HistoriasFamiliares

El bicentenario en nuestra comunidad
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
5
Empezamos con la actividad 1
Averiguamos las historias que guarda nuestra familia y comunidad.
Actividad 1
¿Qué aprenderé?
En esta actividad conocerás y comprenderás los hechos más importantes, los
cambios y permanencias suscitados en la historia de tu familia y comunidad,
y elaborarás un relato que te permitan expresar oral y reflexivamente la
historia de tu familia y comunidad, a partir de la información recogida en
narraciones, relatos, historias, entrevistas, audios, videos y testimonios de
los abuelos.
• Identificar en diversos textos orales los hechos más importantes, los
cambios y permanencias suscitados en tu familia y comunidad.
• Identificar en los textos orales las secuencias de hechos, la causa y
el efecto, las semejanzas y diferencias, las permanencias y cambios
ocurridos en la vida social y cultura de la comunidad, en los 200 años
de independencia.
• Explicar el tema y el propósito comunicativo de los textos orales.
Establecer conclusiones sobre los hechos más importantes, los cambios
y permanencias suscitados en tu familia y comunidad.
• Organizar y expresar tus ideas y emociones de manera ordenada,
entendible y sin repeticiones, y usar algunos conectores de tiempo
(antes, después, ahora), al formular preguntas, al conversar con mi
familia y abuelos, al entrevistar a conocedores, y al narrar las historias
de mi familia y comunidad.
• Opinar como hablante y oyente sobre las ideas y hechos contenidos
en los textos orales, y justificar tus puntos de vista a partir de tu
experiencia y de la información recogida en diferentes fuentes sobre la
historia de tu familia y comunidad.
Debes ser capaz de:
¿Qué debes tomar en cuenta para lograrlo?
ACTIVIDAD 1 | V CICLO

EDUCACIÓN
6
Empezamos el desarrollo de la actividad.
Conocemos las historias que guardan nuestros abuelos.
1.1
El baúl de la abuela
Abuelita, ¿podrías
decirnos qué guardas
en ese tu baúl?
Saywa, ¿por qué
esa curiosidad,
hijita?
¡Abue, ya pues,
cuéntanos!

EDUCACIÓN
7
Siempre que la veo
me nacen muchas
preguntas.
Sí, queremos saber
las historias de nuestra
familia y abuelos para
contarlos a nuestros
amigos y familiares.
Yo también quiero
saber mucho de ti
y de los abuelos.
Además, debemos
buscar otras historias. ¿Cómo
las buscamos? ¿Cómo las
narraremos? ¿Nos ayudan?
Hijitos, en ese baúl
guardo muchas cosas,
muchas historias y
lindos recuerdos.
¿Quieren que les
cuente?
Y tú, ¿de quiénes recogerás sus historias? ¿Cómo vas a
hacer para recogerlas? ¿Cómo contarás la historia?
Antes de escuchar las historias de tu familia y abuelos debes planificar varias
cosas.
Nos preparamos para escuchar y contar historias.
a.
Tengo muchas ideas para
escuchar y narrar las
historias de mi familia y
abuelos.
Ayúdame a organizar las
acciones de mi plan:

EDUCACIÓN
8
Ideas:
Escuchar las historias de mi familia y abuelos.
• Ensayar cómo contar historias.
• Escribir preguntas para recoger las historias que guardan mi familia
y abuelos.
• Grabar o filmar las historias.
• Escribir la historia.
• Dibujar o sacar fotos de objetos y fotografías antiguas, colecciones,
herramientas.
• Llevar un presente a los abuelos.
Escribe en tu cuaderno las acciones que debes realizar.
Piensa y anota qué preguntas podrías hacer para conocer más las historias
que guardan tu familia y abuelos.
Te propongo algunas preguntas y tú puedes seleccionar o proponer otras
preguntas.
Preguntas para los abuelos
• Qué cosas antiguas guardan los abuelos y que significa para ellos?
• ¿Cuál es la historia que se guardan en cada uno de los objetos?
1
2
3
4
5
7
6
8 Otros
1.
2.
3.
4.

