El documento describe el desarrollo de drones espías y armas por parte de Estados Unidos para fines militares, incluyendo el dron Arcturus que pesa 100 libras y puede realizar misiones de espionaje y destruir objetivos estratégicos con misiles guiados por láser. También analiza cómo la ciencia y tecnología se han utilizado históricamente para fines bélicos cada vez más destructivos, con graves consecuencias para las sociedades.

1. Tecnología y guerra
Ahora la nueva tendencia en la milicia moderna, aparte de crear armas de rayos láser, es la de crear aviones
espías o drones que puedan -valga la redundancia- espiar el campo de batalla o puntos estratégicos del
enemigo. Aunque la verdad, no se que nuevo enemigo tendrá ahora el ejército de los Estados Unidos, pero
no estamos para discutir sobre política, si no sobre su nueva tecnología que pese a que se usa para un fin
reprochable, igual es fascinante por que de todas formas se puede usar para otros fines.
El fabricante de este drone, Arcturus, pensó que lo mejor sería nombrar a su creación como ellos mismos, es
decir Arcturus. Esta aeronave es tan ligera que tiene el mismo tamaño de un auto compacto, una
envergadura de diecisiete metros y solo 100 libras de peso. A pesar de que su función primaria es la de espiar
y recabar datos del enemigo, esta aeronave no se dejará abusar de nadie, ya que también tiene un misil Saber
que es un proyectil de 10 libras de peso guiado por medio de láser. Según los ingenieros a cargo de este
proyecto: "Ni una nave de nuestra categoría puede crear tanto daño", entonces probablemente también
pueda realizar misiones secretas para destruir puntos sumamente estratégicos.
Otro punto a favor del Arcturus es que se puede desarmar, para tener una portabilidad un tanto más sencilla
y práctica en muchos casos. Este drone aún está siendo evaluado por el ejército de los Estados Unidos, pero
donde llegasen a aprobarlo, este sería un pequeño demonio que no podrás sacarte de encima tan
fácilmente, es ligero, rápido y puede crear una pequeña estela de destrucción, perfecto para el ejército más
poderoso del mundo.

2. Se realiza una breve historia del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología y como el desarrollo del
Armamento ha marchado parejo con ellas, exponiendo cómo los hombres luchan por matarse
entre sí cada vez más y las consecuencias catastróficas que acarrea la guerra para la
sociedad, mostrando las tendencias actuales de la denominada "Guerra de Cuarta
Generación", cuya esencia es utilizar los adelantos científicos y tecnológicos para dominar la mente
de las personas y desarrollar el fascismo tecnológico, destacando la importancia que adquiere la
educación en valores y dentro de esto el denominado enfoque CTS, alertando sobre el "robo de
cerebros" y la importancia que adquiere la Batalla de Ideas.
Los avances de la ciencia y tecnología -automatización, cibernética, robotización, ingeniería
genética y biotecnología, informatización y telecomunicaciones - no han sido utilizados para que
los seres humanos se liberen de la opresión y de la dependencia, sino que por el contrario han
ayudado a concentrar aún más el poder en unas pocas manos, mientras la gran mayoría de la
humanidad queda relegada a una condición de impotencia.
La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, convierte el planeta Tierra en centro de
experimentación y a todos sus habitantes en "esclavos" de un selecto poder imperial, la ficción de
HG Wells se vuelve realidad.
Algunos expedientes desclasificados en Estados Unidos, así como la acción de la prensa
sensacionalista y de personas conscientes de los peligros, ponen de manifiesto la falta de
escrúpulos impresa en las líneas de investigación para lograr el dominio del mundo y que debería
avergonzar a la humanidad y lo mas importante unirlos en una lucha frontal contra la globalización
neoliberal y el hegemonismo imperial.
La tarea de la Universidad de las Ciencias Informáticas, de formar ingenieros
revolucionarios, conscientes de los problemas sociales del mundo y de su papel como futuros
profesionales, obliga a estudiar estas aberrantes tendencias y a los profesores de todas las
materias, a utilizar las clases para denunciarlas con enfoques profundos y racionales demostrando
la vinculación inseparable de ciencia, tecnología y sociedad.
Este trabajo se propone analizar las principales aplicaciones de la ciencia y la tecnología para la
"Guerra de Cuarta Generación", el impacto de la guerra para la sociedad, así como realizar una
propuesta de cómo introducir el enfoque CTS en las clases de Preparación para la Defensa
Introducción

