"APRENDO EN CASA" Actividades para el cuarto grado de primaria , para el día lunes 06 y martes 07.

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
Experiencia de aprendizaje: Aprovechamos el tiempo en familia
Cuarto grado - Semana 1
Queridas familias, les damos la bienvenida a “Aprendo en casa”, plataforma virtual donde compartiremos
diversas actividades que les permitirán disfrutar y aprender en el hogar.
Durante estos días de cuarentena estamos compartiendo el día a día con nuestros familiares. Esta es una
buena oportunidad para conocernos mejor y fortalecer el diálogo entre nosotros. Sin embargo, también es
posible que hayan surgido algunos momentos tensos o difíciles. ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor
en familia? ¿Cómo podemos divertirnos y compartir sin salir de casa? Aquí les planteamos algunas
actividades para que puedan seguir aprendiendo, compartiendo y divirtiéndose en el hogar.
Esta semana les proponemos el desarrollo de actividades donde las niñas y los niños tendrán la posibilidad
de escribir sobre sí mismas(os) y valorar sus cualidades. Igualmente, investigarán sobre el origen de sus
nombres, los gustos y preferencias de cada uno de los integrantes de su familia, y todo siempre en un
contexto de sana diversión.
Estas serán las actividades a realizar:
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
Actividad:
Entrevistamos a
nuestros familiares y
recogemos
información sobre
nuestro nacimiento
Actividad:
Escribimos sobre
nuestros nombres y
nuestras vidas
Actividad: Para
compartir en familia,
participamos de un
juego entretenido
Actividad:
Conocemos nuestras
preferencias y las
representamos en
una tabla
Actividad: Para
conocernos mejor,
jugamos en familia al
“Bingo de las
cualidades”
Recuerden: en familia, organicen su tiempo para el desarrollo de las actividades tomando en
cuenta las tareas propias del hogar. Bríndense todo el apoyo necesario.
¡Una última recomendación! Asegúrense de incluir sus trabajos en el portafolio. Revisen las
orientaciones para su uso en la sección “Recursos” de cada semana.
¡Esperamos que juntos disfruten mucho de este tiempo de aprendizajes en familia!
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. 4.° grado
Día 1
Experiencia de aprendizaje
SEMANA 1
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno de trabajo de Comunicación, cuarto grado (páginas 31-34)
• Hojas de reúso o cuadernos usados
• Lápiz o lapicero
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Te has preguntado sobre el origen de tu nombre y todo lo relacionado con tu
nacimiento? Prepárate para entrevistar a tu mamá, tu papá u otro familiar.
• Entra a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga las páginas que
han sido seleccionadas del cuaderno de trabajo de Comunicación, cuarto grado
(páginas de la 31 a la 34).
• Lee con atención la información que te proporcionan las páginas 31 y 32 del
cuaderno de trabajo de Comunicación.
• Prepara las preguntas que te gustaría formular durante la entrevista a tus padres o
familiares sobre el origen de tu nombre y aspectos relacionados con tu nacimiento.
• Realiza la entrevista siguiendo las preguntas propuestas, apóyate en las páginas
33 y 34 del cuaderno de trabajo de Comunicación. Registra las respuestas de tus
padres o familiares en hojas de reúso o graba la entrevista.
• Intercambia opiniones con los integrantes de tu familia sobre la actividad
realizada.
• Conversa con tu familia sobre lo que aprendiste en esta actividad.
Actividad
Entrevistamos a nuestros familiares y recogemos
información sobre nuestro nacimiento

3. 2Unidad
31
Entrevistamos a nuestros familiares y
recogemos información
1 ¿Te gustaría saber sobre el origen de tu nombre y otros datos
de tu nacimiento? ¿Por qué? Prepárate para entrevistar a tu
mamá, tu papá u otro familiar.
Antes de la entrevista
Para tener en cuenta…
a. Acuerda con tu mamá,
tu papá u otro familiar
el día y la hora de la
entrevista. Considera
que no tengan que
ir a trabajar o estén
apurados.
b. Lee las preguntas con
anticipación y, si es
necesario, escríbelas en
un papel para tenerlas
a la mano y no olvidarte
de ninguna.
c. Intenta ensayar cómo
formularás las preguntas
y repreguntas para
obtener más respuestas.
Las repreguntas son
aquellas que indagan
sobre la respuesta a
la pregunta principal.
Por ejemplo:
Pregunta: ¿quién
escogió mi nombre?
Repreguntas: ¿por
qué fuiste tú? ¿Ya
lo tenías pensado?
¿Desde cuándo?
Mamá, ¿quién
escogió mi
nombre?

