1. EL USO DE LAS HERRAMIENTAS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
31/05/2013
Universidad Autónoma del Caribe
Clara Inés Barragán Vergara

2. EL USO DE LAS HERRAMIENTAS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Frente al fuerte impacto que producen los medios de comunicación y las tecnologías en la
conformación de representaciones sociales y de modelos identitarios, la escuela debe avanzar en
procesos de innovación pedagógica fundados en las nuevas teorías del aprendizaje y en una
fuerte apuesta a la utilización orientada de la tecnología.
La tecnología es una actividad social compleja que está provocando cambios sociales profundos
en el ámbito de las relaciones sociales y laborales, en la vida cotidiana, en la identidad colectiva y
en la subjetividad individual. La educación debe integrar tecnologías para la comprensión de esta
realidad sociocultural y para conformar el perfil del futuro ciudadano de acuerdo con las
competencias que su uso requiere.
La Tecnología Educativa debe estimular la reflexión sobre las responsabilidades pedagógicas,
políticas, éticas e instrumentales de la institución escolar ante las transformaciones socio-
tecnológicas que están ocurriendo en el contexto cultural contemporáneo ya que las tecnologías
comunicacionales son instrumentos claves de construcción de sentido.
La incorporación de tecnologías en la escuela puede ayudar a optimizar los procesos de
aprendizaje y esto es mejorar la formación que incremente todas las capacidades naturales de
los estudiantes, el beneficio individual y social, la autonomía del aprendiz y la construcción social
del conocimiento. En este sentido puede afirmarse que un objetivo de la inclusión de tecnologías
en la escuela es construir comunidades inteligentes que aprenden. La integración de tecnologías
en el ámbito escolar alcanza a todos los miembros de la comunidad educativa, desde el currículo
hasta la gestión.
En Colombia aún se está muy lejos de invertir en educación tanto como se invierte en los países
más avanzados en materia educativa en Latinoamérica, países con menores gastos en
educación, como por ejemplo los países de Europa del este, tenían mejores resultados en las
pruebas que países con un gasto absoluto y relativo mucho mayor como los Estados Unidos, lo
que sugiere que más que incrementar el gasto en educación habría que invertirlo
adecuadamente.
Para mejorar la calidad y la cobertura en la educación de nuestro país aún hay bastante por
hacer, por lo que una de las acciones recomendables debe ser la de incrementar la inversión
pública en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación,
haciendo un esfuerzo por mejorar la plataforma tecnológica de las instituciones educativas.
De ahí la importancia en que los gobiernos departamentales y municipales tomen las más
adecuadas decisiones en las inversiones públicas para optimizar y mejorar la calidad y la
cobertura de la educación, aplicando en las instituciones educativas y universidades las más
modernas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y es por ello que se presenta
como la mejor solución por excelencia la utilización de las Aulas Virtuales Inteligentes -AVI- en la
educación colombiana, que están al alcance de cualquier municipio de nuestro país a precios