3. Las concepciones de la Doctrina Militar Cubana consideran que en la época actual
la Guerra es consecuencia del hegemonismo y la política imperial de los Estados
Unidos, u otras potencias imperiales y que obedecen a fines políticos, económicos
e ideológicos que son impuestos mediante la fuerza a otro país o
población, destruyendo por la fuerza todo intento de resistencia y tienden a
destruir la tradición, la cultura y el modo de vida de los países o poblaciones que
son vencidas, apoderándose de sus riquezas naturales.
En términos clásicos la guerra es la confrontación armada entre dos o más
países, que se utiliza para dirimir diferencias o alcanzar objetivos de interés para
una de las partes. Por lo tanto presupone la existencia de:
a) Estados nacionales;
b) Ejércitos con capacidad para entrar en conflicto con otros Estados;
c) diferencias entre Estados, las cuáles resultan imposible de resolver por la vía de
la negociación y/o la intermediación de terceros;
Regularmente el concepto de guerra excluye: las disputas entre bandos
pertenecientes a un mismo país, al valorarlas a éstas como conflictos internos; y las
medidas de orden jurídico-militar que un régimen establece para someter a grupos
insurrectos que operan contra el gobierno establecido en un país.
La historia de las guerras (más de 14 000 guerras en 30 siglos) muestra que su
alcance e impacto social ha ido creciendo y que siempre ha tenido una estrecha
relación con el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
La Ciencia y la Tecnología, junto al Armamento se montaron en el carro de la
historia, tirado este por el poder político y económico de las clases dominantes de
los Estados, llevando arrastrada detrás a la sociedad. El hombre ha utilizado la
ciencia y la tecnología para matarse entre si, cada vez "más y mejor".

4. Los chinos descubrieron la pólvora y la usaron para divertirse con ciquitroques y otros artificios
explosivos y aunque con un "tubo lanza fuego" tiraron un poco más lejos sus lanzas, no es hasta que
los "descubridores" europeos la casan con la tecnología del bronce, hierro y acero que comienza el
desarrollo del armamento, nacen los fusiles y los cañones.
La ciencia y la tecnología producen la Revolución Industrial, se introduce la máquina de vapor y con
ella nacen los motores y casi juntos con ellos los carros de combate y los tanques. Los científicos
estudian el vuelo de los pájaros, y se hace realidad el viejo sueño de los hombres, volar, nace la
tecnología de los aeróstatos primero, y después los aviones, y su desarrollo militar los lleva hasta los
supersónicos, al espacio sideral y a la cohetería portadora de armas nucleares.
La II Guerra Mundial es un ejemplo fehaciente de cómo se emplea la ciencia y la tecnología para
matar, para por una parte beligerante tratar de imponer el fascismo como régimen mundial, y por
otras partes, comenzar una larga carrera por el hegemonismo militar, entre la extinta URSS y los
EE.UU. Nacen las Armas de Exterminio Masivo, los mas moderno avances de la ciencia y la tecnología
se emplean para producir armas nucleares, químicas y biológicas. La bomba atómica no fue
"inventada", sino desarrollada, en tiempo record, como un proyecto industrial consciente, como una
obra de ingeniería. El "juguete nuevo" se le mostró a los japoneses, y al mundo como principal
objetivo, lanzándola sobre Hiroshima y Nagasaki, cientos de miles de personas inocentes resultaron
muertas y heridas, y se provocaron secuelas para las futuras generaciones que duran hasta hoy.
Pero las "invenciones" continuaron, Viet Nam, Afganistán, Irak y Yugoslavia son ejemplos más
recientes del empleo de la ciencia y la tecnología para la guerra. Dos ejemplos bastan para ilustrarlo.

