1. La meta cognición <br /> Se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje este puede ser desarro9llado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas todas las personas tienen puntos de vista meta cognitivos algunas veces de manera inconsciente la tendencias meta cognitivas pueden alentarse o desalentarse en el momento de la enseñanza y aprendizaje.<br />La meta cognición es la capacidad que tenemos las personas de regular nuestro propio aprendizaje y de planificar que estrategias se pueden utilizar en cada situación de aprendizaje, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y como consecuencia transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas como el caso de la utilización de la inteligencias múltiples <br />La meta cognición se destaca por 4 características:<br />Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental<br />Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados <br />Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas <br />Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos <br />La posibilidad que tiene una persona de estudiar el proceso de pensar es la resultante de la de la inferencia de nuestro conocimiento acerca de cómo conocemos es decir pensar en lo que estamos pensando y como lo hacemos esto es la meta cognición<br />Uno de los teóricos que sostiene la meta cognición es vigotsky en donde manifiesta que la actividad del hombre como percepciones, memoria, pensamiento es el resultado de un aprendizaje socio – cultural que significa la internalización de elementos culturales en donde ocupan un lugar importante los signos y símbolos como el lenguaje los símbolos matemáticos y los signos de la escritura todos estos tienen un significado socialmente. Vigotsky plantea que el desarrollo del pensamiento es un proceso socio genético que tienen origen en la vida social como la capacidad de percibir, de atención, de responder a estímulos externos. <br />También plantea que el ser humano tiene como parte de su aprendizaje dos elementos importantes como LA MEDIACION y la ZONA DE DESARROLLO PROXIMO <br />LA PRIMERA hace referencia a la utilización de herramientas materiales o técnicas con las cuales se transforma el ambiente que lo rodea. Y compartirlo con las personas de su entorno como los padres y maestros y la zona de desarrollo próximo esta hace referencia al desarrollo cultural del niño primero entre las personas y luego en el interior de la propia persona.<br />En el desarrollo meta cognitivo juegan un papel importante los tipos de inteligencias en su ámbito de desarrollo tales como <br />La inteligencia como una propiedad del cerebro<br />La inteligencia como una amalgama o conglomerado de capacidades y actitudes<br />La inteligencia como adaptación cognoscitiva<br />La inteligencia asociada al contexto sociocultural<br />La inteligencia y teorías cognitivas de procesamiento de información<br />Y las inteligencias múltiples propuestas por Gardner que ayudan al aprendizaje de habilidades y destrezas y competencias. Existen 8 tipos de inteligencias <br />Inteligencia lingüística, lógico matemática, musical, corporal kinestésica, espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista.<br />Se destaca la inteligencia emocional como un constructo mental fundamentado en la meta cognición humana ya que controla y regula las emociones personales para resolver los problemas de manera pacífica, obteniendo un bienestar para sí mismo y para los demás, es guía del pensamiento y de la acción. Y su desenvolvimiento en el contexto familiar desarrolla la personalidad en el proceso de socialización en el que el niño asimila las actitudes y valores y costumbres de la sociedad, y los padres son los primeros en contribuir a esta labor es decir la familia será la primera escuela, también influirá el mayor numero de experiencias del niño, repercutiendo estas en la personalidad el niño<br />Esta inteligencia debe ser implementada en la escuela para el manejo efectivo del lenguaje el trabajo empático, y en equipo, la resolución de conflictos, la creatividad el liderazgo emocional. con esta inteligencia se pretende mejorar la calidad de vida escolar, familiar, comunitaria , personal, grupal, con una actitud positiva frente a la vida, sentido de tolerancia, y servicio con calidad, y para lograr estos objetivos es necesario un maestro modelo que enseñe con su ejemplo un n afrontamiento emocional habilidades empáticas y resolución serena, reflexiva y justa de los conflictos interpersonales, un maestro capaz de transmitir valores a sus estudiantes, con una nueva competencia profesional<br />Otro meta modelo que surge es el de los HEMISFERIOS, IZQUIERDO Y DERECHO el primero procesa la información de manera global, es intuitivo, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos con capacidad imaginativa y fantástica, emplea un estilo de pensamiento divergente, donde recibe ideas nuevas.<br />Y el segundo procesa la información paso a paso piensa en palabras y números, contiene capacidad para leer, escribir, y matemáticas. Emplea un pensamiento convergente.<br />De esta manera la escuela debe encargarse de desarrollar los dos tipos de hemisferios, planteando actividades que favorezcan el aprendizaje más significativo para los estudiantes. Y teniendo en cuenta los tipos de estudiantes como:<br />Estudiantes activos.<br />Estudiantes pragmáticos.<br />Estudiantes reflexivos.<br />Estudiantes teóricos<br /> <br />