El documento discute el papel de los docentes investigadores del Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio en Venezuela. Propone que los docentes investigadores deben participar más activamente en los procesos de investigación y formación en las escuelas y comunidades. También sugiere mejorar la planificación y organización de los Congresos Pedagógicos para que se enfoquen más en la sistematización y presentación de experiencias de investigación educativa.

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NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES INVESTIGADORES
DEL CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DEL MAGISTERIO
Por: Douglas Alfredo García Peña
douglas.garcia.cenamec@gmail.com
28/07/2016
Hoy a 62 años del natalicio de nuestro Comandante Supremo Hugo Rafael Chávez Frías, me atrevo a
escribir estas líneas para la reflexión de todas y todos los docentes investigadores del Centro Nacional,
Chávez el gran comunicador nos dejó un legado que debemos tener cada día presente, con su ejemplo
de trabajo, constancia y amor a la patria.
Desde el mes de junio se emprendió nuevamente la actividad de calle de los docentes
investigadores, con la visita a los Centros Locales de Investigación y Formación (CLIF) para constatar
su funcionamiento y requerimientos, en ese mismo mes acompañamos los diferentes Congresos
Pedagógicos Estadales y en este mes glorioso de julio se llevó a cabo el Congreso Pedagógico
Nacional 2016 con su slogan “Revolución Educativa Indetenible”.
Quiero comenzar con las visitas que realice a 4 de los CLIF de Distrito Capital, en mi informe realice
algunas sugerencias que me permito compartir con ustedes:
1. Construir un sistema legal, armónico, altamente profesional con decretos, normativas,
reglamentos y políticas que coadyuven en el buen funcionamiento del Centro de Documentación
e Información de nuestra institución y aplicar su uso en los diferentes Centros Regionales y
Locales.
2. Se sugiere autorizar sello para los CLIF y poder llevar adelante procesos de identificación de la
colección y préstamo circulante (Indagar sobre experiencia de préstamo en Falcón).
3. Dotar de video beam, Pc o laptop para el trabajo pedagógico y administrativo de las coordinadoras
de centros (ojo caso Distrito Capital).
4. Dotar de material de oficina para el trabajo pedagógico y administrativo de las coordinadoras de
CLIF.
5. Dotar de material de limpieza para el mantenimiento de los CLIF.
6. Incorporar personal de apoyo, para poder mantener los CLIF abiertos para la atención de
docentes y comunidad en general.
7. Contar con personal profesional (médicos, enfermeras) y ambulancia en los Congresos
Pedagógicos Estadales.
8. Promover la creación de una red de integración científica pedagógica en donde se integren las
bibliotecas nacionales, municipales, escolares y comunitarias existentes en el país.
9. Efectuar conversatorios para intercambiar e informar sobre la propiedad intelectual y derecho de
autor a los diferentes Centros Regionales y Locales.
10. Promover la creación de artículos científicos que permitan divulgar los resultados de las
investigaciones.
11. Crear una revista que divulgue los resultados de las investigaciones realizadas a nivel nacional.
(lamento mucho el cierre técnico del Fondo Editorial, imprescindible en esta tarea).
12. Incrementar la colección del centro de documentación e investigación educativa en función de los
intereses de las investigaciones que se realicen.
Muchas de estas sugerencias las tome del informe de actividades de la pasantía “Gestión de la
Información Científica Educativa” que realizamos en Cuba un equipo multidisciplinario del CENAMEC
compuesto por docentes investigadores y personal administrativo en el año 2013.

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Para continuar quiero felicitar a todas y a todos los que participamos y apoyamos de alguna
manera los Congresos Pedagógicos Estadales y el Nacional. Donde voy a seguir haciendo algunas
reflexiones en cuanto a nuestra participación, que ojala sean tomadas en cuenta por las personas
que toman decisiones dentro del Centro Nacional, en cuanto a:
 El Sistema de Registro Automatizado de participantes al Congreso Nacional: excelente
desde el punto de vista logístico y administrativo en cuanto a la rapidez de sus resultados, se pudo
sacar la estadística en tiempo record sobre el número de participantes por sexo, por institución
educativa y otros datos de interés de suma importancia para el Centro Nacional. Solo hago la
observación que mucha gente de las delegaciones quedaron sin la correspondiente asistencia
dentro de este maravilloso sistema, porque se les dijo que se haría de forma manual.