5. Sobre Viet Nam se rociaron mas de 80 millones de litros del Agente Naranja, un
arma química desarrollada por la ciencia y la tecnología militar norteamericana
para supuestamente "desfoliar los bosques y permitir el descubrimiento y
batimiento de los Viet Cong", mato mas de un millón de vietnamitas, en su
mayoría mujeres y niños, y provocó secuelas terribles para la población y el
medio ambiente. Se ha demostrado que su componente principal, la
dioxina, tiene un impacto negativo en los seres humanos y el medio ambiente.
Millones de vietnamitas, incluso soldados norteamericanos veteranos de este
"conflicto de baja intensidad", sufren de cáncer, enfermedades de la piel y
endocrinas, y sus hijos aún hoy nacen con malformaciones. A más de 30 años de
concluida la guerra aún la naturaleza y la fauna no han logrado recuperarse.
A los científicos e ingenieros norteamericanos se les planteó la tarea de
aumentar el poder explosivo y destructivo de los proyectiles de artillería y
tanques, así como de las bombas de aviación. La "invención" fue recubrirlos con
uranio empobrecido, residuo de sus plantas electronucleares (basura
radioactiva). Sobre Afganistán, Irak y Yugoslavia las tropas de los Estados
Unidos lanzaron y continúan lanzando sobre los dos primeros, cientos de
toneladas de estos destructivos proyectiles, pero su peor efecto no se produce
por la explosión (La "MOAB"(Munición Masiva de Efecto Expansivo) bautizada
"Mother of all bombs" de un poder equivalente 9 500 Kg de explosivos, arrasa
una manzana de edificaciones). El polvo de oxido de uranio que se libera como
resultado de la detonación, es toxico y radioactivo.
Envenena el medio ambiente de forma duradera (Se calcula que su efecto
dañino se elimine después de 4000 a 5000 años) y produce numerosos muertos
por leucemia y otros tipos de cáncer, así como malformaciones congénitas, no
solo en la población sino también entre los soldados participantes.

6. consecuencias
Así, el impacto de la guerra sobre la sociedad ha sido terrible, millones y millones de seres humanos han perecido a
manos de su propia especie, pero las sociedades a escala de nación hasta hoy han logrado sobreponerse y como el
Ave Fénix, renacer de sus cenizas, Europa ha sido desbastada por dos guerras mundiales, la URSS renació de la
barbarie, aunque después haya desaparecido en lo que algunos llaman la Tercera Guerra Mundial, pero hoy no hay
regreso posible, la globalización neoliberal y la guerra por el dominio de las fuentes de materia prima y de subsistencia
( en lo fundamental petróleo y agua) llevan al mundo a un holocausto total, de ello dan muestra:
Deterioro del medio ambiente, cambio climático y contaminación ambiental que amenaza con extinguir a las especies
vivas del planeta en un plazo relativamente breve.
Aumento de la diferencia de los niveles de desarrollo, entre un pequeño número de países capitalistas y la inmensa
mayoría de los países del mundo que son cada vez más pobres.
Crisis energética y como resultado conversión de los alimentos en biocombustibles, lo que está ocasionando el
aumento de sus precios y se convertirán cada vez mas en inaccesibles para una gran parte de la población
Pobreza, miseria y hambre en gran parte de la población del mundo subdesarrollado.
Carrera armamentista y guerras promovidas por el imperialismo norteamericano y sus aliados con el objetivo de
apoderarse de las riquezas naturales, esencialmente petróleo, del resto de los países.
Mas de 37 millones de personas refugiados y desplazados por conflictos o persecuciones, de ellos 11 400 000 fuera de
sus países.
Desempleo en gran parte de la población hábil, y contradictoriamente explotación del trabajo infantil en una gran
cantidad de países.
Desarrollo de epidemias, que se han convertido en pandemias, como el SIDA y la tuberculosis, que están
exterminando a gran parte de la población en los países subdesarrollados y especialmente en el África subsahariana.
Deterioro de los niveles de salud de gran parte de la población de menores ingresos, incluso de los Estados
Unidos, que no cuentan con seguro médico.
Aumento de los niveles de violencia (incluyendo la de género), drogadicción, prostitución (incluyendo la
infantil), alcoholismo e indigencia que alcanza a la mayoría de los países.
Crimen organizado, terrorismo, agudización de las relaciones interraciales y religiosas, aumento de la delincuencia y la
corrupción.
Obviamente los "tanques pensantes" del Gobierno Imperial de los Estados Unidos conocen esto y lo han
estudiado, por ello diseñan nuevos modelos de guerra, con el mismo objetivo, dominar al mundo. Surge así la "Guerra
de Cuarta Generación"