EDUCACIÓN
9
Preguntas para la familia
• ¿Cómo vivían nuestros abuelos?
• ¿Qué costumbres practicaban? ¿Cómo lo hacían?
• ¿Qué cosas de nuestros abuelos permanecen y qué cosas han cambiado?
¿Por qué?
• ¿Cómo eran los abuelos cuando eran autoridades?
• ¿Qué problemas habrán enfrentado?
• ¿Cómo habrá sido la participación de nuestros abuelos en la comunidad?
1.
2.
3.
4.
Ahora sí, busca al familiar y abuelos e inicia la conversación para recoger las
historias.
Antes de realizar las preguntas debes comunicar a tus familiares o abuelos
por qué quieres escuchar sus historias. Recuerda el propósito: “Conocer las
historias de nuestra familia y abuelos que se guardan en la memoria y en los
objetos, para contarlos a familiares y amigos”.
Yo llamaré a mi tío.
Me dicen que cuenta
las mejores historias
de los tatarabuelos.
Yo le diré a mi abuela.
Ella sabe contar
hermosas historias
de los objetos que
guarda en su baúl.
No olvides llevar tu alcohol, usar mascarillas y mantener
la distancia. También debes tener contigo un cuaderno y
lapicero para tus anotaciones.

EDUCACIÓN
10
Puedes usar un celular o un recurso o material para grabar
el diálogo con tu familia. También puedes tomar nota en tu
cuaderno. Guarda el documento que has creado poniéndole
un nombre.
un nombre.
No olvides anotar lo que consideres importante
según las preguntas que elegiste, ya que te ayudará
a organizar tu información.
Conversamos con nuestra familia y abuelos.
Escribimos la historia de nuestra familia y abuelos.
b.
c.
• Antes de empezar, recuerda saludar cortésmente y cuenta sobre la
experiencia de aprendizaje que estás desarrollando. Si es un abuelo,
debes llevar un presente como un obsequio de cariño.
• Inicia la conversación con las preguntas que has pensado o tienes en el
apunte.
• Escucha con mucha atención las historias.
• Imagina la historia como si estuvieras presente en ella.
• Si deseas saber más de la historia puedes hacer otras preguntas.
• Toma nota de la información recogida en cada pregunta.
Ahora es momento que escribir la historia de tu familia y abuelos, a partir de
la información recogida en los cuadernos, grabaciones y filmaciones.
• Planifico mi escritura respondiendo a las preguntas:
No olvides anotar lo que consideres importante
según las preguntas que elegiste, ya que te ayudará a
organizar tu información.
¿Qué escribiré?
¿Para qué voy
a escribir?
¿Para quiénes
voy a escribir?
¿Qué
contendrá mi
escrito?

EDUCACIÓN
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¿Qué título
llevará?
¿Cómo
organizaré la
historia?
¿Qué dibujo o imagen
ayudará a comprender
mejor la historia?
• Escribe la historia que recogiste de la memoria y de los objetos de tu
familia y abuelos.
• Después de escribir la historia de tus abuelos y familia, escribe una
conclusión sobre los principales cambios ocurridos, sus causas y efectos,
las semejanzas y diferencias en la vida de tus abuelos y familia.
Además, recupera algunas cosas u objetos que guardan
historias y saberes de tu familia y abuelos, los que te servirán
para presentarlo en tu producto final “Museo Vivo”.
Recuerda: Revisa si tus ideas están ordenadas
y sin repeticiones en la historia que escribiste,
y si usaste el punto, la coma, el punto seguido
donde corresponde.

