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1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CUARTO SEMESTRE
2ºII
“INFORME DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN”
MAESTRA: MARTHA ROMO MACÍAS
ESTUDIANTE:AGUILAR REYES JUANA ISABEL
Misión
“Formar profesionales innovadores para la
educación básica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnología de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiológica que responda
con calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad actual”
Visión
“Somos una Institución de Educación Superior
formadora de Profesionales de la Educación,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovación orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad académicas y
Gestión estratégica y prospectiva, que
responda a los retos, expectativas y desafíos de
la sociedad hacia la excelencia educativa”

2. PRESENTACIÓN
El siguiente informe da cuenta de los resultados obtenidos de la aplicación de diversos
instrumentos de evaluación durante la primera jornada de intervención del día 17 al 26
de marzo del presente año en el Jardín de Niños Hermanas Abasolo en el grupo de 3ºB
con una matrícula d 30 estudiantes de los cuales 18 son niños y 12 niñas, las como
también las fortalezas y debilidades de cada uno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS
Fortalezas Debilidades
 Te permite conocer las opiniones y
dudas de cada estudiante
 Se identifican fácilmente las áreas
de oportunidad
 Los padres de familia participan
en la evaluación
 A veces los padres de familia solo
escriben por escribir
 Escriben cosas para hacer quedar
bien a sus hijos
 No todos entregan su diario
DIARIO DE CLASE
El diario de clase es un registro individual donde cada
alumnoplasma su experiencia personal en las diferentes
actividadesque ha realizado, ya sea durante una secuencia de
aprendizaje,un bloque o un ciclo escolar. Se utiliza para expresar
comentarios,opiniones, dudas y sugerencias relacionadas con
lasactividades realizadas
PRUEBAS ESCRITAS

3. Fortalezas Debilidades
 Te permite identificar rápidamente
si el estudiante sabe o no.
 puedes evaluar diversos
aprendizajes esperados o
competencias
 Con lo escrito algunos niños por
las características se les dificulta
representar su ideas de manera
graficas
 Existe confusión
 Sino quedan claras las
instrucciones puede fracasar
Las pruebas escritas se construyen a partir de un conjunto depreguntas
claras y precisas, que demandan del alumno una respuesta limitada a
una elección entre una serie de alternativas, o una respuesta breve. Las
preguntas constituyen una muestra representativa de los contenidos a
evaluar.
LISTA DE COTEJO

4. Fortalezas Debilidades
 Evalúa actitudes procesos y
conocimientos
 Puede ser de manera individual,
grupal o por equipos
 El fácil su elaboración , aplicación
y análisis
 No es funcional solo para evaluar
conocimientos porque es muy
subjetiva
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión
las tareas, acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar
ORGANIZADOR GRÁFICO: MAPA MENTAL

5. Fortalezas Debilidades
 Identificas lo aprendido y los más
significativo de los niños
 Puedes observar su proceso y
procedimiento
 la ubicación en el espacio y la
organización algunas veces
distorsiona el organizador gráfico
Permiten que los alumnos expresen y representen sus conocimientos
sobre conceptos y las relaciones existentes entre ellos.
DIARIO DE TRABAJO

6. Fortalezas Debilidades
 a través de la descripción y
explicación te permite
reconstrucción tu práctica para
encontrar alguna actividad o
situación para retomar lo que no
quedo comprendido y mejorar
 te permite explicar sustentar o
refutar tu práctica con diversos
autores o teorías
 permite autoevaluarte como
docente
 considero que es para evaluar a l
docente y no tanto a los
estudiantes
Fortalezas Debilidades
 Se evalúa el avance y
desempeño de cada estudiante
 Permite al niño reflexionar y
aprender a través del error para
después corregirlo
 Promueve la autoevaluación y
hetero-evaluación
 Identificas el logro o avances de
los aprendizajes esperados
 Puedes incluir las evidencias en el
cierre de tu planificación
 solo quedan en productos sin
evaluar el proceso
 se confunden las actividades y
solo se guía para la elaboración
de la evidencia
Es un escrito que elabora el docente, en el cual se registra una
narraciónbreve de la jornada y de hechos o circunstancias
escolaresque hayan influido en el desarrollo del trabajo
PORTAFOLIO DE TRABAJO
Es un concentrado de evidencias estructuradas que permiten
obtener información valiosa del desempeño de los alumnos.

9. REFLEXIÓN
Al momento de planificar, el pensar en elaborar los instrumentos de
evaluación lo considere algo absurdo y como una carga más de
trabajo porque yo pensaba que el momento o después de una manera
más práctica y personal podrías solucionarlo pero no fue hasta el
momento de la aplicación y el análisis de cada uno cuando le di
importancia y mucho valor durante mi practica debido a que con estos
es más fácil identificar logros avances y áreas de oportunidad, con el
diario de clase y las evidencias de cada día pude reconstruir mi
práctica y mejorar en lo que no había funcionado al día siguiente.
Aunque también después de la aplicación identifique que no todos
fueron funcionales, es por eso que desde un principio de debe definir
qué es lo que quieres evaluar y elegir el que más se acerque a tus
necesidades.