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1. 2°II
Capítulo 5
La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar
el aprendizaje y la enseñanza
1. ¿Qué hace a la evaluación en verdad auténtica?
R= Diseñadas para representar el desempeño real, permiten valorar diferentes
aspectos, la autoevaluación es fomentada y que utilicen sus conocimientos
adquiridos con otras personas
2. ¿Qué nos menciona el constructivismo acerca de la evaluación?
No debe haber una ruptura ni un desfase entre los episodios de enseñanza y los
de evaluación.
3. ¿Cómo deben de ser los criterios para el diseño de este tipo de
evaluaciones?
R= claros, conocidos y no arbitrarios
4. ¿Cuál es la premisa central de una evaluaciónauténtica?
R= es que hay que evaluar aprendizajes contextualizados
5. Mostrar un desempeño significativo en el mundo real, en situaciones y
escenarios que permitan capturar la riquezade lo que los alumnos han
logrado comprender, se refiere a :
R= situación de la vida real
6. ¿Quien busca evaluar lo que se hace, así como identificar el vínculo de
coherencia entre lo conceptual y lo procedural?
R= la evaluación auténtica centrada en el desempeño
7. ¿Cuáles son los dominios de evaluación del aprendizaje basados en el
desempeño?
Integrantes
 Aguilar Reyes Juana Isabel
 García García Angélica
 Juárez Nazariega Laura Itzel

2. 2°II
R=
 Habilidades de comunicación
 Habilidades psicomotrices
 Actividades atléticas
 Adquisición-aplicación de conceptos
 Habilidades afectivas y sociales
8. ¿Que requiere la construcción de instrumentos de evaluación centrados
en el desempeño por parte del docente?
R= Conocimientos de diseño técnico apropiados
9. ¿Cuáles son algunas de las herramientas que se pueden usar en la
evaluación autentica centrada en el desempeño?
R= Pruebas situacionales, los registros observacionales y anecdóticos, los diarios de
clase y las rúbricas o matrices de valoración
10. ¿Qué implica la evaluación autentica por parte del alumnado?
R= Implica la autoevaluación
11. ¿Cuál es la meta de la autoevaluación en la evaluación autentica?
R= La promoción explícita de sus capacidades de autorregulación y reflexión
sobre su propio aprendizaje.