EDUCACIÓN
12
Compartimos la historia de nuestra familia y abuelos.
d.
Para compartir la historia es necesario que:
• Escuches el audio para conocer cómo se narra una historia. El audio se
encuentras en la carpeta de recursos.
• Ensayar como contarás la historia a tus familiares y amigos.
Reflexionamos
• ¿Qué es lo que más te gustó de las historias que recogiste?
• ¿Qué te pareció narrar la historia de tu familia y abuelos?
• ¿Cuáles fueron tus mayores dificultades y cómo las solucionaste?
• ¿Por qué debemos conocer las historias de nuestros abuelos?
• ¿Qué crees que deberías mejorar para narrar historias?
Observación
del video
360.articulate.com/review/content/b698ae36-f9d0-45f9-a6ce-
801e5e063ddb/review
Recomendaciones para narrar tus historias:
• Utiliza diversas voces: clara, ronca, aguda, grave.
• Usa la voz según el contexto de los hechos, también puedes
hacerlo en forma triste, alegre, sorpresiva, miedosa.
• Decide cómo iniciarás y dirás la parte más emocionante y
cómo concluirás la historia. ¿Lo vas a grabar? ¿Alguien te
escuchará para darte recomendaciones? ¿Utilizarás música
de fondo?

EDUCACIÓN
13
Yo ya tengo algunas preguntas, me faltan otras,
¡espero tu ayuda!
• ¿Qué significa el nombre de nuestra
comunidad? ¿Quiénes y por qué la pusieron?
• ¿Cómo estaban organizados antes y cómo
están ahora en nuestra comunidad?
• ¿Cuáles fueron los hechos más importantes
que pasaron en nuestra comunidad?
• ¿Cuáles fueron sus principales
costumbres?
• ¿Qué ritualidades practicaban?
• ¿Cómo cuidaban el agua y la
tierra?
• ¿Cuáles fueron las principales
construcciones que había o
hay en nuestra comunidad?
¿Qué historias se cuentan en
cada una de ellas?
• Otras preguntas.
Entrevistamos a personas que conocen la historia de nuestra
comunidad
1.2
Nos preparamos para hacer buenas entrevistas.
a.
• Escribe un guion para planificar la entrevista. Puedes apoyarte en el
siguiente cuadro:
• Ahora organiza tus ideas y escribe el guion que contenga acciones y
preguntas para tu entrevista. Puedes apoyarte en el siguiente esquema.
Recuerda que una entrevista es un diálogo entre dos o más
personas en las que una persona realiza pregunta y otra responde
sobre un determinado tema.
Guion para la entrevista
Nombre del
entrevistado
Lugar y fecha
Saludo
Propósito
Formulación de
preguntas
Agradecimiento
¿Qué vamos a
hacer?
¿Para qué?
¿A quién está
dirigido?
¿Qué contendrá
el guion?
Un guion
para la
entrevista.
Para saber cómo
era nuestra
comunidad en
la antigüedad y
cómo es ahora.
………………..
(Escribe el
nombre de
la persona a
entrevistar).
Acciones y
preguntas.

EDUCACIÓN
14
No olvides llevar tu alcohol, usar mascarillas y mantener
la distancia. También debes tener contigo un cuaderno y
lapicero para tus anotaciones.
Puedes usar un celular o un recurso o material para filmar o
tomar fotos de casonas, puentes, molinos y templos antiguos,
centros ceremoniales, pinturas rupestres, monolitos, cuevas y
otros restos históricos que se encuentran en tu comunidad.
No olvides anotar lo que
consideres importante
según las preguntas
que elegiste, ya que te
ayudará a organizar tu
información.
Después de elaborar el guion, es momento de realizar la entrevista. Busca a
una persona conocedora de la historia de tu comunidad.
Consejos para realizar la entrevista:
• Saluda amablemente en la lengua del entrevistado e inicia un diálogo de
acuerdo a las costumbres de tu comunidad.
• Menciona el propósito de la entrevista: “Conocer la historia de nuestra
comunidad”.
• Utiliza el guión que elaboraste para realizar tus preguntas al momento de
la entrevista.
• Si durante la entrevista tienes dudas o las respuestas son breves, amplía
el diálogo utilizando otras preguntas sobre el mismo tema.
• Entrega un presente a tu entrevistado como un obsequio de cariño.
Entrevistamos a personas conocedoras de la historia de nuestra
comunidad.
b.
un nombre.

EDUCACIÓN
15
Organizamos la información recogida en la entrevista. Puedes
apoyarte en este cuadro comparativo.
c.
Preguntas El antes El hoy
¿Qué significa el nombre de tu
comunidad? ¿Quiénes y por qué la
pusieron?
¿Cómo estaban organizados?
¿Cuáles fueron los hechos más
importantes que pasaron en tu
comunidad?
¿Cuáles fueron las principales
costumbres?
¿Qué ritualidades practicaban?
¿Cómo cuidaban el agua y la
tierra?
¿Cuáles fueron las principales
construcciones que había o hay
en tu comunidad? ¿Qué historias
se guardan en cada una de esas
construcciones?
Escribe los principales cambios
ocurridos en tu comunidad, sus
causas y efectos, las semejanzas y
diferencias.
Escribe tu opinión sobre la historia
de tu comunidad.
Para escribir tus respuestas usa tu cuaderno o una hoja de
papel de reúso o la hoja de texto word de tu tableta, laptop
o computadora. Guarda el documento que has creado
poniéndole un nombre.
Luego de la entrevista reflexiona cómo te fue. Apóyate en estas preguntas:
• ¿Qué hice para que exista una buena entrevista con los conocedores de
la comunidad?
• ¿Qué es lo que más me impresionó de la entrevista?
• ¿Qué debo mejorar?

EDUCACIÓN
16
El Qhapaq Ñan
La chakitaqlla
Los Incas
Semillitas de colores en mi
chacrita y en la escuela
Observación
del video
www.youtube.com/watch?v=TknXY9EHdnE
https://www.youtube.com/
watch?v=QnvvXc3djqc
www.youtube.com/watch?v=_qWfmtlWAy4
videoteca.cultura.pe/video/categoria/
participativos/semillitas-de-colores-en-mi-
chacrita-y-en-la-
Vuelve a observar y escuchar los videos y completa el organizador gráfico:
Aspectos
¿Qué cosas
permanecen?
¿Qué cosas han
cambiado?
Formas de relacionarse entre las
personas y con la naturaleza
Organización y participación en el
trabajo.
Herramientas y tecnología
Agricultura
Construcciones
Observamos y escuchamos videos sobre la historia de nuestra
comunidad y el país.
1.3
Los videos se encuentran en la carpeta de recursos.

EDUCACIÓN
17
Conocemos más sobre las historias de nuestra comunidad y
país.
1.4
Revisamos los cuadernos de trabajo en lengua originaria y
desarrollamos las actividades relacionadas con la historia de tu familia y
comunidad.
Exploramos los planetas del aplicativo Chachas en lengua originaria.
Exploramos el aplicativo “Wiñay” en castellano:
c.
¡Te vas a divertir!
Este es el icono del
aplicativo Chachas,
búscalo en la carpeta
de recursos y diviértete
explorando las historias
de tu familia, abuelos y
comunidad.
Para escribir tus respuestas usa tu cuaderno o una hoja de
papel de reúso o la hoja de texto word de tu tableta, laptop
o computadora. Guarda el documento que has creado
poniéndole un nombre.
• Planeta 1: Desarrolla la actividad Mi historia personal y familiar.
• Planeta 3: Desarrolla la actividad “La vida en las ciudades antiguas
más conocidas”.
• Planeta 1 “Mi vida, mi familia y comunidad: Desarrolla la actividad
“La historia de nuestra familia” y “Soy parte de una familia”.
• Planeta “Mi territorio y lo que existe en él: Desarrolla la actividad
“Conociendo el territorio de mi comunidad” y “Los lugares que
nombraron nuestros ancestros”.
a.
b.
Este es el icono del
aplicativo wiñay búscalo
en la carpeta de recursos
y diviértete explorando las
historias de ti, tu familia,
abuelos y comunidad.

EDUCACIÓN
18
Escribimos y compartimos la historia de nuestra comunidad.
1.5
Escribe la historia de tu comunidad, a partir de la información recogida
en la entrevista (1.2), videos (1.3), cuadernos de trabajo en lengua originaria,
App “Chachas”.
• Planificamoslaescrituradelahistoriadenuestracomunidad,respondiendo
a las preguntas:
• Escribe la historia de tu comunidad, a partir de la información que
recogiste y organizaste en las tareas 1.2, 1.3, 1.4.
a.
¿Qué voy a
escribir?
¿Para qué voy a
escribir?
¿Para quiénes voy a
escribir?
¿Qué contendrá
mi escrito?
¿Qué título
llevará?
¿Cómo organizaré
la historia?
¿Qué dibujo o imagen ayudará a
comprender mejor la historia?

