buenos objetivos necesitan ser)
 Specific (específicos)
 Measurable (medibles)
 Achievable (alcanzable)
 Relevant (relevante)
 Timed (medible)

4. Why?
If you set targets for
yourself that are
not SMART, you
can’t tell if you’ve
succeeded or not.
(si te estableces objetivos que no son
inteligentes, tu no podrás decir si has
tenido éxito o no)

5. For example
“I want to lose weight.”
(“Yo quiero perder peso”
Have I succeeded if I lose 2
grams? (¿He tenido éxito si perdí 2 gramos?)
Have I succeeded if I lose a
kilogram? (¿He tenido éxito si perdí un kilógramo?)
What if it takes me 5 years to do
it? (¿He tenido éxito si me lleva 5 años hacerlo?)
Am I still successful? (¿Todavía tengo éxito?)

6. What does SMART mean?
¿Qué significa inteligentes?
Let’s look at what each letter stands for....
Veamos lo que cada letra representa

7. S is for start La S es “empezar”
“Start ” means
that you have
to know where
you student
starts from.
“Inicio” significa que tienes que saber dónde
está el punto de partida de tu
estudiante.

8. At 11 years old.
All Students in England
are tested at 11 years
old. They get a level
from 0c the lowest up to
6a the highest
Todos los estudiantes de Inglaterra son evaluados a los 11
años. Obtienen una puntuación de 0c, la más baja, a
6a, la más alta.

9. M is for Measure M es para Medida
Measurable targets tell you
exactly what you need to
do to succeed. (Los objetivos
medibles indican exactamente que necesitar
hacer para conseguirlos)
Students are expected to
improve by 66% of a
level per year
(Se espera que los estudiantes mejoren un 66% de un
nivel por año)

10. A is for Achievable. A es para Alcanzable
“A student who acheives a level 1c
is not going to improve without
help. We as teachers are to
esign strategies based on an
individuals ability to make
improvement. We need to know
their weaknesses.”
(Un estudiante que alcanza un nivel 1c no mejorará sin
ayuda. Nosotros, como profesores, debemos diseñar
estrategias basadas en habilidades individuales para
que mejore. Necesitamos conocer sus habilidades)

11. R is for Reward R es para Recompensa
Students need to be
rewarded for
achieving.
(Los estudiantes necesitan ser recompensados
por sus logros)
Praise, letters home
“maths stars”
(Elogios, carta a casa, “estrellas matemáticas”)

12. T is for Timed T es para temporalización
.
The improvement has to
be based on regular
testing and
assessment. Each level
is divided into three sub
levels, we expect 2 sub
levels per year
( La mejora debe estas basada en una evaluación
continua. Cada nivel es divido en tres
subniveles, nosotros esperamos dos
subniveles por año)

13. So remember... Recuerda
Targets must be:
Los objetivos deben ser
 Specific Específicos
 Measurable Medibles
 Achievable Alcanzables
 Relevant and Relevantes
 Timed Temporalizados

14. Some examples making targets
SMART: Algunos ejempos para elaborar objetivos inteligentes
 Get a better grade in Maths
(Obtener una mejor calificación en
matemáticas)
 Join in more in class
(Participar más en clase)
 Improve my numeracy
(Mejorar mi habilidad con los números)
 Achieve to Level 4b in Maths by
Christmas
(Conseguir el nivel 4b en Matemáticas en Navidad)
 Put my hand up at least five times
in every maths lesson by
Christmas
(Levantar la mano al menos cinco veces en cada
clase de matemáticas antes de Navidad)
 Practice/test my knowledge of data
handling with my friends/family
each weekend until Christmas
(Praticar y evaluar mi conocimiento con mis amigos y
familia cada fin de semana hasta Navidad)

15. Levels
 By the time a student is 16 they can
achieve a maximum level of 10a
En el mismo momento que el estudiante tiene 16 años
pueden conseguir un nivel máximo de 10a
 Silly to expect everyone to achieve that
Es una tontería esperar que todos lo consigan.
 One persons target level will not be the
same as another.
El nivel de los objetivos de una persona no serán los
mismos que los de otras.
 But same level of improvement is
possible
Pero el mismo nivel de mejoría es posible
 Levels
 1c
 1b
 1a
 2c
 2b
 2a……………….
 7c
 7b
 7a

16. Monitoring and work scrutiny
 Curriculum planner / Plan de Currículum
 Lesson titles / Títulos lecciones
 Specification outline / Especificación contexto
 Quality of book / Calidad del libro
– Presentation / Presentación
– Content /Contenido
Seguimiento y control de
trabajo

17. Preparing
for the day
Preparación para el día

18. Period 6
 In the months leading up to the exams, All students
in year 11 participate in a “ period 6”
En los meses anteriores al examn, todos los
estudiantes de año qq participan en el periodo 6
 This is a compulsory extra hour after school twice a
week to concentrate on exam technique and
revision. It consists of doing a lot of past papers.
Es una hora extra después del colegio dos veces a la
semana dedicada a técnica de examen y repaso

19. Booster lessons/ Clases adicionales?? Is like aditional lessons?
Date/Time lessons Subject for Booster
24th May Period 1 and 2 Option A
French, Art, media
German, Maths (5)
Period 3 H band PE Maths
Thursday 25th May Art
p1&2, ICT p4&5
Maths
Period 3 Option D Drama, Art, Media English
Friday 26th May Eng. Lit p 1&2 Science
P3 drama Maths
P4 Media English