 Las ponencias: no se evidencian trabajos de sistematización de los colectivos de Investigación y
Formación de las Instituciones Educativas. Además de esto, no recibimos tan siquiera un resumen
de las ponencias expuestas en los Congresos Pedagógicos. Donde voy hacer muy responsable
en decir que no se debería entregar certificados a personas que solo hicieron una exposición de
fotografías o una simple charla informativa sin ningún sustento teórico ni metodológico acorde con
la Línea de Investigación de Formación Docente.
 En lo comunicacional: Diarios digitales (Ciudad Caracas por ejemplo) y Araguaney estuvieron en
constante monitoreo de los Congresos Pedagógicos, no soy seguidor de twitters, ni whatsapp, voy
hablar solo de la información aparecida en nuestro portal web Araguaney: hubo una gran debilidad
en cuanto a los titulares, o encabezados, no hubo uniformidad en la información tanto en lo
referente a los Congresos Estadales, como en el Nacional. En los dos casos se habló de
“Congreso Pedagógico”, en otros “II Congreso Pedagógico Estadal” o “II Congreso Pedagógico
Nacional” e incluso hubo un estado donde se colocó “III Congreso Pedagógico Estadal”. Esto se
puede entender como una falta de coordinación o articulación de los responsables de publicar la
información oficial referente al tema de los Congresos.
Pasado lo anterior, quisiera compartir con ustedes, quienes somos como Centro Nacional de
Investigación y Formación del Magisterio Venezolano, información publicada en nuestro portal web
Araguaney (las negritas y el subrayado son míos):
Somos un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del cual se
ejecutan planes, programas y proyectos educativos, consustanciados con la investigación y
formación del docente, para la construcción colectiva del conocimiento desde una praxis
pedagógica comprometida con los procesos de transformación social. (Es decir, somos la punta
de lanza, los que deberíamos de llevar la batuta y ejecutar de forma efectiva y eficiente esos
procesos de transformación que se deben desarrollar desde las propias instituciones escolares).
PROPÓSITOS
1. Garantizar el desarrollo de la política de investigación y formación del Ministerio del Poder
Popular para la Educación y acompañar este proceso desde los centros estadales
(REGIONALES) y locales.
2. Garantizar la calidad de la educación desde la perspectiva de procesos de investigación y
formación que se desarrollan desde la práctica pedagógica.
3. Garantizar la ejecución de planes, programas y proyectos emanados del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, a través de la Dirección General de Formación del personal docente
referidos a la investigación y formación del docente para la transformación social.

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4. Apoyar el proceso de registro y conformación de colectivos de investigación y formación y
redes de apoyo que desde el contexto de la escuela y la comunidad desarrollen
colectivamente la investigación y la formación docente.
5. Garantizar el funcionamiento de los centros estadales y locales para facilitar la articulación
territorial, a escala nacional, de los colectivos docentes y de las redes de apoyo, en un
proceso de investigación y formación que se orienta hacia la construcción colectiva del
conocimiento.
6. Garantizar la atención a las necesidades, intereses y motivaciones de los colectivos de
investigación y formación permanente, a través de las instancias respectivas en
correspondencia con la política educativa del Estado.
7. Comunicar, socializar, divulgar y publicar los resultados de las investigaciones, que desde
la sistematización de la práctica realicen los docentes organizados en colectivos.
Los Congresos Pedagógicos están dirigidos a los maestros y maestras en general, se realizarán
como un proceso donde los problemas identificados en la consulta por la calidad educativa, se
convierten en temas de investigación y de formación, con una dinámica metodológica que comience
con el análisis de la práctica para la programación de la transformación. Dependiendo de la
instancia los Congresos Pedagógicos se organizan de la siguiente manera:
El Congreso Pedagógico Escolar: permiten reflexionar en el ámbito escolar sobre lo que se ha
hecho, y a partir de esto, se diseña un plan en el cual se ejecuta la gestión educativa desde la
revisión permanente de la práctica, en reuniones regulares y en un funcionamiento permanente que
incentive a: investigar, convocar a debatir lo que se hace, revisar, intercambiar experiencias de
innovaciones pedagógicas y permite evaluar regularmente, así como sistematizar lo que se hace
y someterlo a la consideración del colectivo y a otros colectivos.
El Congreso Pedagógico Municipal: es un espacio donde se consolidan los avances de las
sistematizaciones de la práctica, investigada y desarrollada en diversas estrategias (sugiero
agregar “…y presentadas en los Congresos Pedagógicos Escolares). El Centro Local de Investigación y
Formación deberá a su vez, organizar la vocería de sistematización de las escuelas (cada escuela
deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización) para que presenten las ponencias de
ese espacio territorial. Esta sistematización se enviará a los centros estadal y nacional.