3. muy razonables y por debajo de los costos de una tradicional sala de computadores que se
desactualizada rápidamente.
“Se trata de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula de clase tradicional por
medio de un tablero inteligente, un computador y un video proyector, con el propósito de crear un
ambiente de aprendizaje colaborativo que permita una amplia comunicación entre el maestro y el
estudiante”.
El propósito de un “Aula Virtual Inteligente” o AVI también denominadas aulas tecnológicas o
“Smart Classrooms” es crear un ambiente de aprendizaje, visual, auditivo e interactivo, utilizando
los últimos avances tecnológicos con las tecnologías de la información y de las comunicaciones y
aportes de las ciencias sociales, la psicología y la pedagogía trascendiendo a los modelos
tradicionales de educación y dirigiendo los esfuerzos hacia los procesos educativos,
aprovechando las bondades que brindan las Aulas Virtuales Inteligentes.
En otras palabras, el objetivo del Aula Virtual Inteligente, AVI, es la creación de un ambiente
colaborativo, donde la tecnología enriquece el contenido académico de cada asignatura y permite
al maestro-alumno establecer una amplia comunicación interactiva, que motivará a los alumnos
hacia el estudio y mejorará su nivel académico.
Las AVI definen una nueva visión en el proceso de enseñanza/aprendizaje, combinando los
elementos de enseñanza tradicional con el uso de herramientas tecnológicas integradas, tales
como acceso digital a información, Internet, vídeo y sonido, para funcionar como un taller o
laboratorio desde donde se explore la naturaleza, los seres humanos y el universo en general,
respondiendo así a la necesidad de acercar las nuevas tecnologías digitales y de informática a
los nuevos métodos de enseñanza y de aprendizaje para que el principal beneficiado sea el
alumno y con él la sociedad. Saber trabajar en equipo, dominar la informática y hablar en público
con soltura son algunas de sus metas.
Esta solución busca la total conectividad de componentes tecnológicos como un sistema de
videoconferencia, vídeo integrado automatizado, reproducción DVD, pantalla electrónica para
proyecciones interactivas, cámara documental, sistema de vídeo digital para presentación de
exposiciones, sistema de sonido digital, acceso inalámbrico a Internet de alta velocidad,
adecuación ambiental y aislamiento acústico, equipo de cómputo de última tecnología con las
herramientas de software necesarias para el proceso de enseñanza (EasyTeach, Ciberplay y
Encarta, entre otros), conexiones auxiliares para vídeo digital y análogo, Internet, telefonía digital
y de VoIP.
Todos estos equipos están conectados a un panel principal que integra a las terminales con el
escritorio ubicado en la parte frontal del aula. Todo esto para ayudar al profesor a centrarse más
en el alumno y la forma como aprende, de una forma dinámica y entretenida, captando su total
atención y concentración.
Para facilitar al expositor o profesor el manejo de una presentación, el aula posee una pantalla de
LCD conectada a un brazo mecánico para poder visualizar su información a conveniencia. Las
unidades de proyección, sonido, equipos digitales y los conectores auxiliares pueden ser
administradas de manera automatizada utilizando una consola digital inalámbrica que le permite

4. al operador la capacidad de administrar los dispositivos de forma remota sin tener que estar en el
panel principal.
Son muchas las ventajas que ofrecen los espacios virtuales para la enseñanza y el aprendizaje
pues permiten interactuar en un mundo virtual para realizar tele- tutorías o tele- equipos de
trabajo, su uso motiva mucho por la novedad y el diseño en tres dimensiones, pueden crearse
zonas distintas para realizar diferentes actividades, cada vez más, los sistemas para su creación
y desarrollo son más sencillos y asequibles y
Se pueden desarrollar dentro del "aula virtual" cuestionarios, aventuras formativas y cualquier
cosa que creemos, así como también podemos tener diferentes clases mediante net meeting
utilizando todo su potencial (pizarra, vídeo, audio y demás).
Sus desventajas más notables radican en el costo elevado de diseño e implantación, en que
puede convertirse en una mera zona social, las conversaciones no se mantienen y se pierden,
cuando hay un volumen elevado de personas, seguir una conversación es difícil y el generador
de motivación tiene que ser el "tele tutor". Este debe hacer que los participantes se involucren y
realicen actividades.
Pero prevalece la necesidad y oportunidad de ampliar en los alumnos capacidades únicas, que
le ayudarán a desplegarse de forma poderosa en ambientes profesionales y generales de la
época actual y en la fase cuando entren a formar parte de la fuerza laboral del país; La capacidad
de adaptación a las personas, al medio y al cambio, su capacidad de relación con las personas
que le rodean en diferentes entornos, su ingenio y creatividad para dar respuesta a problemas
inéditos, su capacidad de decisión: saber asumir el riesgo y acertar a elegir en situaciones de
incertidumbre, su juicio crítico para evaluar las tareas y relacionar las causas y los efectos, su
capacidad para gestionar el tiempo, y finalmente, su capacidad de información: saber encontrar,
estructurar y clasificar los conocimientos, y emplear de forma eficaz las nuevas tecnologías”.
Se pretende un enfoque didáctico y moderno orientado a que el maestro en el aula pueda hacer
su labor más eficiente, productiva y amena centrándose en el alumno y la manera como este
aprende. Puesa través de las la implementación de las herramientas virtuales puede conseguir
que la tecnología que aportan los computadores y vídeos, dinamicen sulabor repetitiva para que
éste pueda dedicarse de forma más individualizada a cada uno de los alumnos, procurando
motivarlos, fomentando su responsabilidad y dándoles una enseñanza más globalizada. Los
espacios abiertos, la multiplicidad funcional y de usos, el aprendizaje por grandes áreas de
conocimiento, el trabajo en equipo, la unión profesor/alumno y el uso instrumental de las nuevas
tecnologías definen el nuevo marco pedagógico creado en el Aula Virtual Inteligente.
Es una realidad que los estudiantes pueden fácilmente manipular medios digitales de todo tipo y
extraer grandes cantidades de recursos (auditivos, visuales o gráficos) en la misma aula para
entender los conceptos de una clase.
Por eso el Aula Virtual Inteligente, AVI es una solución múltiple: es un aula colaborativa para
analizar y resolver problemas en equipo; un aula de equipos y proyectos para que los estudiantes
tengan donde explayarse para hacer sus trabajos y un aula multiusos muy versátil que pueda