7. El arma mas poderosa del
mundo
"Un Opcentre (centro operativo) vuelve a poner la influencia, el control y el poder en las manos del
gobierno y del ejército, dándoles un poder mayor para influir en el enemigo en tiempos de conflicto y
mejorar el acceso a sus ciudadanos durante una crisis. Por ejemplo, un Opcentre puede diseñarse para
anular todas las trasmisiones nacionales de radio y televisión, permitiendo así al gobierno y al ejército
comunicarse con el público cuando surja la necesidad. Los OpCentres permiten dirigir poderosas
campañas de PSYOP (operaciones psicológicas) que puede engendrar apoyo dentro de la comunidad
nacional para una determinada acción militar o desarrollar la flexibilidad nacional y conductas de
complacencia ante los asuntos de seguridad nacional.
Casi todos los países padece de alguna facción problemática dentro de sus ciudadanos. Estos grupos
resentidos pueden ser guiados por fervor religioso, influencia o sólo por codicia. En todos los casos, su
capacidad de operar y reclutar nuevos miembros depende del ambiente perceptual y de los niveles de
tolerancia del estado y sus ciudadanos. SCL se especializa en producir soluciones para los gobiernos de
tal manera que ellos puedan aumentar significativamente su control y dirección de grupos resentidos
como parte de un programa anti-terrorista más amplio.
Proyectos conocidos son: RF MEDIA (1990,CIA), Implementación por Televisión y comunicaciones por
radio, las señales "videodrome" con el propósito de programar y accionar el deseo del
comportamiento, subversión de las capacidades psíquicas de la población, proceso preparatorio para el
control electromagnético total; El TOWER,(1990, CIA,NSA) Frecuencias:Microonda, Sistema del teléfono
portátil, modulación con resonancia de los nervios y la información codificada. Efecto: Degeneración de
los nervios, y supresión psíquica; CLEAN SWEEP (1997, CIA, NSA, ONR)"Electromagnetic resonant
induction" de la población en masa, con el propósito de la modificación total del comportamiento.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos60/guerra-ciencia-tecnologia/guerra-ciencia-
tecnologia2.shtml#ixzz2MhIJxGC6

8. La tecnología informática: la fortaleza de esta tecnología reside en la
posibilidad de uso de virus electrónicos para la inhabilitación de software
(programas y sistemas), hardware (equipos que viabilizan los
software), desarrollos multimedia ( información electrónica) o sectores del
territorio virtual (Internet, Web site, comunicación de banda ancha, entre
otros). En este caso el objetivo a golpear puede ser indirecto
(finanzas, nóminas de pago, información secreta encriptada) o directos
(sistemas de dirección y mando, navegación y geoposicionamiento).
En el 2002 se inauguro el Institute for Soldier Nanotechnology en el
Massachusetts Institute og Technology (MIT). Para utilizar los avances
tecnológicos de microelectrónica y nanotecnologia (donde los
robot/maquinas son 0,0000000001 metros de largo) posibilitan la cirugía
robótica para colocar microchips (implantes), o bio-chips híbridos, dentro del
cuerpo (a escala micrónica) y crear los súper soldados o convertir a las
personas en "esclavos", y posibilitan además "nano-armas" y "nano-
soldados".
Hoy día, tal como ciertos animales lo son -con objeto de control-, las personas
con implantes pueden ser seguidas dondequiera que se encuentren vía
satélite, y sus funciones cerebrales supervisadas remotamente por
ordenadores (tecnología remote monitoring system:RMS),siendo esta
comunicación de doble vía. Esto es el llamado estimulo (directo) del cerebro:
(Electrical Stimulation of the Brain o ESB).Y el acoplamiento electrónico del
cerebro (a ordenadores etc.) es "EBL".