EDUCACIÓN
19
• Ahora escribe tus conclusiones sobre los hechos más importantes, las
permanencias y los cambios con sus causas y efectos, y sus semejanzas
y diferencias del antes y del hoy en la vida de tu comunidad.
Para compartir la historia es necesario que:
• Recuerdes las recomendaciones que debes tener en cuenta y cómo
narrar una historia.
• Ensayar cómo contarás la historia a tus familiares y amigos.
• Preparar los materiales y el espacio que vas a utilizar.
Compartimos con familiares y amigos la historia de nuestra
comunidad.
b.
Recomendaciones para narrar tus historias:
• Utiliza diversas voces: clara, ronca, aguda, grave.
• Usa la voz según como sucedieron los hechos, también puedes
hacerlo en forma triste, alegre, sorpresiva, miedosa, pausado
o rápida.
• Decide cómo iniciarás y dirás la parte más emocionante y
cómo terminarás la historia. ¿La vas a grabar? ¿Alguien te
escuchará para darte recomendaciones? ¿Utilizarás música
de fondo?
También debes recuperar algunas cosas u objetos que
guardan historias y saberes de tu comunidad, que te
servirán para presentarlo en tu producto final “Museo
Vivo”.
Reflexionamos.
• ¿Qué es lo que más te gustó de la historia que narraste?
• ¿Qué te pareció narrar la historia de tu comunidad?
• ¿Cuáles fueron tus mayores dificultades y cómo las solucionaste?
• ¿Por qué debemos conocer y narrar las historias de nuestra comunidad?
• ¿Qué crees que deberías seguir mejorando al momento de narrar historias?
Concluidas las tareas de la actividad 1, es momento
de que reflexiones sobre tus avances.

EDUCACIÓN
20
Lee cada criterio y, de acuerdo con tus avances, marca con una X en Lo
logré, Lo estoy intentando o Necesito apoyo.
Reflexiono sobre mis avances
Lo
logré
Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Identifiqué en diversos textos orales los hechos
más importantes, los cambios y permanencias
suscitados en mi familia y comunidad.
Identifiqué en los textos orales la secuencia de
hechos, las permanencias y los cambios con sus
causas y efectos, y sus semejanzas y diferencias,
ocurridos en la vida de la comunidad.
Expliqué el tema y el propósito comunicativo de
los textos orales. Elaboré conclusiones sobre los
hechos más importantes, las permanencias y los
cambios suscitados en mi familia, comunidad.
Organicé y expresé mis ideas y emociones de
manera ordenada, entendible y sin repeticiones,
y usé algunos conectores de tiempo (antes,
después, ahora), al formular preguntas, realizar
entrevistas, al conversar con mi familia y abuelos
y entrevistar a conocedores, y al narrar las
historias de mi familia y comunidad.
Opiné como hablante y oyente sobre las ideas
y hechos contenidos en los textos orales, y
justifiqué mi punto de vista a partir de mi
experiencia y de la información recogida en
diferentes fuentes sobre la historia de mi familia
y comunidad.
Reflexiona sobre lo aprendido en esta actividad.
• ¿Qué opinas sobre las historias de tu familia, abuelos y comunidad que
aprendiste en esta actividad?
• ¿Crees que las familias deberían conocer y narrar las historias de los
abuelos y comunidad? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas de las cosas que han cambiado y de las cosas que permanecen
con el pasar de los años en tu familia y comunidad?
• ¿Según tus averiguaciones cuáles historias de tu familia y comunidad
podrían reajustarse? ¿Por qué?
• ¿Qué harías para que en tu familia compartan más historias?
Para escribir tus respuestas usa tu cuaderno o una hoja de papel de
reúso o la hoja de texto word de tu tableta, laptop o computadora.
Guarda el documento que has creado poniéndole un nombre.

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