5. reconfigurarse con rapidez, de un profesor a otro según las necesidades de alumnos y profesores
por igual.
Esta herramienta ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de
contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con
distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio.
Entre los beneficios en el uso del Aula Virtual Inteligente para el docente, se le da la posibilidad
de comprender y utilizar la tecnología vanguardista, programar el contenido de sus clases, dar
seguimiento a los avances individuales y de grupo, experimentar y desarrollar actividades
vivenciales, acomodar el salón y a los alumnos según las necesidades del profesor y para el
alumno le permite aprender de manera visual, auditiva, oral, escrita e interactiva de manera
global, desarrollar la creatividad y potencial innovador con herramientas tecnológicas, fortalecer el
auto aprendizaje, despertar el interés por la ciencia y la tecnología, facilitar en análisis y solución
de problemas en equipo.
En otras palabras, el objetivo del Aula Virtual Inteligente, AVI, es la creación de un ambiente
colaborativo, donde la tecnología enriquece el contenido académico de cada asignatura y permite
al maestro-alumno establecer una amplia comunicación interactiva, que motivará a los alumnos
hacia el estudio y mejorará su nivel académico.
Las AVI definen una nueva visión en el proceso de enseñanza/aprendizaje, combinando los
elementos de enseñanza tradicional con el uso de herramientas tecnológicas integradas, tales
como acceso digital a información, Internet, vídeo y sonido, para funcionar como un taller o
laboratorio desde donde se explore la naturaleza, los seres humanos y el universo en general,
respondiendo así a la necesidad de acercar las nuevas tecnologías digitales y de informática a
los nuevos métodos de enseñanza y de aprendizaje para que el principal beneficiado sea el
alumno y con él la sociedad. Saber trabajar en equipo, dominar la informática y hablar en público
con soltura son algunas de sus metas.
Esta solución busca la total conectividad de componentes tecnológicos como un sistema de
videoconferencia, vídeo integrado automatizado, reproducción DVD, pantalla electrónica para
proyecciones interactivas, cámara documental, sistema de vídeo digital para presentación de
exposiciones, sistema de sonido digital, acceso inalámbrico a Internet de alta velocidad,
adecuación ambiental y aislamiento acústico, equipo de cómputo de última tecnología con las
herramientas de software necesarias para el proceso de enseñanza (EasyTeach, Ciberplay y
Encarta, entre otros), conexiones auxiliares para vídeo digital y análogo, Internet, telefonía digital
y de VoIP.
Todo esto para ayudar al profesor a centrarse más en el alumno y la forma como aprende, de
una forma dinámica y entretenida, captando su total atención y concentración.

6. En conclusión el uso de las de las herramientas virtuales como estrategia pedagógica en el
proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Niveles Básico, medio y superior
constituye una gran oportunidad, en el campo educativo para alcanzar objetivos específicos, que
hacen parte de la intención general de propiciar calidad, en el sistema de la educación, como son
cobertura y accesibilidad. La consecución de estos aspectos, evidencian que la implementación
de las herramientas virtuales, con fines pedagógicos, permiten la estructuración de currículos la
calidad, siendo estos un elemento esencial de todo proceso educativo. Luego entonces,
aplicando medios y mediaciones que generen interés, inclusión y fomento por parte del Estado,
hacia la Educación Superior, y brindado mayor acceso a la Universidad, estamos cumpliendo en
gran parte la tarea de tener una educación de calidad
 ¿se puede mejorar el interés hacia las diversas aéreas del conocimiento, y desarrollar un
proceso de enseñanza de calidad implementando herramientas tecnológicas virtuales?
¿Son las herramientas virtuales un suplemento que garantiza eficiencia en la labor docente
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje?