EVALUACION LUDICA PARA ALUMNOS CON RETOS MULTIPLES

1. PROYECTO OSO
Introducción
• El proyecto OSO es una forma de evaluación
lúdica, aplicada para conocer al alumno con
sordoceguera o retos múltiples, con el trabajo
en conjunto de la familia, parientes cercanos,
amistades y los profesionales que interactúan
con el niño.
• Esta actividad nos permite obtener datos
valiosos e importantes acerca del niño así
como los puntos fuertes para la planeación
futura, integrando a la familia y estableciendo
compromisos mutuos. 1

2. • En nuestras instituciones se realiza este
proceso con cada uno de los niños de
nuevo ingreso y con los alumnos que ya
tienen tiempo en la institución, se efectúa
cada dos años, dependiendo de las
características propias del alumno, para
actualizar la información.
• Con los alumnos más grandes (10 años)
se realiza el proceso Estrella que tiene las
mismas características.
2

3. Primero una breve historia del niño en forma de
cuento.
Había una vez un osito llamado ….
… pero dejen que les cuente su historia.
Él es el hijo menor de la familia, tiene 5 años 11 meses
de edad, asistió durante 4 años a una guardería que
atiende a niños con discapacidad, en dónde
enseñaron a sus papás a cuidar de él, a alimentarlo, a
estimularlo con terapias y a que se pudiera integrar
a su familia y a la sociedad.
Es un Osito con una carita que no es expresiva, no es
fácil que se sonría, sin embargo creemos que le
gusta que lo carguen y que lo estrechen en brazos,
es de carácter fuerte, ya que expresa su enojo o su
disgusto por ciertas actividades.
Pero sobre todo le gusta mucho dormir…
3

4. El papá Oso y la mamá Osa, ya tenía una pequeña Osita,
pero ellos sentían que algo faltaba en su familia, así es
que pidieron y pidieron y pidieron un Osito más, de
pronto llegó Víctor, que cuando nació era muy
pequeñito apenas de 2, 850 kilogramos.
Es un Osito muy especial, ya que Dios le dio discapacidad
múltiple con diversos padecimientos: anoftalmia
bilateral, agenesia de cuerpo calloso, criptorquidia
bilateral, paladar hendido blando, pie equino-varo
bilateral, hipoacusia leve, malformaciones en pies y leve
en manos.
Sin embargo este Osito es una bendición para su hermana
y
sus papás, quienes le agradecen a Dios que lo
tengan en su familia.
Esta historia continuará … 4

5. Cómo es el niño, se representa con un
niño
corazón, la familia y cada uno de los
participantes en la dinámica, son los
que describen al niño.
Cómo es…
• Es un ángel especial
• Es como un amigo muy alegre
• Es quien nos mantiene ocupados
y no permite aburrirnos
• Es el reflejo de nuestros
esfuerzos por integrarlo a la 5
familia

6. Qué le gusta, se representa con
gusta
una carita feliz, e igualmente la
familia y participantes anotan y
describen que le gusta al niño.
6

7. Qué le gusta
• Que lo apapachen
• Tomar leche
• Jugar con sus pies y sus
manos
• Reír
• Dormir y comer
• Besos en la mejilla
• Que le hable papá
7

8. Qué le gusta
• Cosquillas en sus piernas
• Balbucear
• Que le hablen
• Algunos juegos
• Que lo carguen
8

9. Qué no le gusta se representa
con una cara triste, aquí los papás
y la familia dicen que no le gusta
al niño, o lo que ellos creen que no
le gusta.
9

10. Qué no le gusta
• Tomar objetos
• Pedir cosas
• Poner atención a actividades
• Avisar que le gusta o no le gusta
• Que lo dejen solo
• Que no lo dejen dormir
• Ponerse sus zapatos
• Aprender a caminar
10

11. • Le desagrada que cuando tiene
sueño y está dormido se le despierte
para comer o hacer terapia, también
le desagrada que cuando ya está
despierto y tiene hambre no le den la
comida de inmediato.
11

12. Que le enoja
Se representa con una cara enojada
Qué le enoja
• Hacer terapia física
• Algunos ejercicios de
Terapia física
• Ruidos fuertes
• Que lo despierten
• Que lo hostiguen con mimos
excesivos
• Que lo despierten cuando duerme
profundamente 12

13. • Los miedos y temores se representan con un
fantasma, pueden ser los miedos y temores de
su familia hacia el niño o los miedos que ellos
creen que tiene el niño.
Miedos y temores
• Miedo al futuro
• A que le dejen de
dar de comer
• A que se caiga
• Que se enferme
• Que se lastime
• A que lo dejen
de apapachar 13

14. Qué le da miedo
• Cuando llora y no saber por qué
• A no poder darle una mejor
calidad de vida
• Despertar en un mañana
con un mundo diferente
al que vive hoy por hoy.
14

15. Los logros se representan con una estrella,
Aquí es donde los padres de familia se dan
cuenta de lo que su hijo ha aprendido a hacer.
De los logros que en …. X … tiempo ha
Logros
consolidado.
• Decir una palabra
• Sentarse
• Identificar voces
• Mejorar su postura
• Comer mejor
• Nuevos gestos
• Gritar más fuerte 15

16. Logros
• Sienta más
• Una gran solidaridad y unión en la
familia, amigos y parientes
• Más atento
• Más movilidad
• Decir mamá
• Oír un poco más
• Inquietud por conocerse
• Poder ser un hermano mejor que
nunca
16
• Ser un poco más que un niño

17. Los sueños se representan con una nube.
Igualmente pueden ser los sueños de la familia
para el niño, o los sueños que ellos como familia
tengan.
Sueños
Que pueda caminar
Que pueda hablar, jugar, ver, tocar
Conocerse mejor y conocer mejor
su medio ambiente
Jugar y correr como todos los niños
Que Víctor vea para jugar y comer
Que pueda decir lo que necesita
17

18. Sueños
• Que Dios le permita cumplir su misión
al ser enviado al mundo
• Aprender a conocer bien a toda su
familia
• (de acuerdo a sus posibilidades)
• Que siempre logre un paso más y que
llegue lo más lejos posible
18

19. Notas
• Hacer la invitación a todos los
miembros de la familia que
conviven regularmente con el
niño.
• Igualmente invitar a otras
personas relacionadas con él
(médico, terapista, maestro).
• Entre mayor es el número de
personas es más rico el proceso.
• Al final buscar un propósito
común para la planeación futura
del niño. 19

20. Comentarios finales
• Aunque la fecha para realizar el
proceso Oso de Víctor, 30 de marzo
de 2007, la designaron los papás,
no se contó con los otros miembros
de su familia.
• Se les dio una invitación para que
se repartiera entre toda la familia y
las amistades, pero no hubo
respuesta.
• Se platicó con el papá de Víctor
para explicar la importancia de la
dinámica, (proceso Oso) 20

21. • A los papás les costó mucho esfuerzo
anotar y comentar las características
que se les pedían respecto a Víctor.
• Sin embargo yo percibí una gran
emoción en la hermanita de Víctor,
porque la tomamos en cuenta para
que se expresará.
• Finalmente también los papás se
emocionaron al momento de ver
plasmados los logros que Víctor ha
tenido en el poco tiempo que asiste a
ASOMAS.
21

22. 22