9. La tecnología acústica: Consiste en el uso generalizado de emisores de sonidos
atenuados de alta intensidad, de sonidos de muy baja frecuencia, de poli sonidos
de alto volumen y la utilización de granadas acústicas que permitirían incapacitar
las tropas y la población en los escenarios de confrontación, haciendo vibrar los
órganos internos y el cerebro, creando confusión y la locura temporal.
La tecnología biológica: Desarrollo de organismos genéticamente modificados
que serán lanzados con cohetes "invisibles e inteligentes" para:
neutralizar equipos y aparatos del adversario cuyos sistemas se basen en
derivados del petróleo, degradándolos rápidamente hasta hacerlos inservibles
(ej. los neumáticos de los vehículos);
la liberación de insectos modificados genéticamente los cuales transmiten
enfermedades de características epidémicas, inmovilizando, diezmando y
neutralizando a ejércitos, población civil e incluso cualquier forma de vida
existente en un territorio determinado.
Desarrollo de "armas genéticas", es decir, agentes biológicos destinados a
grupos étnicos o raciales específicos.

10. La tecnología química: la cual sustenta y potencia la utilización a gran escala
de sustancias alucinógenas o psicotrópicas (tranquilizantes, calmantes, etc.)
en sectores poblacionales delimitados o ejércitos adversarios, acortando con
ello el tiempo de combate frontal y disminuyendo la capacidad de causar
bajas en las tropas leales o aliadas. Algunas variantes de este tecnología
enfatizan en su forma (sabores y olores en el agua y en el aire); rociar
sustancias corrosivas para degradar los metales lo cual puede afectar la
capacidad de transporte y movilización de los adversarios; así como la
utilización de sustancias interactivas las cuales podrían provocar una
disminución de la densidad de los lubricantes inutilizando el parque
automotor, especialmente de blindados y tanques; y finalmente en las
posibilidades de uso para inhibir la combustión del petróleo y sus derivados.
El proyecto MK-ULTRA es el mas conocido, por haber sido usado
ampliamente, diseñado para producir y probar drogas y agentes biológicos
usados para el control mental, la modificación de la conducta y el lavado de
cerebros.
La tecnología ambiental: a partir de la cuál es posible influir en las condiciones
atmosféricas provocando lluvias imprevistas, niebla inesperada, olas de calor
intensos, etc. Llegando incluso al extremo de generar desastres que suelen
pasar como naturales

11. La tecnología química: la cual sustenta y potencia la utilización a gran escala de sustancias
alucinógenas o psicotrópicas (tranquilizantes, calmantes, etc.) en sectores poblacionales
delimitados o ejércitos adversarios, acortando con ello el tiempo de combate frontal y
disminuyendo la capacidad de causar bajas en las tropas leales o aliadas. Algunas variantes de
este tecnología enfatizan en su forma (sabores y olores en el agua y en el aire); rociar sustancias
corrosivas para degradar los metales lo cual puede afectar la capacidad de transporte y
movilización de los adversarios; así como la utilización de sustancias interactivas las cuales
podrían provocar una disminución de la densidad de los lubricantes inutilizando el parque
automotor, especialmente de blindados y tanques; y finalmente en las posibilidades de uso para
inhibir la combustión del petróleo y sus derivados.
El proyecto MK-ULTRA es el mas conocido, por haber sido usado ampliamente, diseñado para
producir y probar drogas y agentes biológicos usados para el control mental, la modificación de
la conducta y el lavado de cerebros.
La tecnología ambiental: a partir de la cuál es posible influir en las condiciones atmosféricas
provocando lluvias imprevistas, niebla inesperada, olas de calor intensos, etc. Llegando incluso al
extremo de generar desastres que suelen pasar como naturales.
Tecnología óptica: la cual se basa en las posibilidades de uso de rayos láser para disuadir sectores
hostiles, incapacitar equipos o elevar la capacidad de ataque mediante la utilización, por ejemplo
de granadas flash. Estos últimos dispositivos, emiten pulsos de gran intensidad que pueden
provocar la destrucción de equipos sofisticados pertenecientes a los adversarios, así como
destruyen los equipos ópticos y dañan la visión de las personas
Tecnología electromagnética: Consiste en la utilización de fuertes emisiones radio electrónicas.
La Bomba E, lanza una descarga masiva de ondas electro-magnéticas, destruyendo los circuitos
eléctricos de sistemas de comunicaciones. Hace al enemigo "ciego y sordo" dejando fuera de
funcionamiento todo aparato eléctrico o de computación. Tiene una radio de alcance de cientos
de kilómetros. La usaron durante la invasión de Irak y en Yugoslavia.
La Blu-114/b, la bomba "del apagón", de grafito, que ataca la infraestructura de la corriente
eléctrica. Utilizada contra Serbia el 2 y 7 de mayo de 1999 y contra Irak. Al detonar sobre el
blanco dispersa un numero enorme de filamentos finos de carbón de solo centésimas de pulgada
de grueso que flotan como nube densa en el aire provocando cortocircuitos en transformadores
y otros equipos de alto voltaje paralizando las transmisiones radiales y televisivas etc.