4. 2Unidad
32
2 Lee las siguientes preguntas y comparte las respuestas con tus
compañeras y compañeros de grupo:
3 Completa la ficha de planificación de tu entrevista.
a. ¿Te has preguntado por qué te llamas así?
b. ¿Sabes quién eligió tu nombre?
c. ¿Para qué realizarás la entrevista?
Planificación de mi entrevista
1. Nombre de la entrevistadora o el entrevistador:
_________________________________________________________
2. Nombre de la entrevistada o el entrevistado:
_________________________________________________________
3. Tema de la entrevista: __________________________________
4. Fecha de la entrevista: ______________________________
5. Lugar de la entrevista: __________________________________
_________________________________________________________
6. Hora de la entrevista: ____________ Duración: _________
7. Herramientas (grabadora, celular, etc.) de la
entrevistadora o el entrevistador: _______________________
_________________________________________________________
8. Preguntas para la entrevista:
_________________________________________________________
_________________________________________________________

5. 2Unidad
33
4 Estas son algunas de las preguntas que puedes plantear a tu
mamá, tu papá u otro familiar durante la entrevista:
5 ¿Te gustaría agregar otras preguntas? ¿Cuáles? Puedes
considerar las preguntas que planteaste en la actividad 3.
Durante la entrevista
a. ¿Quién escogió mi nombre?
b. ¿Por qué me pusieron ese nombre?
c. ¿Qué significado tiene mi nombre?
d. En el lugar donde nací, ¿escogen los
nombres por alguna razón en especial?
e. ¿Qué pueden contarme sobre mi
nacimiento?
f. ¿Qué sintieron cuando me vieron por
primera vez?
Durante la entrevista, ten presente:
Saludar y explicar el propósito de la entrevista.
Si tienes dudas o las respuestas son breves,
amplía el diálogo utilizando repreguntas.
Si crees que puedes olvidar algunos datos
importantes, anótalos o graba la entrevista.
Al terminar la entrevista, agradece a tu mamá,
tu papá o al otro integrante de tu familia por la
información brindada.

6. 2Unidad
34
6 Forma un grupo y comenta con tus compañeras y compañeros lo
siguiente: ¿qué te pareció la entrevista con tu familiar? ¿Cómo te
sentiste?
7 Compara las respuestas de tu entrevista con las de tus compañeras
y compañeros; luego,completa el siguiente cuadro:
8 Evalúa tu desempeño como entrevistadora o entrevistador marcando
con una Sí o No.
Después de la entrevista
Sí No
Tuve tiempo para hacer todas las preguntas.
Formulé las preguntas con voz adecuada.
Cumplí con el propósito de mi entrevista.
Formulé algunas repreguntas.
Registré algunos hechos importantes.
Recuerda que la entrevista es
una forma de expresión oral
basada en el diálogo, donde
intervienen dos personas:
entrevistador y entrevistado.
Durante la entrevista…
Nombres de los
integrantes de tu
grupo
¿Cómo
fue su
nacimiento?
¿Por qué le
pusieron ese
nombre?
¿Qué significado
tiene su
nombre?

7. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuadernillo de Tutoría, cuarto grado (páginas 10-15)
• Hojas de reúso o cuadernos usados
• Lápiz o lapicero
• Plumones o colores
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Una manera de conocernos mejor en familia es conocer nuestras cualidades. Por ello, te
proponemos un juego que te permitirá conocer y valorar a los integrantes de tu familia.
• Entra a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga las páginas que han sido
seleccionadas del cuadernillo de Tutoría, cuarto grado (páginas de la 10 a la 15).
• Elabora con papel de reúso una tarjeta de bingo para cada uno de los familiares
que van a participar, de acuerdo al modelo que se encuentra en la página 14 del
cuadernillo de Tutoría.
• Para empezar a jugar, cada uno toma una tarjeta de las que has elaborado. Indícales
que el juego consiste en anotar el nombre del familiar que tenga la cualidad escrita
en cada recuadro de la tarjeta. También, se pueden agregar otras cualidades que no
estén en el modelo y, por supuesto, el nombre del familiar que las posee. Además,
es válido anotar el nombre de uno mismo.
• Después del juego, dialoga sobre las siguientes preguntas:
• ¿Qué he descubierto de mis familiares que no sabía?
• ¿Qué cualidades tenemos en común?
• ¿Cómo nos sentimos con nuestras cualidades?
• También, puedes elaborar un afiche o un dibujo con material de reúso, destacando
las cualidades de cada integrante de la familia.
• Lee y resuelve con ayuda de un familiar la actividad “Valoro mis cualidades”, que
se propone en el cuadernillo de Tutoría, páginas de la 10 a la 15.
4.° grado
Día 2
Experiencia de aprendizaje
SEMANA 1
Actividad
Para conocernos mejor, jugamos en familia al “Bingo
de las cualidades”

8. 10
Valoro mis cualidades
Descubro en qué soy buena o bueno.
• Leo con atención lo que dicen los personajes de las imágenes:
Soy Miguel y sé cantar.
Lo hago muy bien al
son de mi guitarra. Soy Carla y amo a los
animales. Sé cuidar muy bien
a mi perrita. Me encanta
sacarla a pasear, y a ella
también le gusta que lo haga.
Somos Laura y Julián,
preparamos postres para
compartirlos.
¡Nos salen muy ricos!
• Reflexiono:
¿En qué soy buena o bueno? ¿Por qué?
Leo el propósito de la ficha.

