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	Metodología  	de la Investigación
Portada Índice Introducción Planteamiento del Problema Objetivos Justificación Limitaciones y Alcances Bibliografía Conclusiones
Portada Datos Institucionales Titulo de la Obra Autor o Autores Fecha
Indice Es una lista ordenada de nombres, materias, lugares, fechas, etc. que contiene el informe. Ayudan a ubicar información, por lo tanto, indica la página a la que hace referencia el título.  Índice de contenido.  Prefacio............................................................. 8 Introducción..................................................... 11 PRIMERA PARTE.El método científico, origen...........................14 Tipos de métodos.............................................17           Inductivos....................................... .......19               Inductivos-experimentales..............   23               Inductivo-deductivo........................    25 SEGUNDA PARTE.Anexos........................................................... 140 Bibliografía.......................................................147 Otros Tipos de Índice Índice Onomástico Índice de Ilustraciones Índice Temático
La Introducción Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto. Por ejemplo se debe decir:  "En este trabajo disfrutamos de la colaboración de...".  "La metodología empleada se basó en un análisis espectro métrico...", "La referencia teórica más importanteprovino de...",  "Los datos obtenidos se limitaron a..." ,etc.  Por supuesto se dice también:  "En este trabajovamos a demostrar que el tiempo de estudio no es determinante para explicar las diferencias en las calificaciones de los estudiantes".
Planteamiento del Problema ¿Qué realidad me interesa investigar? ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar? Ejemplo “…Las actitudes sociales de intercambio diario que frecuentemente se pueden observar y registrar en situaciones que caracterizan las relaciones humanas entre los alumnos y alumnas de la escuela... Que atiende a una población de más de 500 alumnos. Denotan indicadores que pudieran estar relacionados no sólo con el desarrollo socio emocional de los estudiantes, sino también con las diferentes lecturas que acerca del entorno social y sus normas de convivencia, estarían haciendo los niños y niñas de la I Etapa de Educación Básica de esta institución, en el marco de su proceso de formación integral. Siendo así. Que en un periodo de tiempo… es común y cotidiano escuchar y observar en y desde ellos y ellas expresiones orales con las cuales tienden acompañar sus relaciones sociales de intercambio diario: "Mald... Te voy a matar.". "Estúpido, te voy a dar una patada por ese...". Entre otras, cuando hacen formación, en el recreo y entre otras situaciones….” “… Con intención de direccionar metodológicamente la investigación, se formulan las siguientes interrogantes con sentido de apoyo y orientación al proceso investigativo, a fin de promover procesos reflexivos en la escuela: ¿Cuáles son los criterios e indicadores presentes en estos momentos en las relaciones sociales de los alumnos de la escuela… en situaciones de intercambio social…?
Objetivos ¿Qué debo hacer para desarrollar la investigación? ¿Qué espero que suceda con mi intervención sobre la realidad estudiada? Ejemplo Objetivos Específicos 1.-  Describir a través de testimonios y expresiones orales y/o escritas cotidianas, las características de la interacción social entre los alumnos , alumnas  y sus docentes en el aula, a través de registros de carácter descriptivo.   2.-  Analizar desde el enfoque cualitativo y de manera contextual los indicadores de intercambio social que expresan los alumnos, alumnas y docentes en la institución.  Objetivo General Establecer a través de un análisis , una interpretación social y pedagógica relacionada con las actitudes de intercambio diario que expresan cotidianamente entre sí los que hacen vida en la escuela… (alumnos, alumnas, profesores, etc.)…
Justificación ¿Por qué y para qué realizar la investigación? “…El bienestar físico, mental y social de cada individuo es de preocupación permanente en todo sistema educativo, por cuanto es un derecho humano y universal. Es por ello que desde el aula, la escuela y el hogar debe promoverse el desarrollo armónico e integral del sujeto. Hoy es claro el papel de la Escuela como escenario de formación integral de los alumnos y alumnas, y en ello, el desarrollo socio-emocional y el intercambio armónico para aprender a manejar las coincidencias y diferencias propias de la diversidad humana, la cual se constituye como un valor y una necesidad real. Por tanto el objeto del presente estudio se justifica sustentado en el diálogo social –institucional necesario entre escuela y comunidad…”
Limitaciones y Alcances a) La presente investigación en el tiempo sólo alcanza o comprende, tantas décadas, años, meses, semanas, días, etc. b) La investigación se limita a tales aspectos, elementos y no discute tales otras… c) La investigación precisa tales… pero acepta y no discute tales otras… d) La investigación analiza tales… pero acepta y no discute tales otras… e) El presupuesto se limita a… f) El personal se limita a… g) Los investigadores sólo pueden dedicar tantas… horas a la semana, o días a la investigación. h) Los investigadores sólo tienen acceso en tales… horarios a tales centros de información. i) Existen limitaciones… de equipo.