12. ARMAS DE PULSO ELECTRO MEGNETICO
Las armas de pulso electromagnético (EMP), son de carácter estratégico. Ellas pueden espiar, acosar,
torturar, enloquecer, neutralizar o aniquilar en forma selectiva o masiva (inclusive sin declarar formalmente la
guerra). Ya en la década del 50 y del 60 los científicos de la CIA (Allan H.Frey etc.) descubrieron que las frecuencias
extremadamente bajas de 1-20 hertzios, (ELF), y también las microondas (MW), afectan el funcionamiento del
cerebro (y el cerebro "oía" cierto tipo de microondas) y brindan la posibilidad de implantar ideas.
Por su parte, en el plano de las ideas, (sería mejor que la llamaran manipulación de la mente) la teoría de la Guerra de
Cuarta Generación destaca el amplio empleo de la guerra sicológica y empleo de métodos sofisticados capaces de
variar la conciencia y los valores de las personas y se basa en:
1. El conflicto ya no es ideológico sino fundamentalmente cultural.
2. El choque de civilizaciones es la característica de las guerras en la actual etapa histórica.
3. La confrontación en curso e inmediata, es entre el modelo de desarrollo occidental y sus antítesis. En las
poblaciones a dominar hay que imponer el orden económico occidental y desarrollar la sociedad de consumo.
4. Especial relevancia tiene la beligerancia creciente entre la modernidad occidental y sectores del fundamentalismo
islámico (visto como "barbarie"). La disputa se muestra como religioso-cultural (Islamismo versus Cristianismo),
Previo a la confrontación directa, las guerras ahora comienzan con campañas de desinformación y propaganda
contra el enemigo, tanto en el lugar de origen de la fuerza que planea iniciar la confrontación como en el país
objetivo. Su propósito confundir, desmoralizar y romper la unidad del frente adversario. La gran difusión y
proliferación de equipos de radio (AM-FM) y de Televisión focaliza el esfuerzo en estos medios, más aún luego de la
proliferación de la comunicación por cable, satelital y por Internet. Ello no implica el descuido de los restantes
medios de comunicación, como la prensa escrita. En la Guerra de Cuarta Generación la ofensiva diplomática
destinada a debilitar las fuerzas adversarias cortándole el acceso a fuentes que garantizan sistemas vitales
(alimentación, suministros, transporte, energía, sistemas de salud y educación, entre otras), son precedidas y
acompañadas por una amplia campaña mediática destinada a disminuir los apoyos e incrementar las posiciones
adversas respecto al enemigo, en los foros internacionales. Su propósito legitimar la futura guerra y el uso de armas
de fuerte impacto en la vida y las propiedades del país que se pretende dominar.
La máxima maquiavélica de divide a tu enemigo y reinarás, constituye un paradigma central en la Guerra de Cuarta
Generación.