Congreso Pedagógico Circuital: aún sin definir este espacio, siendo un tema de competencia del
Centro Nacional; sugiero continuar la misma línea de acción de las anteriores.
El Congreso Estadal: es un espacio donde se consolidan los avances de las sistematizaciones
de la práctica, investigada, desarrolladas y presentadas en los Congresos Pedagógicos
Municipales. El responsable del Centro Estadal coordinará y organizará, así como su desarrollo
conjuntamente con los y las coordinadoras de los Centros Municipales. El responsable del Centro
Estadal sistematizará los resultados del Congreso Estadal conjuntamente con la vocería de
sistematización de los Congresos Municipales (cada municipio deberá escoger un vocero de los
equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Nacional.
El Congreso Nacional: es un espacio donde se presentan los resultados obtenidos de la
sistematización de la experiencia de investigación y formación previamente presentada en los
Congresos Pedagógicos Estadales. Es organizado por el Centro Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio Venezolano.

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Razonando un poco, se entiende que el proceso para llegar a presentar una experiencia pedagógica
a través de la sistematización viene desde la propia institución educativa, quienes participan en los
diferentes Congresos y al final se escogen las mejores ponencias con sus soportes no simplemente uan
presentación en impress o power point. Lamentablemente eso es lo hemos estado viendo por lo que no
se cumplen debidamente estos procesos en nuestros Congresos Pedagógicos. Una de las razones que
infiero, es porque estamos ajenos a la dinámica que se da en las instituciones escolares (Inicial,
Primaria y Media), en los Centros Estadales o Regionales y en los Centro Locales.
Nuestro papel como docentes investigadores del Centro Nacional de Investigación y Formación del
Magisterio, debe ir mucho más allá del trabajo administrativo (enviar y recibir información a través de
correo electrónico, hacer llamadas telefónicas, etc.) y logístico (Cargar agua, comida, cuidar maletas,
etc.), porque estamos conscientes y dispuestos a salir de la comodidad de nuestras oficinas y cumplir
con nuestro papel fundamental en coadyuvar los procesos de transformación social a través de la
investigación y la formación.
Por lo cual realizo una pregunta generadora, que sirva de discusión para posteriores reuniones, que
estoy seguro debemos llevar a cabo:
¿Cuándo los docentes investigadores participaran protagónicamente para cumplir con los
propósitos para lo cual fue creado el Centro Nacional de Investigación y Formación del
Magisterio?
Sé que ustedes deben tener muchas propuestas y pienso que implica indiscutiblemente entre otras
cosas, el acompañamiento efectivo, presencial, protagónico, bajo una planificación seria y responsable
de todos los procesos pertinentes a la investigación y la formación, como los módulos de formación,
desde los propios Centros Regionales, Locales y porque no también, poder acercarnos y darle
seguimiento, acompañamiento como Centro Nacional a las instituciones educativas.
Para ello se necesita, se requiere, es fundamental la preparación del colectivo de docentes
investigadores del Centro Nacional, de los CRIF y los CLIF, a través de reuniones permanentes para la
formación colectiva, integral, continua y permanente que coadyuven a lograr los propósitos del Centro
Nacional. Debemos convertirnos en ejemplo vivo y desarrollar nuestras propias sistematizaciones y
mostrarlas orgullosamente en los diferentes Congresos Pedagógicos.
No quiero quitarles más tiempo, pero tenemos ya 2 años de funcionamiento cometiendo los mismos
errores: observando, criticando y sobre todo trabajando para que todo siga igual, improvisando
actividades, sin ningún tipo de planificación estratégica, sin reuniones a lo interno donde participemos
todos, que nos permita hacerle un seguimiento efectivo a todos los procesos inherentes al Centro
Nacional. Pero tengo la confianza de que cambien las cosas en Revolución, para bien de todas y todos,
con la esperanza de poner nuestro granito de arena, para hacer realidad el sueño de Chávez un país
más justo, donde se brinde la mayor suma de felicidad posible al pueblo, y esto solo se logrará con el
esfuerzo de todas y todos en función de nuestras funciones y responsabilidades como docentes
investigadores.-
Muchas gracias por su atención.-
Fuentes consultadas:
1. Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio (2016). Caracas, Venezuela. Disponible en:
http://araguaney.me.gob.ve/
2. Informe de actividades de pasantía en “Gestión de la Información Científica Educativa”. (CENAMEC 2013).