Conclusión Las conclusiones resumen las demostraciones que se realizaron durante el análisis de los datos, es decir, todo lo que quedó en claro y demostrado en el cuerpo del trabajo investigativo. Comúnmente van de lo general a lo particular
Bibliografía Ejemplo Pagina Web: Instituto Nacional de Estadística, Encuesta de ocupación hotelera 2000: Viajeros entrados por país de residencia y categoría, Consulta: 25 septiembre  2004, <htttp://www.ine.es> Ejemplo Libro: Novales, A., (1993), Econometría, (2ª Edición), McGrawHill, Madrid

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  • 1. Metodología de la Investigación
  • 2. Portada Índice Introducción Planteamiento del Problema Objetivos Justificación Limitaciones y Alcances Bibliografía Conclusiones
  • 3. Portada Datos Institucionales Titulo de la Obra Autor o Autores Fecha
  • 4. Indice Es una lista ordenada de nombres, materias, lugares, fechas, etc. que contiene el informe. Ayudan a ubicar información, por lo tanto, indica la página a la que hace referencia el título. Índice de contenido.  Prefacio............................................................. 8 Introducción..................................................... 11 PRIMERA PARTE.El método científico, origen...........................14 Tipos de métodos.............................................17           Inductivos....................................... .......19               Inductivos-experimentales.............. 23               Inductivo-deductivo........................ 25 SEGUNDA PARTE.Anexos........................................................... 140 Bibliografía.......................................................147 Otros Tipos de Índice Índice Onomástico Índice de Ilustraciones Índice Temático
  • 5. La Introducción Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto. Por ejemplo se debe decir: "En este trabajo disfrutamos de la colaboración de...". "La metodología empleada se basó en un análisis espectro métrico...", "La referencia teórica más importanteprovino de...", "Los datos obtenidos se limitaron a..." ,etc. Por supuesto se dice también: "En este trabajovamos a demostrar que el tiempo de estudio no es determinante para explicar las diferencias en las calificaciones de los estudiantes".
  • 6. Planteamiento del Problema ¿Qué realidad me interesa investigar? ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar? Ejemplo “…Las actitudes sociales de intercambio diario que frecuentemente se pueden observar y registrar en situaciones que caracterizan las relaciones humanas entre los alumnos y alumnas de la escuela... Que atiende a una población de más de 500 alumnos. Denotan indicadores que pudieran estar relacionados no sólo con el desarrollo socio emocional de los estudiantes, sino también con las diferentes lecturas que acerca del entorno social y sus normas de convivencia, estarían haciendo los niños y niñas de la I Etapa de Educación Básica de esta institución, en el marco de su proceso de formación integral. Siendo así. Que en un periodo de tiempo… es común y cotidiano escuchar y observar en y desde ellos y ellas expresiones orales con las cuales tienden acompañar sus relaciones sociales de intercambio diario: "Mald... Te voy a matar.". "Estúpido, te voy a dar una patada por ese...". Entre otras, cuando hacen formación, en el recreo y entre otras situaciones….” “… Con intención de direccionar metodológicamente la investigación, se formulan las siguientes interrogantes con sentido de apoyo y orientación al proceso investigativo, a fin de promover procesos reflexivos en la escuela: ¿Cuáles son los criterios e indicadores presentes en estos momentos en las relaciones sociales de los alumnos de la escuela… en situaciones de intercambio social…?
  • 7. Objetivos ¿Qué debo hacer para desarrollar la investigación? ¿Qué espero que suceda con mi intervención sobre la realidad estudiada? Ejemplo Objetivos Específicos 1.- Describir a través de testimonios y expresiones orales y/o escritas cotidianas, las características de la interacción social entre los alumnos , alumnas y sus docentes en el aula, a través de registros de carácter descriptivo. 2.- Analizar desde el enfoque cualitativo y de manera contextual los indicadores de intercambio social que expresan los alumnos, alumnas y docentes en la institución. Objetivo General Establecer a través de un análisis , una interpretación social y pedagógica relacionada con las actitudes de intercambio diario que expresan cotidianamente entre sí los que hacen vida en la escuela… (alumnos, alumnas, profesores, etc.)…
  • 8. Justificación ¿Por qué y para qué realizar la investigación? “…El bienestar físico, mental y social de cada individuo es de preocupación permanente en todo sistema educativo, por cuanto es un derecho humano y universal. Es por ello que desde el aula, la escuela y el hogar debe promoverse el desarrollo armónico e integral del sujeto. Hoy es claro el papel de la Escuela como escenario de formación integral de los alumnos y alumnas, y en ello, el desarrollo socio-emocional y el intercambio armónico para aprender a manejar las coincidencias y diferencias propias de la diversidad humana, la cual se constituye como un valor y una necesidad real. Por tanto el objeto del presente estudio se justifica sustentado en el diálogo social –institucional necesario entre escuela y comunidad…”
  • 9. Limitaciones y Alcances a) La presente investigación en el tiempo sólo alcanza o comprende, tantas décadas, años, meses, semanas, días, etc. b) La investigación se limita a tales aspectos, elementos y no discute tales otras… c) La investigación precisa tales… pero acepta y no discute tales otras… d) La investigación analiza tales… pero acepta y no discute tales otras… e) El presupuesto se limita a… f) El personal se limita a… g) Los investigadores sólo pueden dedicar tantas… horas a la semana, o días a la investigación. h) Los investigadores sólo tienen acceso en tales… horarios a tales centros de información. i) Existen limitaciones… de equipo.
  • 10. Conclusión Las conclusiones resumen las demostraciones que se realizaron durante el análisis de los datos, es decir, todo lo que quedó en claro y demostrado en el cuerpo del trabajo investigativo. Comúnmente van de lo general a lo particular
  • 11. Bibliografía Ejemplo Pagina Web: Instituto Nacional de Estadística, Encuesta de ocupación hotelera 2000: Viajeros entrados por país de residencia y categoría, Consulta: 25 septiembre 2004, <htttp://www.ine.es> Ejemplo Libro: Novales, A., (1993), Econometría, (2ª Edición), McGrawHill, Madrid