13. El Comandante en Jefe, Fidel Castro Ruz, expresó: "Los portentosos avances de la ciencia y la tecnología se multiplican
diariamente pero sus beneficios no llegan a la mayoría de la humanidad, y siguen estando en lo fundamental al servicio de un
consumismo irracional que derrocha recursos limitados y amenaza gravemente la vida en el planeta. ¿Hasta cuando habrá
que esperar para que haya racionalidad, equidad y justicia en el mundo?"
Y RECIENTEMENTE SEÑALABA "Medítese bien. Informémonos de los nuevos descubrimientos científicos y saquemos las
conclusiones pertinentes"
El análisis de estos hechos lleva a formular las siguientes preguntas:
¿Son los avances científicos técnicos los responsables de la amenaza que pende sobre la sociedad humana?
¿Los científicos y los ingenieros no son responsables de sus descubrimientos y aplicaciones en el desarrollo de sofisticados
sistemas de armamentos?
¿Puede inventarse y desarrollarse cualquier cosa que pueda ser técnicamente posible?
¿Es ético gastar miles de millones de dólares en la carrera armamentista, en el desarrollo de nuevos armamentos "no
letales", mientras más de 800 millones de seres humanos padecen y miles mueren diariamente de hambre y enfermedades?
¿Es racional continuar emitiendo gases contaminantes a la atmósfera para producir armamentos, y desarrollar guerras con el
empleo de armamentos que contaminan permanentemente el medio ambiente y comprometen el futuro de la humanidad?
Una historia de la ciencia y la tecnología que ignore Hiroshima y Nagasaki, Viet Nam, Irak, no solo resulta incompleta sino
también engañosa y traicionera. Los ejemplos mostrados con todo y su aterradora realidad no son únicos. Ellos muestran las
consecuencias que acarrea el desarrollo científico y técnico cuando es dirigido por los representantes de la reacción
imperial, y cuando los que lo llevan a cabo -investigadores, ingenieros, técnicos- no tienen ni la voluntad ni la capacidad de
ver más allá de su tarea actual, de ubicar su actividad en un contexto más amplio, de comprender las consecuencias de su
"trabajo" para la sociedad.
La relación poder político-económico y ciencia y tecnología, esta más que demostrada, pero sus tendencias, "armas no
letales", van llevando a convertir el ejercicio del poder en una tecnología, con el peligro, cada vez más latente, de
transformarse en un autentico "fascismo tecnológico", donde el poder se concentre en un puñado de especialistas
intocables desde el punto de vista de la supervisión y control públicos. Un ejemplo son los OpCentres, llamados el Arma más
poderosa del Mundo, en venta a diferentes gobiernos…. ¿Cuántos los habrán comprado e instalados?
El sistema de educación de los países capitalistas desarrollados se empeña en transmitirles a sus ingenieros de que la ciencia
y la tecnología son acontecimientos autónomos, apolíticos, neutrales que se desarrollan según leyes internas que son
descubiertas y aplicadas por genios aislados, y que el desarrollo no se puede parar. La ética y la moral que le transmiten es la
de los poderosos, es la de la "democracia representativa", de la Sociedad de Consumo, la del predominio del "tener" sobre
el "ser", llevando a estas personas a perder su esencia humana y por lo tanto ignoran los problemas sociales del mundo o lo
que es mas terrible, los conocen y son insensibles a los mismos, no importan que mueran miles de personas como
resultados de sus experimentos y del dominio imperial si él y su familia viven bien.

