En este power, encontramos el analisis de materiales de diferentes cuadernos de lecto-escritura de educacion infantil, analizados paso a paso las metodologias que usan en cada uno de ellos.

1. ANALISIS DE MATERIALES
Cintia Montalvá Arribas
Andrea Sanchis Balaguer
Maeva Troulé Lozano
Verónica Villalba Fernández

2. INTRODUCCION
• ANALISIS DE 3 EDITORIALES

3. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”

4. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
• Metodología utilizada: Conductista
• Método: Sintético
• Objetivos de los cuadernos:

5. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
• Fases Desglosadas:
-Primera fase

6. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
-Segunda fase

7. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
-Tercera fase

8. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
-Cuarta fase

9. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
-Quinta fase

10. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
• Aprendizaje de la lectura y la escritura de
forma conjunta.
• Aspectos del método:
– Estructural - no hay correspondencia entre
silaba/letra y entre sonido/grafía

11. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
– Formal -Método Montessori
-Hipótesis de cantidad variedad
-reconocimiento de las grafías
– Funcional – Situaciones cuotidianas, (relación
texto/imagen)

12. COLECCIÓN
“LLETRES ENCANTADES”
• Grafías = mayúscula / minúscula
• Tipografía = Manuscrita
• Método sintético – alfabético (facilita el aprendizaje)
• Reconocer letras
• Trazado grafico
• Sonido
• Combinación vocales y consonantes
• Palabra
• Materiales dedicados a la diversidad

13. COLECCIÓN
“CATXALOT”

14. COLECCIÓN
“CATXALOT”
• Metodología utilizada: conductista/constructivista
• Método: Sintético
• Objetivos de los cuadernos:

15. COLECCIÓN
“CATXALOT”
• Fases desglosadas:
– Primera fase:

16. COLECCIÓN
“CATXALOT”
– Segunda fase:

17. COLECCIÓN
“CATXALOT”
– Tercera fase:

18. COLECCIÓN
“CATXALOT”
– Cuarta fase:

19. COLECCIÓN
“CATXALOT”
– Quinta fase:

20. COLECCIÓN
“CATXALOT”
• Lectura y la escritura de forma conjunta.
• Aspectos del método:
– Estructural - no hay correspondencia entre
silaba/letra y entre sonido/grafía
– Formal – Escritura legible (recuadros)

21. COLECCIÓN
“CATXALOT”
-Hipótesis de cantidad variedad
-Reconocimiento de las grafías (con imágenes)
– Funcional – Situaciones cuotidianas, (relación
texto/imagen)

22. COLECCIÓN
“CATXALOT”
• Grafías -Mayúsculas (3 primeros cuadernos)
-Minúsculas (2 últimos)
• Tipografía de imprenta (iniciación mas sencilla)
• Método sintético – alfabético (facilita el aprendizaje)
• Reconocer letras
• Trazado grafico
• Sonido
• Combinación vocales y consonantes
• Palabras
• Niveles de dificultad, no materiales de diversidad

23. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”

24. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
• Metodología utilizada: Conductista
• Método: Sintético
• Objetivos de los cuadernos:

25. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
• Fases desglosadas:
– Primera fase:

26. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
– Segunda fase:

27. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
– Tercera fase:

28. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
– Cuarta fase:

29. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
– Quinta fase:

30. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
• Lectura y la escritura de forma conjunta. (LIBRO)
• Aspectos del método:
– Estructural - no hay correspondencia entre silaba/letra y
entre sonido/grafía (fichas silabas)

31. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
– Formal – Escritura legible (Pauta Montessori)
-Hipótesis de cantidad variedad (combinación
vocales/consonantes)
-Reconocimiento de las grafías
– Funcional – Situaciones cuotidianas, (relación
texto/imagen, adivinanzas…)

32. COLECCIÓN
“LETRILANDIA”
• Grafías
• Tipografía manuscrita(fácil separación entre palabras)
• Método sintético – alfabético (facilita el aprendizaje)
• Reconocer letras
• Trazado grafico
• Sonido
• Combinación vocales y consonantes
• Palabras
• No contienen materiales para tratar la diversidad

33. CONCLUSIÓN
• Todas las colecciones siguen el método
sintético
– Menos costoso
– Abarca de lo mas sencillo a lo más complejo
– Poco motivador
– Exceso de memorización
– Carencia de compresión del significado