9. 11
Reconozco que las personas somos únicas y valiosas.
• Leo el siguiente relato y descubro quiénes son Sonia y Carmen.
Sonia y Carmen son gemelas idénticas, como dos gotas de
agua, pero quienes las conocen no lo creen así. ¿Por qué
será?
Sonia es muy traviesa y divertida. Le encanta imaginar
mundos y seres distintos. Una vez se disfrazó de
extraterrestre. Se la pasó todo el día vestida de verde, con
una botella de plástico de sombrero y metida en una caja,
que era su nave espacial. Cada día amanecía con una nueva
idea de personajes y lugares. De este modo, el lunes era un
ogro; el martes, un hada del bosque; el miércoles, una rana; y así
sucesivamente toda la semana.
A Carmen, en cambio, le gusta explorar el jardín y los rincones de la casa.
Observa todo a su alrededor. Una lupa, una pinza, una espátula y una pequeña
pala son sus mejores compañeras de aventuras. Con ellas, puede recolectar y armar
una gran colección de piedritas de distintas formas y tamaños. También, recoge hojas de las diversas plantas del jardín de su
casa, y es muy ordenada.
Sonia y Carmen son distintas, pero comparten algo muy especial. Cada noche, antes de acostarse, van en busca de su abuelo.
Él les relata interesantes historias sobre sus experiencias de la niñez y la juventud en su pueblo. ¡Qué lindas historias cuenta
el abuelo!
S
onia y Carmen

10. 12
• Respondo las siguientes preguntas:
- ¿Qué le gusta hacer a Sonia?
- ¿Qué le gusta hacer a Carmen?
- ¿Cuáles crees que son las cualidades de Sonia y Carmen?
- ¿Qué sabe hacer el abuelo?
- Los gustos y cualidades de Sonia, Carmen y el abuelo los hacen diferentes. Explica por qué.
Todas las personas tenemos cualidades que son nuestros superpoderes, porque nos hacen sentir bien. Tenemos cualidades similares y
diferentes.
¡Somos personas únicas y valiosas en el mundo!

11. 13
• Me dibujo y escribo una o varias de mis cualidades.
Yo
Estas son mis cualidades:

12. 14
Valoro mis cualidades y las de mis compañeras y compañeros.
• Jugamos el “Bingo de los superpoderes”. Sigo las instrucciones que están a continuación.
Paso 1:
Paso 3:
Paso 2:
En una hoja de papel, copio la cartilla.
Finalmente, en los recuadros en blanco, escribo la cualidad y el nombre de otras compañeras y otros compañeros que
no conozca tanto.
No olvido alzar la mano cuando lleno toda la cartilla.
Escucho a la profesora o el profesor contar hasta tres.
A la voz de tres, buscamos a una compañera o un compañero que tenga la cualidad descrita en la cartilla y anoto su
nombre según la cualidad de cada recuadro. Es deseable que para cada cualidad sean diferentes personas.
B I N G O
Tiene una risa
contagiosa.
Sabe dibujar. Comparte sus colores.
Es buena o bueno
en Matemática.
Sabe contar chistes
sin burlarse.
Sabe bailar huayno. Habla otro idioma.
Sabe aconsejar.
Practica un deporte.
Habla en público sin ponerse
nerviosa o nervioso.

13. 15
• Después de jugar formo un grupo para compartir la información de las cartillas y reflexionar a partir de las preguntas: ¿Qué he descubierto
de mis compañeras y compañeros que no sabía? ¿Qué cualidades tenemos en común?
• Por último, completamos las siguientes oraciones de acuerdo con el ejemplo, considerando la información de las cartillas.
Miguel sabe cantar y nos alegra con sus canciones.Ejemplo:
tiene una risa contagiosa y nos
sabe bailar huayno y nos
habla en público sin ponerse nerviosa/o y nos
es buena/o en Matemática y nos
habla otro idioma y nos
sabe dibujar y nos
sabe contar chistes sin burlarse y nos
sabe aconsejar y nos
comparte sus colores y nos
practica un deporte y nos
Comparto lo aprendido.
• En casa invito a mi familia a jugar el “Bingo de los superpoderes”. Así podré conversar sobre las cualidades que nos caracterizan y cómo nos
ayudan a sentirnos bien y a relacionarnos mejor.