14. Muy peligroso para los países subdesarrollados, entre ellos Cuba, es que con estos "preceptos
morales", los invaden a través de todos los medios modernos de información y comunicaciones, y no
puede dudarse, empleando algunas "armas no letales" día a día, hora a hora, minuto a minuto, y son el
caldo de cultivo para el "robo de cerebros" con el cual drenan sistemáticamente su desarrollo y
corrompen a sus mejores talentos.
Estos hechos han ido generando, fundamentalmente en un pequeño sector de la intelectualidad, un
estado de escepticismo hacia la ciencia y la tecnología como factores de progreso humano lo cual llega
a ser reaccionario y retrogrado, pero es también irracional e inmaduro pretender llevar a la práctica
todo aquello técnicamente posible de realizar. Se requiere aprender a vivir con la técnica, y alcanzar la
capacidad de renunciar a ciertas posibilidades tecnológicas para poder subordinar la tecnología al
hombre y lo que es más importante a los intereses de la sociedad.
El Comandante en Jefe, Fidel Castro Ruz, con su característica previsión, en el discurso de la sesión de
clausura de la Conferencia Internacional "Por el Equilibrio del Mundo" el 29 de enero del 2003 exponía:
"Creo firmemente que la gran batalla se librará en el campo de las ideas y no en el de las
armas, aunque sin renunciar a su empleo en casos como el de nuestro país u otro en similares
circunstancias si se nos impone una guerra, porque cada fuerza, cada arma, cada estrategia y cada
táctica tiene su antítesis surgida de la inteligencia y la conciencia inagotables de los que luchan por una
causa justa"
"Frente a las armas sofisticadas y destructoras con que quieren amedrentarnos y someternos a un
orden económico y social mundial injusto, irracional e insostenible: ¡sembrar ideas!, ¡sembrar
ideas!, ¡sembrar ideas!, ¡ y sembrar ideas!; ¡sembrar conciencia!, ¡sembrar conciencia!, ¡sembrar
conciencia!, ¡ y sembrar conciencia!".
Y al plantear las tareas para la formación y desarrollo de la Universidad de las Ciencias Informáticas
señalaba:
"Hay que formar un espíritu patriótico, hay que formar estudiantes poseedores de un número de
valores que se puedan inculcar, hacerlos conscientes de que pertenecen a una comunidad científica
comprometida…Tenemos que formar una especie de vanguardia… Es clave el trabajo con los
estudiantes, formar una persona diferente y no enajenada"
El valor de la ciencia y la tecnología para la educación de los ciudadanos es algo que hoy no se discute.
También suele haber acuerdo en que la educación en valores no es menos importante para el
desarrollo del individuo que la adquisición de saberes y destrezas. Ciencia, tecnología y valores
(saber, hacer y juzgar) son, por tanto, elementos básicos de la propia definición de educación en
nuestros tiempos.

15. El valor de la ciencia y la tecnología para la educación de los ciudadanos es algo que
hoy no se discute. También suele haber acuerdo en que la educación en valores no
es menos importante para el desarrollo del individuo que la adquisición de saberes
y destrezas. Ciencia, tecnología y valores (saber, hacer y juzgar) son, por
tanto, elementos básicos de la propia definición de educación en nuestros tiempos.
Pero, por otra parte, en los últimos tiempos también desde la propia práctica
docente se ha reclamado la necesidad de utilizar el enfoque CTS y se ha
evidenciado la impertinencia educativa de una enseñanza de las ciencias y las
tecnologías en la que se aíslen sus contenidos respecto de las condiciones
históricas y sociales en las que se produjeron y no tenga en cuenta, asimismo, las
implicaciones de su desarrollo sobre las formas de vida de los seres humanos.
Los valores éticos, estéticos y políticos configuran tres dimensiones axiológicas
que se deben desarrollar en un planteamiento de la educación en valores que se
pretenda integrador. Esos tres ámbitos valorativos mantienen ciertas
relaciones, pero son irreductibles entre sí, por eso conviene considerar el
tratamiento educativo equilibrado de cada uno de ellos. Los tres comparten la
indeterminación y pluralidad de opciones que caracteriza a lo
axiológico, y, asimismo, los tres podrían tener en la idea de responsabilidad social y
humanismo el horizonte que los orienta.
Se trataría de educar para desarrollar la capacidad de valorar, esto es, para asumir
la necesidad de elegir entre opciones abiertas en diversos ámbitos de la vida
humana y para desarrollar la autonomía en el juicio sobre los aspectos valorativos
sustentada por la justificación racional de cada elección.